大學特色發(fā)展論

內容概要

《大學特色發(fā)展論》(作者徐輝、楊天平)共10個章節(jié)，第1—3章，分別從大學的理念與功能、權力與領導、組織與管理等要素探討大學的本質，著力于大學的“理想”狀態(tài)或“應然”狀態(tài)去設計和描述大學。第4—7章是闡述重點，試圖從大學的歷史脈絡中歸納和發(fā)現(xiàn)大學特色的“實然”狀況。其中，第4—5章，概述了西方特色的形成與發(fā)展過程，突出大學“教學”“科研”“社會服務”三大功能的產生。第6—7章，分別從清末、民國、新中國成立后三個歷史時期，梳理中國大學特色的形成與發(fā)展過程。作為后發(fā)外生型的大學，其特色的形成與發(fā)展，必然是先學習與借鑒、再創(chuàng)新與發(fā)展。第8—9章，以馬丁·特羅高等教育發(fā)展的階段論視野，對本世紀初教育部本科高校評估中的特色項目進行文本分析，以呈現(xiàn)中國大學的整體特色和院校特色。第10章，從組織社會學的角度分析中國大學的特色，闡述中國大學特色創(chuàng)建的路徑。

作者簡介

徐輝，教育學博士，比較教育學教授，博士生導師。
曾任杭州大學副校長，浙江師范大學校長?，F(xiàn)任浙江省政協(xié)副主席，民盟中央副主席，民盟浙江省委主委，全國政協(xié)常委，浙江省社會主義學院院長．浙江師范大學國際與比較教育研究院院長，浙江大學教育學院博士生導師。兼任國家教育咨詢委員會委員，中國教育學會常務理事，中國高等教育學會常務理事，中國比較教育學研究會常務理事，中國高等教育學研究會南務理事．教育部高等學校設置評議委員會專家委員。
主要研究領域為比較教育學、高等教育學和教育政策比較研究。主編、參編《國外大學教學與教改譯叢》(8卷本)《漢譯世界高等教育名著》(12卷本)等，發(fā)表學術論文90余篇。曾多次獲省部圾哲學社會科學優(yōu)秀成果獎和省級高等學校優(yōu)秀教學成果獎。

書籍目錄

第一章 大學理念與功能
 第節(jié) 大學理念
 第二節(jié) 大學功能
第二章 大學權力與領導
 第一節(jié) 大學權力
 第二節(jié) 大學領導
第三章 大學組織與管理
 第節(jié) 大學組織
 第二節(jié) 大學管理
第四章 西方大學特色的形成與發(fā)展(一)
 第一節(jié) 中世紀的西方大學特色
 第二節(jié) 近代前期的西方大學特色
第五章 西方大學特色的形成與發(fā)展(二)
 第一節(jié) 19至20世紀中葉的西方大學特色
 第二節(jié) 20世紀中葉以來的西方大學特色
第六章 中國大學特色的形成與發(fā)展(一)
 第一節(jié) 清末大學萌芽期的中國大學特色
 第二節(jié) 近代大學發(fā)展期的中國大學特色
第七章 中國大學特色的形成與發(fā)展(二)
 第一節(jié) 1949至1977年的中國大學特色
 第二節(jié) 1978至1998年的中國大學特色
第八章 中國大學特色的形成與發(fā)展(三)
 第一節(jié) 中國高等教育大眾化的實踐進程
 第二節(jié) 大眾化階段中國大學的整體特色
第九章 中國大學特色的形成與發(fā)展(四)
 第一節(jié) 國家重點高等院校特色分析
 第二節(jié) 地方所屬高等院校特色分析
第十章 中國大學特色的分析與創(chuàng)建
 第一節(jié) 中國大學特色：組織社會學分析
 第二節(jié) 中國大學特色：教育市場化的思考
參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ㄋ模┐髮W管理者的角色重疊性　　大學中的管理者往往是雙重甚至是多重角色的扮演者。他們既是大學的管理者，同時又是專業(yè)學者，特別是在我國大學中“術而優(yōu)則仕”或“仕而優(yōu)則術”的現(xiàn)象似乎是大學組織中的潛規(guī)則（實際上，這一現(xiàn)象可以看作我國大學中“學術權力”與“行政權力”混亂的衍生現(xiàn)象）。這種管理者的角色重疊現(xiàn)象與政府機關、工商企業(yè)單位管理者的角色重疊有較大區(qū)別。政府機關、工商企業(yè)單位中的管理者雖然可能一身兼數(shù)職，但他仍然是管理者的身份。而大學管理者，作為管理者的角色和作為學者的角色具有同等重要的地位，這兩種身份角色卻又具有本質上的差異性。但這種角色的重疊性產生的問題就是：如何調和這兩種角色的異質性和矛盾性，又如何分配搞學術和進行管理的精力和時間在管理行為與非管理行為發(fā)生沖突時如何進行取舍等。一個大學的管理者，應該具有教育家和教育管理家的雙重身份，學術權威又是一個大學主要管理者的重要條件之一，這種角色重疊和角色沖突是大學管理中最顯著的特點之一。　　三、大學管理模式的變遷　　大學管理模式是對大學的管理概念、管理體制、管理手段和方法的高度概括.是大學管理系統(tǒng)化、理論化、科學化的結果。隨著世界范圍內現(xiàn)代大學的產生和發(fā)展，其管理模式也經歷了諸多變革，從大學伊始的經驗管理到后來的科學管理再到如今的文化管理。大學管理的變革主要取決于大學功能的變化以及社會對大學訴求的增多。基于此，有學者甚至認為大學管理模式主要經歷了作為“象牙塔”式的大學管理模式，作為“知識工廠”式的大學管理模式，作為“超級市場”式的大學管理模式。　　……

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