現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)概論

前言

　　隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息和教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新型的教育形式，正在逐漸成為我國高等教育和繼續(xù)教育不可缺少的組成部分?！　∨c傳統(tǒng)的教育形式不同，遠(yuǎn)程教育以開發(fā)教學(xué)產(chǎn)品、通過媒介傳輸?shù)氖侄蝸磉_(dá)到教學(xué)目的，創(chuàng)造了教與學(xué)過程相對分離的模式，在教育過程、教育方式和教育理念上產(chǎn)生了巨大的變革?！　∽鳛榻逃颗鷾?zhǔn)舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點高校之一，多年來，華東理工大學(xué)根據(jù)遠(yuǎn)程教育教與學(xué)分離以及成人學(xué)生工作與學(xué)習(xí)矛盾突出的特點，深入研究、不斷實踐，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、技術(shù)手段、支持服務(wù)、管理機(jī)制等方面實行一系列改革，構(gòu)建了具有本校特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系?！　榱藥椭鷱V大接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)生順利實現(xiàn)由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和方法向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)觀念和方法的轉(zhuǎn)變，我們特別組織了多年來一直負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)工作的老師編寫了本書，作為華東理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)生必讀的入門教材。本書力求圖文并茂、深入淺出，貼近遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的需求，切實解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

內(nèi)容概要

本書為華東理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的導(dǎo)學(xué)教材。全書共分3篇。第1篇為入門篇，簡要介紹現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概念和特點、國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況以及華東理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀和特色。第2篇為技術(shù)篇，特別介紹包括如何上網(wǎng)、收發(fā)E-mail、上傳與下載學(xué)習(xí)資料等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所必需的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識。第3篇為方法篇，結(jié)合華東理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺和教學(xué)方針，重點介紹遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的方法和技能。    本書語言通俗、深入淺出、圖文并茂，貼近遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的實際，力求解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的各類問題。本書為華東理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)生的必讀教材，亦可供其他現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者參考。

書籍目錄

第1篇  入門篇  第1章  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念    1.1  什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育    1.2  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點    1.3  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的分類  第2章  遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷史    2.1  國際遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況    2.2  中國遠(yuǎn)程教育的實踐  第3章  華東理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育    3.1  華東理工大學(xué)簡介    3.2  華東理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概況    3.3  華東理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特色第2篇  技術(shù)篇  第4章  計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用    4.1  計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識    4.2  Intemet的基本概念    4.3  網(wǎng)絡(luò)連接的方法    4.4  IE瀏覽器的使用  第5章  電子郵件和電子圖書館    5.1  電子郵件的使用    5.2  電子圖書館的使用  第6章  文件的下載    6.1  FTP下載相關(guān)設(shè)置    6.2  FTP文件夾的主要內(nèi)容及說明    6.3  用FTP下載教程第3篇  學(xué)習(xí)篇  第7章  學(xué)院網(wǎng)站與學(xué)生平臺簡介    7.1  學(xué)院網(wǎng)站    7.2  學(xué)生平臺  第8章  課程學(xué)習(xí)的方法    8.1  學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備    8.2  幾種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式    8.3  參加在線答疑    8.4  使用課程論壇  第9章  作業(yè)與考核    9.1  課程作業(yè)分類和成績評定    9.2  考核形式和總成績的組成    9.3  課程考試安排和預(yù)約    9.4  統(tǒng)考及大學(xué)英語四、六級考試  第10章  實驗、實訓(xùn)與畢業(yè)環(huán)節(jié)    10.1  實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的實施    10.2  畢業(yè)環(huán)節(jié)的實施  第11章  學(xué)籍管理    11.1  學(xué)籍管理有關(guān)術(shù)語    11.2  畢業(yè)與學(xué)位授予    11.3  學(xué)籍變動和退學(xué)  第12章  走向成功之路    12.1  認(rèn)真制訂學(xué)習(xí)計劃    12.2  養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣    12.3  合理有效地利用時間    12.4  正確對待作業(yè)和考試

章節(jié)摘錄

　　第1篇　入門篇　　第2章　遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷史　　2.1　國際遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況　　19世紀(jì)中葉，遠(yuǎn)程教育首先在英國以函授教育的形式出現(xiàn)，它的始祖是英國人伊薩克．皮特曼，他于1840年開始給學(xué)生郵寄速記教程。其后，英國倫敦大學(xué)推出的校外學(xué)位考試制度促進(jìn)了高等函授教育大發(fā)展，建立此項制度的本意是為英國一些不具備學(xué)位授予資格的小型學(xué)院畢業(yè)生提供一個通過考試獲得學(xué)位的機(jī)會，結(jié)果出乎人們預(yù)料，通過考試獲得學(xué)位的人當(dāng)中有相當(dāng)數(shù)量來自函授學(xué)院畢業(yè)生。到19世紀(jì)末，通過考試的文科生就有60％在私立大學(xué)函授學(xué)院學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)以后，隨著視聽技術(shù)的應(yīng)用和大眾媒介的發(fā)展，國際遠(yuǎn)程教育從單一的函授教學(xué)形態(tài)向多種媒體教學(xué)的形態(tài)轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)生一類多媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育學(xué)校。1938年，國際函授教育理事會（ICCE）成立并在加拿大溫哥華召開了第一次會議。其中20世紀(jì)50年代重新組建的南非大學(xué)和60年代創(chuàng)辦的中國城市廣播電視大學(xué)是采用多媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育先驅(qū)。1969年，英國開放大學(xué)正式成立，旨在為無緣進(jìn)入傳統(tǒng)高等學(xué)校學(xué)習(xí)的成年人提供接受高等教育的機(jī)會。英國開放大學(xué)在教育理念、教育模式和教學(xué)手段上的創(chuàng)新和實踐，為遠(yuǎn)程教育贏得了歷史性的地位，被世界公認(rèn)為遠(yuǎn)程教育史上的里程碑?！　≡诖撕蟮膸资曛校S著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，世界遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了一個令人振奮的歷史時期。20世紀(jì)90年代中期隨著雙向交互為特征的衛(wèi)星直播技術(shù)、音視頻遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的引入，使遠(yuǎn)程教育邁入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段?！?/pre>








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