簡筆畫教程

內(nèi)容概要

兒童主要通過形象來認(rèn)知事物，獲取知識。形象包括事物形象和繪畫形象。兒童獲取知識的特點(diǎn)決定了幼兒園、小學(xué)乃至初中低年級基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)——圖文結(jié)合、生動活潑。這個特點(diǎn)決定了從事基礎(chǔ)教育的教師必須具備圖文教學(xué)的能力，這個“圖”就是簡筆畫，因而簡筆畫也就成為了從事基礎(chǔ)教育的教師應(yīng)掌握的教學(xué)基本功之一。
國家教委[1991]8號文《關(guān)于小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》中指出：開展小學(xué)教師基本功訓(xùn)練，符合我國小學(xué)教育和教師隊(duì)伍繼續(xù)教育的實(shí)際情況，能直接有效地提高教師的教學(xué)能力，對于全面貫徹教育方針、提高義務(wù)教育質(zhì)量有重要意義。按規(guī)定，簡筆畫是小學(xué)教師應(yīng)掌握的基本功之一，并要求教師能按教學(xué)要求突出教學(xué)重點(diǎn)，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征。隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，按照新的教學(xué)理念對兒童進(jìn)行創(chuàng)新教育，需要不斷謀取創(chuàng)新教育的手段，于是掌握簡筆畫這項(xiàng)基本功就顯得更為重要了。教師要獲得簡筆畫的基本功，除了職后培訓(xùn)外，更重要的是新加入基礎(chǔ)教育的教師在參加工作前就應(yīng)具備這項(xiàng)能力，這項(xiàng)任務(wù)是師范教育必須擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)。
編者從事簡筆畫教學(xué)多年，覺得應(yīng)該有一本較為系統(tǒng)的關(guān)于簡筆畫內(nèi)容的教材。于是，編者根據(jù)自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并借鑒有關(guān)簡筆畫資料，編寫了這本簡筆畫教材。在這本《簡筆畫教程》中，編者力求做到以下三個方面：一是系統(tǒng)性，篇章結(jié)構(gòu)合理，目的和要求明確：二是通俗易懂性，做到教師好教，學(xué)者好學(xué)：三是適用性，既適宜學(xué)校教學(xué)，又便于指導(dǎo)自學(xué)。

書籍目錄

第—章　什么是簡筆畫
　第一節(jié)　簡筆畫與兒童畫、漫畫的聯(lián)系與區(qū)別
　第二節(jié)　簡筆畫的造型原理與原則
　第三節(jié)　簡筆畫的學(xué)習(xí)層次與學(xué)習(xí)方法
　第四節(jié)　簡筆畫的有關(guān)技法
第二章　簡筆畫的分類和訓(xùn)練
　第一節(jié)　器物簡筆畫
　第二節(jié)　植物簡筆畫
　第三節(jié)　動物簡筆畫
　第四節(jié)　人物簡筆畫
　第五節(jié)　其他類簡筆畫
第三章　簡筆畫的創(chuàng)編與運(yùn)用
　第一節(jié)　簡筆畫形象的設(shè)計(jì)原則
　第二節(jié)　簡筆畫形象的造型與造意
　第三節(jié)　簡筆畫創(chuàng)編中的立意構(gòu)思與構(gòu)圖
　第四節(jié)　簡筆畫的運(yùn)用方法
第四章　色彩簡筆畫
　第一節(jié)　色彩基本理論
　第二節(jié)　色彩的應(yīng)用
　第三節(jié)　色彩應(yīng)用圖例
參考書目

圖書封面

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