讓孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做

內(nèi)容概要

　　《讓孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做：蒙特梭利親子益智活動(dòng)》基于蒙特梭利教育原理以及作者長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所著，通過(guò)教孩子學(xué)做簡(jiǎn)單而有代表性的活動(dòng)來(lái)發(fā)掘孩子的感官能力、協(xié)作能力、語(yǔ)言技巧、數(shù)字能力，以及對(duì)于科學(xué)的興趣能力。本書(shū)有趣又具有實(shí)踐操作性將指導(dǎo)家長(zhǎng)如何同孩子玩耍、或是教育孩子。蒙特梭利教育原理關(guān)注于教會(huì)孩子的基本生活技能，以及幫助他們更好的理解周邊的世界。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）瑪雅·皮塔麥（Maja Pitamic） 譯者：吳敏姝  瑪雅·皮塔麥，擁有藝術(shù)史學(xué)位和蒙特梭利教師資格證書(shū)。她從事兒童教育已逾15年，尤其擅長(zhǎng)幼兒教育。她的學(xué)生來(lái)自各個(gè)年齡層次，具有各種文化背景。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)舞蹈、運(yùn)動(dòng)、游戲和體操活動(dòng)發(fā)展了各項(xiàng)技能。正是在眾多學(xué)生家長(zhǎng)的配合下，瑪雅·皮塔麥完成了本書(shū)的編寫(xiě)。實(shí)踐證明，對(duì)于旨在發(fā)展孩子各項(xiàng)技能的親子活動(dòng)而言，本書(shū)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。

書(shū)籍目錄

前言：誰(shuí)是蒙特梭利？
如何使用本書(shū)：常見(jiàn)問(wèn)題
第一章：日常生活技能的培養(yǎng)
培養(yǎng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和協(xié)調(diào)性
訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力
第二章：感官技能的發(fā)展
觸覺(jué)訓(xùn)練
視覺(jué)訓(xùn)練
聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
嗅覺(jué)訓(xùn)練
味覺(jué)訓(xùn)練
第三章：語(yǔ)言技能的發(fā)展
培養(yǎng)閱讀興趣
學(xué)習(xí)字母
學(xué)習(xí)遣詞造句
運(yùn)用語(yǔ)言
第四章：數(shù)字訓(xùn)練
學(xué)習(xí)數(shù)字
認(rèn)知數(shù)量
學(xué)習(xí)加減法
購(gòu)物游戲：數(shù)字和數(shù)學(xué)詞匯的學(xué)習(xí)
第五章：科學(xué)技能的訓(xùn)練
認(rèn)識(shí)大自然和栽種植物
灌溉小游戲
地理小常識(shí)
色彩識(shí)別
烹調(diào)小游戲
活動(dòng)卡片

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    比較材質(zhì) 感知紡織品能夠在砂紙練習(xí)的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)給物品分類(lèi)和歸類(lèi)。在進(jìn)行本活動(dòng)之前，你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子完成砂紙的練習(xí)，因?yàn)楹⒆颖仨毦邆鋵?duì)“粗糙”、“光滑”、“最粗糙”和“最光滑”四個(gè)概念的認(rèn)知才能進(jìn)一步認(rèn)知本活動(dòng)中的紡織物。本活動(dòng)與前幾個(gè)活動(dòng)的步驟大致相同，但你可以使用眼罩來(lái)激勵(lì)孩子靠“觸覺(jué)”給物品分類(lèi)，而不依賴于對(duì)紡織物顏色和形狀的視覺(jué)記憶。在活動(dòng)開(kāi)始前，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀以下的活動(dòng)步驟，以便更好地指導(dǎo)孩子完成練習(xí)。 1.請(qǐng)你將所有的紡織品排成一排放在籃子前。告訴孩子： “現(xiàn)在，我要摸摸看哪塊紡織品粗糙，哪塊紡織品光滑，為了防止我看到這些紡織品，我將蒙上我的眼睛?！比缓笳?qǐng)你用眼罩蒙住眼睛。 活動(dòng)用具 6塊紡織品（每塊大小為4英寸×4英寸）一個(gè)籃子（用以盛裝編織品） 一個(gè)眼罩或一塊圍巾紡織品的選擇 選擇材質(zhì)區(qū)別明顯的紡織品，如絲綢、緞子、棉布、燈芯絨、天鵝絨、羊毛和粗麻布制品。 貼士 當(dāng)你在問(wèn)孩子問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)給他／她充足的時(shí)間思考。當(dāng)孩子無(wú)法給出答案時(shí)，你也可以巧妙地給予提示。 2.用手觸摸這一排的紡織品，找出其中粗糙的一塊。用大拇指、食指和中指拿捏、摩擦這塊粗糙的紡織品。再次撫摸這塊紡織品，并大聲說(shuō)“粗糙”。將這塊紡織品放在桌子的左側(cè)。 3.再次依靠手的觸摸在這一排紡織品中找出光滑的一塊。大聲說(shuō)“光滑”，并將它放置在桌子的右側(cè)。繼續(xù)觸摸剩下的紡織品，將它們分成“光滑”和“粗糙”兩大類(lèi)。 4.取下眼罩，將其放在籃子里。將所有的紡織品混在一起后，鼓勵(lì)你的孩子自己動(dòng)手試試這個(gè)練習(xí)。你可以幫助孩子戴上眼罩（如果你的孩子對(duì)戴上眼罩感到恐懼，你可以讓他／她閉上眼睛即可）。 造詞練習(xí) 選擇一塊紡織品（例如棉布），讓孩子在衣柜中找出一件由此類(lèi)紡織品制成的衣物。在尋找的過(guò)程中，孩子將在衣柜中接觸到材質(zhì)明顯不同的冬裝和夏裝。借此機(jī)會(huì)，你可以給孩子講解為什么不同的衣物需要由不同的材質(zhì)制成。重點(diǎn)提及棉花和羊毛，讓孩子記住這兩種紡織品的名字，并體會(huì)它們材質(zhì)的區(qū)別所在（請(qǐng)你每次只教孩子2—3種紡織品名字，以免孩子混淆）。如果你家中有天鵝絨墊之類(lèi)的貴重紡織品墊子，可以以它為例向孩子講解紡織品質(zhì)地的優(yōu)劣。

編輯推薦

　　全新親子教育理念，讓你的孩子自己去讀懂世界，理解世界。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    讓孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做 PDF格式下載

---