明日之星

內(nèi)容概要

《明日之星--學(xué)齡前兒童心智發(fā)展與心理健康》(作者向程)是“心理健康系列”之一，全書(shū)分為早期依戀與母愛(ài)；兒童自主性及主動(dòng)性；兒童性心理及情感發(fā)展；性心理發(fā)育與性教育；“超我”的結(jié)構(gòu)與起源等內(nèi)容。
本書(shū)適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

作者簡(jiǎn)介

向程，資深心理治療師，精神分析家，兒童與青少年行為輔導(dǎo)專(zhuān)家；四川南島心理咨詢(xún)研究所所長(zhǎng)、首席心理咨詢(xún)師；四川省科協(xié)(技管會(huì))心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任。

書(shū)籍目錄

第一篇 出生事件
第一節(jié) 懷孕做媽媽?zhuān)阆牒昧藛?
第二節(jié) 胎兒的發(fā)育規(guī)律與胎教
第三節(jié) 出生過(guò)程與母嬰效應(yīng)
第四節(jié) 新生兒的知覺(jué)世界
擴(kuò)展閱讀嬰兒的種反射行為
個(gè)案故事因果倒置：我是母親不幸婚姻的罪人
第二篇 早期依戀與母愛(ài)
第一節(jié) 共生與基本信任
第二節(jié) 分離與母嬰依戀
第三節(jié) 內(nèi)化與“自我”的形成
第四節(jié) 養(yǎng)育方式與分離障礙
第五節(jié) 兒童孤獨(dú)自閉癥
擴(kuò)展閱讀母愛(ài)是一種天性嗎?
個(gè)案故事色誘與依戀：一則棄嬰收養(yǎng)的故事
第三篇 兒童自主性及主動(dòng)性
第一節(jié) 口欲期與食物情結(jié)
第二節(jié) 肛欲期與自主性
第三節(jié) 主動(dòng)性與自控感
第四節(jié) 兒童扭計(jì)現(xiàn)象與情緒管理
第五節(jié) 父親的介入及作用
擴(kuò)展閱讀感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
個(gè)案討論關(guān)于兒童尿失禁行為的心理治療
第四篇 兒童性心理及情感發(fā)展
第一節(jié) 兒童有性沖動(dòng)嗎?
第二節(jié) 性心理發(fā)育與性教育
第三節(jié) 俄狄浦斯情結(jié)
第四節(jié) 認(rèn)同、依戀與三角關(guān)系
第五節(jié) 婚姻模式對(duì)兒童的影響
第六節(jié) “超我”的結(jié)構(gòu)與起源
擴(kuò)展閱讀懲罰教育的藝術(shù)
個(gè)案討論“色眼”為何物?
第五篇 兒童智力發(fā)育及認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 智力發(fā)育的一般規(guī)律
第二節(jié) 涂鴉心理發(fā)展
第三節(jié) 語(yǔ)言心理發(fā)展
第四節(jié) 兒童心智的泛靈性、象征性和主觀(guān)性
第五節(jié) 兒童學(xué)習(xí)困難的診斷與矯治
擴(kuò)展閱讀左腦與右腦
個(gè)案分析從《國(guó)王的演講》看神經(jīng)性口吃的心理治療
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   （3）適度允許“破壞性”探索，發(fā)展支配感或主導(dǎo)意識(shí) 3—6歲的孩子對(duì)成人世界以及周?chē)沫h(huán)境，懷有本能的破壞性、對(duì)抗性和攻擊性，他們?cè)噲D擺脫父母的約束與環(huán)境的制約，成為自由的人，成為自己生活世界的中心。他們“不乖”“不聽(tīng)話(huà)”，甚至反過(guò)來(lái)要讓父母“聽(tīng)他們的話(huà)”，玩“當(dāng)小大人”的游戲就是一個(gè)例子。支配感增強(qiáng)是主體意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，成為支配者，不僅可以主宰自己，而且可以影響和決定別人，是他們內(nèi)心的一個(gè)良好企圖。 這種企圖還有許多有趣的表現(xiàn)，譬如：他們會(huì)沒(méi)任何緣由地用語(yǔ)言或行為攻擊他們不喜歡的人。他們會(huì)故意打碎一些物品，然后觀(guān)察父母的反應(yīng)。他們搶走同伴的玩偶或食物，或者故意逗哭對(duì)方。他們特別喜歡“騎大馬”，要父親趴在地上當(dāng)“大馬”，自己騎在父親身上“趕馬馬”。他們要求父母講故事，不厭其煩地一遍又一遍地聽(tīng)同樣的故事。當(dāng)然，更多的時(shí)候，當(dāng)他們獨(dú)自玩耍時(shí)，出于好奇，會(huì)拆散一切可以拆散的玩具，譬如用力掰下小火車(chē)的輪子，或者將一個(gè)“變形金剛”肢解…… 如果父母堅(jiān)決制止孩子的這種企圖，并對(duì)一切具有破壞性的行為給予懲戒反應(yīng)，孩子的支配和主導(dǎo)感將受損，導(dǎo)致他們“羞怯”“疑慮”“內(nèi)疚”，并將直接影響到孩子的自信心和主動(dòng)性。 顯然，父母需要謹(jǐn)慎選擇對(duì)哪些行為給予認(rèn)同和鼓勵(lì)，對(duì)哪些行為則需要作出拒絕、限制或懲戒。父母應(yīng)幫助孩子在行為上找到一個(gè)合適的“度”，在支配與妥協(xié)、主導(dǎo)與服從、競(jìng)爭(zhēng)與合作、破壞與修復(fù)之間建立平衡。大體的原則是：兒童挑戰(zhàn)父母權(quán)威的大多數(shù)行為都應(yīng)該受到懲戒，而對(duì)于他們的頑皮行為以及出于好奇心進(jìn)行的探索行為，即使具有一定的破壞性，都應(yīng)盡可能保持寬容。譬如，孩子為了搞清楚玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，或者為了體驗(yàn)一下“控制和決定玩具娃娃的命運(yùn)”帶來(lái)的快感，而將玩具摔壞、拆散，則不應(yīng)該受到懲罰。 （4）克服羞怯、疑慮與內(nèi)疚，養(yǎng)成意志的美德 父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，即用控制性的、保護(hù)性的方式對(duì)待孩子，孩子將喪失發(fā)揮主動(dòng)性所必備的內(nèi)在品質(zhì)，他們凡事依賴(lài)父母。也許，就愿意溺愛(ài)孩子的父母來(lái)說(shuō)，這固然不是問(wèn)題，但當(dāng)孩子被送到幼兒園或者上學(xué)，和父母分離，不得不獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)和社會(huì)交往時(shí)，就會(huì)因自己的無(wú)能舉止而感到羞怯。另一種情況是，父母一味拒絕孩子的要求，對(duì)孩子采取不公正的體罰，兒童也會(huì)感到疑慮和羞怯。 無(wú)論是溺愛(ài)，還是拒絕滿(mǎn)足及不公正的體罰，這兩種情況都可能讓孩子的主動(dòng)性淹沒(méi)在羞怯、疑慮與內(nèi)疚的情感之中，喪失最初的自尊。

編輯推薦

《明日之星:學(xué)齡前兒童心智發(fā)展與心理健康》編輯推薦：從“孕育”“出生”“哺育”到“學(xué)齡前教育”，涵蓋早期生命歷程的全部心理成長(zhǎng)主題，《明日之星:學(xué)齡前兒童心智發(fā)展與心理健康》借助大量臨床心理咨詢(xún)與治療案例，教你科學(xué)養(yǎng)育孩子，成就孩子美好一生。

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