思想品德修養(yǎng)和法律職業(yè)道德

內(nèi)容概要

本書通過獨特的結(jié)構(gòu)體系和新穎的篇章主題，論述了思想品德和法律職業(yè)道德的有關(guān)內(nèi)容，把思想品德課教育和職業(yè)道德課教育的有關(guān)理論知識，有機地結(jié)合了起來    全書運用心理學、社會學、倫理學、行為科學等領(lǐng)域的較新研究成果，針對步入高校學生在學習、生活、適應(yīng)等方面的諸多情況，較全面地闡述了高校新生在成長和適應(yīng)、道德和修養(yǎng)、心理和調(diào)適、職業(yè)和成才等方面的理論問題，并緊貼學生的生活實際。    書后附有的有關(guān)測試量表，為高校大學生了解自我、認識自我、完善自身素質(zhì)，提供了較為科學和簡捷的認知途徑，具有實際的使用效果。全書深入淺出、立論正確、結(jié)構(gòu)新穎、通俗易懂，是大學生學習的良師益友。

書籍目錄

緒論 21世紀中國的機遇和挑戰(zhàn)  第一節(jié) 21世紀的世界    一、20世紀末期的世界格局    二、21世紀世界的發(fā)展前景  第二節(jié) 21世紀的中國    一、21世紀的機遇    二、21世紀上半葉——中國全面建成社會主義現(xiàn)代化    三、中國的“科教興國”戰(zhàn)略  第三節(jié) 大學生的歷史責任    一、大學生的歷史責任    二、大學生和“四個統(tǒng)一”適應(yīng)篇  第一章 人的社會化和大學生角色    第一節(jié) 個體的社會化      一、人的社會化概述      二、大學生的社會化      三、社會的代際差異和雙向社會化    第二節(jié) 角色和大學生角色變換      一、第一次角色變換：從中學生到大學生      二、第二次角色變換：從學生到勞動者    第三節(jié) 大學新生的社會適應(yīng)      一、社會適應(yīng)的具體領(lǐng)域      二、培養(yǎng)自身適應(yīng)社會的能力  第二章 大學生心理發(fā)展概述    第一節(jié) 大學生的心理發(fā)展      一、社會化過程中生理、心理發(fā)展過程的異時性      二、大學生心理發(fā)展具有兩面性    第二節(jié) 大學新生的心理分析      一、優(yōu)越感和失落感的矛盾沖突      二、理想人和現(xiàn)實性的矛盾沖突      三、孤獨感和戀群感的矛盾沖突      四、獨立性與依賴性的矛盾沖突      五、責任感與安全感的矛盾沖突      六、學習知識與提高能力的矛盾沖突    第三節(jié) 大學生的自我意識      一、什么是自我意識      二、自我意識的形成      三、自我意識發(fā)展階段      四、大學生自我意識的發(fā)展  第三章 形成科學的學習方法    第一節(jié) 心理學習的智商和情商      一、智力和智力結(jié)構(gòu)      二、量度智力的發(fā)展水平：智商      三、量度情緒的智力水平：情商    第二節(jié) 智力因素和非智力因素      一、個體成長中的智力因素  ……  第四章 生活方式與校園文化  第五章 心理健康和心理調(diào)適道德篇  第六章 道德和道德品質(zhì)  第七章 大學生的自我修養(yǎng)  第八章 社會公共道德規(guī)范  第九章 愛情、婚姻和家庭美德  第十章 社會群體和個體成長職業(yè)篇  第十一章 職業(yè)和職業(yè)道德  第十二章 政法工作者職業(yè)道德  第十三章 職業(yè)選擇與就業(yè)指導(dǎo)  第十四章 大學生的成才之路附錄后記學生道德實踐活動記載卡

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