組織行為學

內(nèi)容概要

　　《組織行為學》是全國首批國家級特色專業(yè)——市場營銷專業(yè)本科系列教材之一，共五篇十七章，五篇分別是理論篇、個體篇、群體篇、組織篇和領(lǐng)導篇。其中，理論篇主要介紹了人性理論和西方現(xiàn)代管理理論；個體篇主要介紹了知覺與歸因，個體差異與管理，情緒、壓力與管理，個體行為及其激勵，以及個體學習與知識型員工管理；群體篇主要介紹了群體行為概述，群體中的人際溝通，以及團隊建設(shè)；組織篇主要介紹了組織與組織理論，組織結(jié)構(gòu)與組織理論，組織發(fā)展與新型組織，以及組織文化；領(lǐng)導篇則主要介紹了領(lǐng)導理論概述，西方領(lǐng)導理論沿革，以及領(lǐng)導科學決策?！督M織行為學》基本覆蓋了組織行為學研究的主要領(lǐng)域，是一本較為全面地反映這一學科既有研究成果的通識類教材。適合經(jīng)濟、管理類相關(guān)專業(yè)的學生使用，可作為在職經(jīng)濟、管理類干部培訓教材，同時也可供對個體心理與行為、群體心理與行為、組織心理與行為、領(lǐng)導心理與行為，以及中西方人性理論和西方現(xiàn)代管理理論感興趣的讀者學習和參考。

書籍目錄

第一篇理論篇 第1章人性理論 1.1人性理論概述 1.2組織行為學人性假設(shè)理論 1.3西方現(xiàn)代人性假設(shè)演變的總體趨勢 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第2章西方現(xiàn)代管理理論沿革 2.1古典管理理論階段 2.2行為科學管理階段 2.3管理理論叢林階段 2.4企業(yè)文化管理階段 2.5“新組織”管理理論階段 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第二篇個體篇 第3章知覺與歸因 3.1知覺與社會知覺 3.2歸因理論 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第4章個體差異與管理 4.1個性及其構(gòu)成 4.2氣質(zhì)與管理 4.3性格與管理 4.4能力與管理 4.5態(tài)度、價值觀與管理 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第5章情緒、壓力與管理 5.1情緒與管理 5.2壓力與管理 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第6章個體行為及其激勵 6.1需要、動機、行為與激勵 6.2內(nèi)容型激勵理論 6.3過程型激勵理論 6.4行為改造型激勵理論 6.5綜合型激勵理論 6.6中國的激勵理論 6.7激勵實踐 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第7章個體學習與知識型員工管理 7.1個體學習 7.2知識型員工與管理 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第三篇群體篇 第8章群體行為概述 8.1群體概述 8.2群體行為分析 8.3群體決策與個體決策 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第9章群體中的人際溝通 9.1人際溝通概述 9.2人際溝通的方式和網(wǎng)絡(luò) 9.3有效溝通 9.4工作中的人際策略 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第10章團隊建設(shè) 10.1團隊概述 10.2團隊和群體的區(qū)別 10.3塑造高效團隊 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第四篇組織篇 第11章組織與組織理論 11.1組織概述 11.2組織理論 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第12章組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計 12.1組織結(jié)構(gòu) 12.2組織設(shè)計 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第13章組織發(fā)展與新型組織 13.1組織發(fā)展概述 13.2組織變革的方式和組織發(fā)展技術(shù) 13.3組織的發(fā)展趨勢和新型組織 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第14章組織文化 14.1組織文化的內(nèi)涵 14.2組織文化的功能 14.3組織文化的類型 14.4現(xiàn)代組織文化建設(shè) 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第五篇領(lǐng)導篇 第15章領(lǐng)導理論概述 15.1領(lǐng)導及其本質(zhì) 15.2領(lǐng)導者的基本功能 15.3領(lǐng)導者的影響力 15.4領(lǐng)導的類型 15.5現(xiàn)代領(lǐng)導體制的發(fā)展 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第16章西方領(lǐng)導理論沿革 16.1領(lǐng)導特質(zhì)理論 16.2領(lǐng)導行為理論 16.3領(lǐng)導權(quán)變理論 16.4領(lǐng)導理論的新發(fā)展 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 第17章領(lǐng)導者怎樣進行科學決策 17.1領(lǐng)導決策的重要性 17.2科學決策概述 17.3領(lǐng)導決策的有效性 17.4設(shè)計合理的領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu) 案例分析 復(fù)習思考題 拓展閱讀 參考文獻 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   吉爾布雷思夫婦也是同時期杰出的管理思想家和實踐家，他們最有影響的管理思想主要有以下3方面：第一，提出了動作研究和“動作經(jīng)濟原則”?！皠幼鹘?jīng)濟原則”是一組指導人們?nèi)绾喂?jié)約動作、如何提高動作效率的準則，目的是減少工作疲勞和縮短操作時間。第二，他們管理思想中獨特之處在于疲勞研究，旨在研究一種合理模式來分配工作和休息及恰當?shù)沫h(huán)境布置，以使員工盡量減少疲勞，提高勞動生產(chǎn)率。第三，關(guān)注工作、工人與環(huán)境之間的影響關(guān)系。他們認為，就工人自身而言，他們的健康狀況、滿足程度、信仰、疲勞程度、技術(shù)水平等因素都有可能影響生產(chǎn)效率；就環(huán)境方面而言，如生產(chǎn)工具、顏色、照明、工會規(guī)則等因素均會影響到工作效率。 2.1.2法約爾的一般管理理論 亨利·法約爾（Henry Fayol，1841—1925）是法國古典管理理論的杰出代表，他出生于法國一個資產(chǎn)階級家庭。1856—1860年間先后就讀中學、大學，之后以一名采礦工程師開始職業(yè)生涯；1888年被任命為所在公司總經(jīng)理；1918年退休至去世前，一直致力于宣傳自己的管理思想。其最主要代表作是1925年出版的《工業(yè)管理與一般管理》，該書集中體現(xiàn)了他的管理經(jīng)驗和管理思想精髓。 法約爾與泰勒同處一個時代，但是由于二人經(jīng)歷和背景相異，他們管理思想的側(cè)重點也不相同。泰勒在工廠是從一名普通工人開始的，后來晉升至高層管理者，主要從事工程技術(shù)的相關(guān)工作，他的研究側(cè)重于車間生產(chǎn)的管理。法約爾從早期就參加了企業(yè)的領(lǐng)導工作，擔任最高領(lǐng)導30年之久，還曾調(diào)查研究過法國的郵政機構(gòu)、煙草公共事業(yè)、陸軍和海軍軍校的管理工作，因而他的研究側(cè)重于從高層管理者的視野去分析一般性的管理，注重對組織內(nèi)部各項活動協(xié)調(diào)的原則研究和管理職能劃分。 1）法約爾一般管理理論要點 法約爾一般管理理論內(nèi)容十分豐富，對于古典管理理論以及整個西方管理理論都產(chǎn)生了重要影響。這一理論的主要內(nèi)容有： （1）企業(yè)經(jīng)營的6種活動 法約爾提出，要管理運營好一個企業(yè)，除了改善生產(chǎn)現(xiàn)場管理外，還必須處理好6種基本活動： ①技術(shù)活動，包括生產(chǎn)、加工、制造。 ②商業(yè)活動，主要是進行采購、銷售和流通等活動。 ③財務(wù)活動，確定資金來源與支出計劃。

編輯推薦

《全國首批國家級特色專業(yè)市場營銷專業(yè)本科系列教材:組織行為學》基本覆蓋了組織行為學研究的主要領(lǐng)域，是一本較為全面地反映這一學科既有研究成果的通識類教材。適合經(jīng)濟、管理類相關(guān)專業(yè)的學生使用，可作為在職經(jīng)濟、管理類干部培訓教材，同時也可供對個體心理與行為、群體心理與行為、組織心理與行為、領(lǐng)導心理與行為，以及中西方人性理論和西方現(xiàn)代管理理論感興趣的讀者學習和參考。

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