探索與求是

內(nèi)容概要

本書(shū)內(nèi)容涉及高校政治思想理論課的改革和創(chuàng)新，包括“教學(xué)方法有效性”、“精講與略講”、“網(wǎng)上德育”和“文化素質(zhì)教育”等問(wèn)題的研究。這些研究具有理論性、針對(duì)性和可操作性等特點(diǎn)，對(duì)不斷推動(dòng)思想政治理論課教育教學(xué)水平的提高，具有較高的意義和價(jià)值。本書(shū)可作為高等學(xué)校思想政治理論課教師及思想政治理論教育研究工作者的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

以實(shí)施新課程方案為契機(jī)創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)(代序)總論  高校大學(xué)生思想政治理論教育面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)及其超越  制度建設(shè)：教書(shū)育人的政策導(dǎo)向  基于構(gòu)建和諧社會(huì)的高校思想政治理論課建設(shè)與創(chuàng)新初探  抗震救災(zāi)對(duì)民族精神教育的啟示專題一：“教學(xué)方法有效性”系列課題研究  提高思想政治理論課教學(xué)方法有效性的探索與實(shí)踐——進(jìn)一步推進(jìn)“05方案”新課程教學(xué)改革與創(chuàng)新  淺議提高“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論  體系概論”課教學(xué)的有效性  如何提高“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論  體系概論”課的教學(xué)實(shí)效性  思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法有效性研究  從感性認(rèn)知到理性升華——思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效性探析  高等學(xué)校教育的客觀知識(shí)方法  “馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中價(jià)值觀教育與人文精神培育目標(biāo)的統(tǒng)一  “馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中以人為本理念與國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育的統(tǒng)一  對(duì)大學(xué)思想政治教育中實(shí)踐性教學(xué)案例的一些思考——教學(xué)案例改革初探  社會(huì)問(wèn)題對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響  加強(qiáng)高校思想政治理論課課堂教學(xué)互動(dòng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐  互動(dòng)式教學(xué)在高校本科生思想政治理論課中的實(shí)踐  中學(xué)與大學(xué)政治理論課的銜接探討專題二：“精講與略講”系列課題研究  “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中精講與略講的若干方法和理論思考  講好“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課必須在“精講”上下工夫——以“第八章社會(huì)主義制度在中國(guó)的建立”為例  大學(xué)思想政治理論課大班化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究，  擁有自己的一桶水——淺談“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)體會(huì)  “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)研究專題三：“網(wǎng)上德育”系列課題研究    網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)該成為提高德育有效性的平臺(tái)  高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)策初探    “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教育方式初探  論網(wǎng)絡(luò)德育在大學(xué)德育中的角色定位  高校網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境建設(shè)的思考  網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響  斷裂與整合：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生政治社會(huì)化范式的嬗變及其應(yīng)對(duì)  大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因與對(duì)策研究  大眾傳媒時(shí)代高校思想政治教育的定位專題四：“文化素質(zhì)教育”系列課題研究  凸顯文化價(jià)值  回歸文化本位——文化素質(zhì)教育課程建設(shè)新探索  視覺(jué)文化傳播時(shí)代的高校電影教育  在“中國(guó)民俗文化”教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育后記

章節(jié)摘錄

　　總論　　高校大學(xué)生思想政治理論教育面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)及其超越　　范明英　　現(xiàn)行的高等教育包括研究生教育，其面臨的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境是空前復(fù)雜多變的。我國(guó)的高等教育正處在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、信息網(wǎng)絡(luò)化和市場(chǎng)轉(zhuǎn)型化的重要階段，這對(duì)高等學(xué)校包括研究生在內(nèi)的教育與教學(xué)的影響是極其深遠(yuǎn)的，這既為我們“思政課”的教學(xué)提供了機(jī)遇，也為我們提出了十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們必須認(rèn)清形勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?！　∫?、全球化流動(dòng)的國(guó)際環(huán)境挑戰(zhàn)　　我國(guó)現(xiàn)行高等教育面臨著全球化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，它涵蓋了經(jīng)濟(jì)政治文化、生產(chǎn)交換和消費(fèi)、教育科技體育等社會(huì)生活的各個(gè)方面，全球化已經(jīng)不是一個(gè)理論話題，而是我們需要切實(shí)應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境。進(jìn)入21世紀(jì)以后，特別是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，全球化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)滲透到我們社會(huì)生活的各個(gè)方面。　　全球化流動(dòng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)大學(xué)教育的影響主要表現(xiàn)為：首先，教育信息的全球化。日益頻繁的高等學(xué)校國(guó)際合作以各種形式把世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和文化緊密地聯(lián)系在一起，形成互相依賴、共存共榮的國(guó)際聯(lián)系，其對(duì)教育的影響之一是：教育的國(guó)際間流動(dòng)已不僅僅是人才的流動(dòng)，更是教學(xué)、科研、管理的互動(dòng)，這種交流幾乎是全方位的。其次，全球化之本質(zhì)以資本主義為主導(dǎo)。目前，西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)總量的70％以上，信息總量占60％以上。資本主義經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)治和支配地位必然影響到文化教育。西方國(guó)家利用人權(quán)、民主、自由、平等觀念對(duì)我國(guó)進(jìn)行全方位的文化滲透，我國(guó)與主要西方國(guó)家關(guān)于主權(quán)和人權(quán)長(zhǎng)期復(fù)雜的斗爭(zhēng)與較量，對(duì)青年一代特別是高校研究生的思想政治教育影響是不可低估的；當(dāng)今國(guó)際社會(huì)流行的各種政治和文化思潮，對(duì)馬克思主義理論的挑戰(zhàn)亦不可小覷；中西方政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化思潮交匯形成的沖擊波很大程度上會(huì)影響青年學(xué)生對(duì)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的接受度。

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