招貼設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)高等教育自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)示范教材：招貼設(shè)計(jì)》主要內(nèi)容包括：招貼與招貼設(shè)計(jì)、招貼的概念及分類、招貼的概念、招貼的分類、招貼的社會(huì)作用及價(jià)值、招貼設(shè)計(jì)的起源與發(fā)展、西方招貼設(shè)計(jì)的發(fā)展、招貼設(shè)計(jì)與媒介創(chuàng)新、招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意策略、招貼設(shè)計(jì)的視覺(jué)表現(xiàn)等。

書(shū)籍目錄

1招貼與招貼設(shè)計(jì) 1.1招貼的概念及分類 1.1.1招貼的概念 1.1.2招貼的分類 1.1.3招貼的社會(huì)作用及價(jià)值 1.2招貼設(shè)計(jì)的起源與發(fā)展 1.2.1西方招貼設(shè)計(jì)的發(fā)展 1.2.2中國(guó)招貼設(shè)計(jì)的發(fā)展 1.2.3招貼的風(fēng)格流派及外國(guó)招貼藝術(shù) 知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn) 拓展閱讀 2招貼設(shè)計(jì)與媒介創(chuàng)新 2.1招貼概念拓展 2.2招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)新 2.2.1招貼設(shè)計(jì)思維方式的創(chuàng)新 2.2.2招貼設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新 2.3招貼制作媒介革新 2.3.1招貼的紙媒創(chuàng)新 2.3.2新媒體在招貼中的應(yīng)用 2.4招貼“張貼”環(huán)境新生 知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn) 拓展閱讀 3招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意策略 3.1招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意的概念及價(jià)值 3.1.1招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意的概念 3.1.2招貼創(chuàng)意表現(xiàn)的價(jià)值及作用 3.2招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意原則與思維方法 3.2.1招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意的原則 3.2.2招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維方法 3.3招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá) 3.3.1插圖與繪圖 3.3.2圖形與符號(hào) 3.3.3語(yǔ)言文字 3.3.4攝影與后期制作 3.4招貼設(shè)計(jì)執(zhí)行程序 3.4.1招貼創(chuàng)意與設(shè)計(jì)執(zhí)行基本程序 3.4.2招貼尺度規(guī)格 3.4.3招貼輸出印刷 知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn) 課堂訓(xùn)練 作業(yè)安排 4招貼設(shè)計(jì)的視覺(jué)表現(xiàn) 4.1招貼設(shè)計(jì)的視覺(jué)語(yǔ)言要素 4.1.1招貼中的圖形設(shè)計(jì) 4.1.2招貼中的文字設(shè)計(jì) 4.1.3招貼設(shè)計(jì)中的色彩與肌理 4.2招貼設(shè)計(jì)的版面編排構(gòu)成形式 4.2.1招貼設(shè)計(jì)版面編排的目的與原則 4.2.2招貼版面構(gòu)成基本要素 4.2.3招貼設(shè)計(jì)版面構(gòu)成形式 4.3招貼設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果與語(yǔ)意表達(dá) 4.3.1平面不平 4.3.2視覺(jué)力場(chǎng) 4.3.3空白意境 4.3.4招貼設(shè)計(jì)語(yǔ)意表達(dá) 知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn) 作業(yè)安排 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    2.1  招貼概念拓展 當(dāng)下泛媒體時(shí)代的大眾傳播和科技視訊日益突破，尤其是屏幕技術(shù)的發(fā)展，招貼已不再單單局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷的傳播方式，而是已經(jīng)基于有線或無(wú)線的數(shù)字信號(hào)源代碼，呈現(xiàn)于大大小小、動(dòng)靜結(jié)合的各種熒幕與視屏上。招貼常常用于商業(yè)整合營(yíng)銷推廣告體系中，是最基礎(chǔ)的視覺(jué)推廣載體，并與周邊其他相關(guān)媒體整合以傳達(dá)核心概念。這樣的整合與拓展無(wú)論在招貼的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維、制作媒介，還是“張貼”環(huán)境上都有極大程度的突破與發(fā)展。 因此，對(duì)于現(xiàn)代招貼，我們更可將其定義為：以視覺(jué)圖形、文字、色彩、材質(zhì)肌理為設(shè)計(jì)元素，以版面編排組織這些元素為方法，用以傳遞商業(yè)、文化或其他方面信息為目的，并選擇適合的傳達(dá)方式呈現(xiàn)的視覺(jué)傳遞媒體。 2.2招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)新 通過(guò)視覺(jué)元素，將信息有效傳達(dá)，自始至終是招貼設(shè)計(jì)的根本功能和不變本質(zhì)。同時(shí)，為了適應(yīng)當(dāng)今泛媒體時(shí)代的需求和觀者日漸挑剔的視覺(jué)要求，招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)隨時(shí)而行，不斷突破和求新。 2.2.1  招貼設(shè)計(jì)思維方式的創(chuàng)新 我們已身處創(chuàng)意設(shè)計(jì)的獵奇時(shí)代。有句廣告詞耐人尋味：“電腦越變?cè)奖?，鞋底越變?cè)胶?。圍巾變成在屋里穿的，絲襪變成冬天穿的。手機(jī)變成看的，書(shū)變成收藏的?！闭钦f(shuō)明了人們對(duì)個(gè)性、出位與獵奇的渴求。我們生活在注意力資源泛濫的時(shí)代，我們被什么吸引，我們用創(chuàng)意與設(shè)計(jì)來(lái)吸引我們想吸引的受眾，很多的時(shí)候，能吸引受眾的注意力，在某種程度上就等同于接近了力量與財(cái)富。 在創(chuàng)意思維方式被合理體系化、方法步驟化的同時(shí)，由于信息普及，人們以對(duì)新奇視覺(jué)的必然需求為前提，不同的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)一直就在開(kāi)發(fā)與眾不同的創(chuàng)意，獵奇更為極致的激發(fā)創(chuàng)意的方式，試圖激發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)體更大的創(chuàng)意潛能。 創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)是根本，它直接影響到設(shè)計(jì)執(zhí)行的效果，環(huán)環(huán)相扣，珠聯(lián)璧合。CVV（自殺預(yù)防中心）招貼廣告創(chuàng)意“能救你的，只有你自己”，將“自救”的信息，通過(guò)紙張局部模切的工藝實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)意十足。同時(shí)CVV的招貼廣告也說(shuō)明創(chuàng)意的問(wèn)題：條件有限，創(chuàng)意無(wú)限。 2.2.2招貼設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新 一方面招貼的設(shè)計(jì)執(zhí)行途徑已從傳統(tǒng)單純化的靜態(tài)二維平面，向動(dòng)靜結(jié)合或互動(dòng)交感的形態(tài)發(fā)展，尤其是在注重與人交互的媒體時(shí)代，這樣的發(fā)展將招貼從二維拓寬到了多維的空間，延長(zhǎng)了招貼與受眾的互動(dòng)時(shí)間，加深了招貼與受眾的交流深度。

編輯推薦

《全國(guó)高等教育自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)示范教材:招貼設(shè)計(jì)》是高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材，亦可供招貼設(shè)計(jì)愛(ài)好者作參考用書(shū)。

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