孩子不應(yīng)該這樣教

前言

每個(gè)孩子都是一絲不掛、兩手空空地降臨到這個(gè)世界上來的?？梢哉f，他們的未來都一樣，是一個(gè)謎。    然而，他周圍的人們，用不同的方式來迎接他、教育他，孩子一天天長(zhǎng)大，成了不同性格、不同命運(yùn)的人，擁有了不同的生活軌跡。    面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，家庭、學(xué)校、社會(huì)都對(duì)他們負(fù)有保護(hù)、教育的責(zé)任。每天，孩子都會(huì)被灌輸各種信息：哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣……    孩子們?cè)谙胍恍﹩栴}或采取某種行動(dòng)時(shí)，他們也會(huì)不自覺地想：“爸爸媽媽一定會(huì)這樣說吧?！被蛘呤恰袄蠋熞矔?huì)認(rèn)為我做得對(duì)！”孩子的思維與行為習(xí)慣，早就被潛移默化地影響了。    如果你告訴孩子錯(cuò)誤的觀念，他們會(huì)用這種錯(cuò)誤的觀念思考。    如果你告訴孩子錯(cuò)誤的做事方法，他們就會(huì)照做。    如果你用錯(cuò)誤的方式對(duì)待孩子，他也很可能用錯(cuò)誤的方式來對(duì)待他人。    所以，當(dāng)你感到孩子難教的時(shí)候，要首先檢討一下自己的教育方式是否正確。用錯(cuò)誤的方法是不能教好孩子的。但事實(shí)上，大人們總認(rèn)為自己是正確的，很少有人能承認(rèn)自己在教育方面的過失；或者總是等到孩子在人生之路上出現(xiàn)重大的偏差時(shí)才來反省。    想想看，你會(huì)不會(huì)對(duì)孩子說出諸如帶有“威脅、諷刺、抱怨或打擊”的話？你是否經(jīng)常對(duì)孩子提一些過高的要求，讓他們不能用平常心看待得失？你是否經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，粗暴地對(duì)待他們的要求？或者你經(jīng)常出爾反爾，不能為孩子做出榜樣，使他們沒有安全感？……    日本教育專家中谷彰宏說過，所謂教育，就是指向一個(gè)無(wú)知的人的頭腦灌輸知識(shí)和思想的過程。    我們的生活態(tài)度和生活方式會(huì)直接影響孩子，當(dāng)孩子不知道如何面對(duì)生活時(shí)，他們唯一能做的就是效仿家長(zhǎng)。作為一個(gè)教育工作者，面對(duì)許多錯(cuò)誤的教育方式和行為，不能不讓人憂心。而更可怕的是，家長(zhǎng)們還沒有意識(shí)到自己的教育方式有問題！    本書旨在指出人們教育中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法，并用一些家庭教育中的案例來提示家長(zhǎng)正確而行之有效的方法。如果你正在用書中所指出的錯(cuò)誤方法教育孩子，請(qǐng)趕快改正吧。    父母的努力和學(xué)習(xí)，將成就孩子的才能與成功。為了孩子，請(qǐng)不要停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，盡量用正確的方式對(duì)待和教育孩子。

內(nèi)容概要

每個(gè)孩子都是一絲不掛、兩手空空地降臨到這個(gè)世界上來的?？梢哉f，他們的未來都一樣，是一個(gè)謎。
然而，他周圍的人們，用不同的方式來迎接他、教育他，孩子一天天長(zhǎng)大，成了不同性格、不同命運(yùn)的人，擁有了不同的生活軌跡。
面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，家庭、學(xué)校、社會(huì)都對(duì)他們負(fù)有保護(hù)、教育的責(zé)任。每天，孩子都會(huì)被灌輸各種信息：哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣……
郭瑩瑩編著的這本《孩子不應(yīng)該這樣教》旨在指出人們教育中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法，并用一些家庭教育中的案例來提示家長(zhǎng)正確而行之有效的方法。
如果你正在用《孩子不應(yīng)該這樣教》中所指出的錯(cuò)誤方法教育孩子，請(qǐng)趕快改正吧。

作者簡(jiǎn)介

郭瑩瑩
畢業(yè)于師范大學(xué)教育學(xué)系，現(xiàn)任師范學(xué)校兒童心理學(xué)教師，并為多家兒童早期教育機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)。

書籍目錄

第一章  諷刺和責(zé)罵──會(huì)讓孩子的心靈蒙羞
  那個(gè)角落里的身影
  被損害的親情
  天生是個(gè)壞孩子
第二章  不能輸，只能贏──讓孩子不能以平常心看待得失
  生命中不能承受之失敗
  毀掉幸福的價(jià)值觀
  不堪重負(fù)的教授之子
第三章  聽話就是好孩子──讓孩子不能獨(dú)立思考
  令人窒息的母愛
  沒有朋友的乖寶寶
  孩子不是木偶人
第四章  不是對(duì)，就是錯(cuò)──讓孩子不能客觀地認(rèn)知環(huán)境與他人
  單純?nèi)菀资軅?br />  輕易說出「我完了」
  當(dāng)敵視的眼光對(duì)準(zhǔn)父母
第五章  都是為了你──過度的遷就與溺愛只會(huì)害了孩子
  小霸王之禍誰(shuí)之過
  孩子眼里的銀行
  斗米恩，升米仇
第六章  永遠(yuǎn)都要當(dāng)主角──這樣的孩子并不受歡迎
  自殺公主的日記本
  人人愛我，我愛人人
  被人訕笑的大話王
第七章  不要緊、沒關(guān)系──無(wú)原則的寬容只會(huì)助長(zhǎng)不良習(xí)慣
  小時(shí)偷針，大時(shí)偷金
  一失足成千古恨
  真的沒關(guān)系嗎？

章節(jié)摘錄

事件案例    “那個(gè)女人才不會(huì)傷心呢！她不喜歡我，不過我也不喜歡她?！苯乐谙闾?，十三歲的云揚(yáng)一臉不在乎地說。    這不是第一次被老師請(qǐng)到辦公室談心，云揚(yáng)已經(jīng)有了幾分熟門熟路的感覺，進(jìn)門就和坐在門口的幾位老師嘻皮笑臉地打招呼，還從他們桌上拿了一塊口香糖嚼著。    云揚(yáng)放學(xué)后常常到處游蕩不回家，前天甚至告訴家里學(xué)校有野營(yíng)活動(dòng)而夜不歸宿。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸說著，希望云揚(yáng)能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)她說到一個(gè)小孩子這么晚在外面玩，要是出了什么事情，你媽媽會(huì)有多傷心時(shí)，云揚(yáng)拋出了這么一句話。    那個(gè)女人？！老師注意到云揚(yáng)對(duì)自己母親的稱呼，她不敢相信這是一個(gè)十三歲少年對(duì)媽媽的稱呼。想到昨天那位哭得梨花帶雨跑到學(xué)校來看自己孩子是不是失蹤了的中年婦女，那一臉焦急絕不是偽裝，任何人都看得出她是多么擔(dān)心自己的兒子。    是什么原因讓這對(duì)母子出了問題？老9幣感到疑惑。    經(jīng)過一番長(zhǎng)談，直到日落西山，老師才弄清了云揚(yáng)成天在外游蕩的原因：他認(rèn)為自己的母親非?？床黄鹚?，不喜歡他，常常帶著諷刺的語(yǔ)氣和他說話?！梆B(yǎng)你還不如養(yǎng)只狗”“你怎么這么沒用，我看你不如重新去讀一次幼兒園”“比起我年輕的時(shí)候你真是太差勁了”之類的語(yǔ)言是云揚(yáng)考試成績(jī)不好時(shí)常常聽到的話。    面對(duì)老師的溫言細(xì)語(yǔ)，云揚(yáng)感到委屈，他說：“老師，我們?cè)兕B皮你都是這么對(duì)我們說話。在家里我明明什么都沒做錯(cuò)，那個(gè)女人還經(jīng)常叫我‘走遠(yuǎn)點(diǎn)別礙事“你不要這么煩好不好’……”    長(zhǎng)期聽到母親的負(fù)面語(yǔ)言，云揚(yáng)得出了這樣的結(jié)論：她不喜歡我。相對(duì)地，云揚(yáng)也對(duì)母親的行為非常反感，覺得她對(duì)自己純粹就是雞蛋里挑骨頭，沒事找碴。家里的氣氛讓云揚(yáng)覺得壓抑，每天回到家都會(huì)感到情緒驟然低落，無(wú)論是看見母親的身影還是聽見她的聲音都會(huì)讓云揚(yáng)感到厭煩。漸漸地，由最初的辯解變成爭(zhēng)吵，母子關(guān)系進(jìn)一步惡化。    家外的世界寧?kù)o而美好，云揚(yáng)愛上了在外游蕩的滋味。對(duì)他來說，只要不回家對(duì)著母親那張臉，在外挨餓受凍也無(wú)所謂，何況還有游樂場(chǎng)、網(wǎng)吧這樣好玩的地方吸引著他。外在的誘惑越來越大，終于發(fā)展到了欺騙家里、夜不歸宿的地步。接下來呢？結(jié)交不良青年？加入幫派？然后徹底墮落？老師由衷地感到擔(dān)心。    老師把云揚(yáng)送回家，和他母親進(jìn)行了一次溝通。云揚(yáng)的母親大呼冤枉，說自己就是個(gè)直腸子，從小就牙尖嘴利不讓人，對(duì)任何人說話都是這個(gè)語(yǔ)氣，為什么云揚(yáng)就會(huì)這樣想呢？    云揚(yáng)母親也感到很無(wú)奈，自己上班壓力很大，有時(shí)候遇上煩心事一肚子苦悶回到家，云揚(yáng)又不懂事的話自己的確會(huì)呵斥幾句，但是絕對(duì)沒有要傷害云揚(yáng)的意思，很多話說出口就忘記了，為什么孩子卻耿耿于懷。    對(duì)于孩子在背后稱自己為“那個(gè)女人”，云揚(yáng)母親感到非常傷心，幾欲垂淚。    老師很理解云揚(yáng)母親的心情，但是也無(wú)可奈何。對(duì)于心靈敏感的青少年，來自最親的人的語(yǔ)言對(duì)他們的影響不可低估，一句隨口說出的話可能會(huì)深深地傷害到他們幼小的心靈，成為毀滅親情的利刃。云揚(yáng)母子的悲劇，不啻是一記警鐘。    問題分析    現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快，家長(zhǎng)面臨工作和生活中的種種煩惱和壓力，在外面可能還會(huì)控制自己的情緒，回到家這個(gè)自己的地盤時(shí)就會(huì)徹底放松，讓情緒得到宣泄?？墒窃诜潘删竦耐瑫r(shí)，有可能就疏忽了親人的感受，甚至遷怒于他們。尤其是當(dāng)這種不良情緒宣泄到敏感脆弱的孩子身上時(shí)，給他們成長(zhǎng)帶來的負(fù)面影響可能是災(zāi)難性的。    人的情緒是相互影響和投射的，家庭是孩子的主要生活空間之一，父母更是孩子向這個(gè)世界進(jìn)行認(rèn)知的主要對(duì)象。孩子的認(rèn)識(shí)能力比較單一，不會(huì)辨別父母之所以這么做背后的原因，只會(huì)用父母的表面行為作出自己的判斷。    孩子不同于大人，他們的心理脆弱而敏感。一些成年人認(rèn)為無(wú)傷大雅可以理解的東西放到孩子身上，就可能是摧毀其感情的殺手。日本兒童學(xué)家內(nèi)藤壽七朗就曾說過：“母親的心理如何，會(huì)導(dǎo)致孩子的心靈朝著好壞兩個(gè)方向沖擊，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的不妥，孩子都會(huì)敏感地感受到并做出自己的判斷。”    就像案例中的云揚(yáng)母親，在她眼中自己并沒有什么不妥的言行，更沒有如孩子所說的不愛他。但是她由于情緒不好時(shí)對(duì)孩子的粗暴，甚至帶有諷刺的言辭，都讓云揚(yáng)覺得母親并不愛自己，最后選擇了逃離家庭這個(gè)讓他窒息的地方。    另外，孩子小時(shí)候的是非觀比較單純，一般受到的都是一些正面教育，同時(shí)會(huì)認(rèn)為自己的父母都是“好人”甚至是完美的人。當(dāng)父母在家里放松了情緒，不自覺地談?wù)撘恍┕ぷ魃钌系默嵤拢锌赡鼙憩F(xiàn)出一些讓孩子感到不可思議的情緒，例如小氣計(jì)較、貪財(cái)吝嗇、虛偽世故等。自己的完美父母竟然有這種想法？！這種態(tài)度上的反差與矛盾，也會(huì)對(duì)孩子造成很大的刺激，影響他們健康成長(zhǎng)。    還有的時(shí)候，家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突，情緒失控導(dǎo)致爭(zhēng)吵甚至扭打，都會(huì)讓孩子形成不健全的心理，對(duì)世界變得冷漠，性格偏激。    因此，要想讓孩子的人格得到健康發(fā)展，家長(zhǎng)一定要在孩子面前控制好情緒，盡量傳達(dá)一些友善親和的信息，讓他感受到父母對(duì)自己的愛，而不是認(rèn)為父母忽視甚至討厭自己。    同時(shí)家長(zhǎng)也要盡可能尋求自己開朗樂觀、積極向上的一面，培養(yǎng)孩子陽(yáng)光的性格。如果一直在孩子面前抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，怨氣十足，只會(huì)讓孩子性格更走向悲觀陰暗。要知道孩子的性格是我們自己心理的投射，如果孩子變得陰郁，一定是父母身上出了問題。    電影《美麗人生》的故事就是這樣一個(gè)值得爸爸媽媽們學(xué)習(xí)的典范。身處納粹集中營(yíng)，暗無(wú)天日的環(huán)境，絕望的未來都讓人覺得生活沒有一絲陽(yáng)光。但是父親為了孩子性格的健康發(fā)展，努力創(chuàng)造各種條件，讓監(jiān)獄變成孩子的游樂場(chǎng)，讓殘酷黑暗遠(yuǎn)離孩子。在父親的苦心經(jīng)營(yíng)下，直到最后，孩子依然是樂觀開朗的，短暫的人生沒有留下遺憾。    教育指導(dǎo)    父母是一面多棱鏡，折射著生活。做得好，就能帶給孩子生活美好的一面；做得不好，則會(huì)讓孩子眼前一片灰暗。因此，管理好自己的情緒是重中之重。    ★不遷怒孩子    家長(zhǎng)遇到情緒不佳的時(shí)候，一定不要隨便對(duì)著孩子發(fā)脾氣。當(dāng)孩子沒有做錯(cuò)任何事情的時(shí)候被訓(xùn)斥或者粗暴對(duì)待，都會(huì)讓他們覺得這是父母不愛他的表現(xiàn)。無(wú)辜受訓(xùn)時(shí)感到委屈而憤怒，會(huì)使孩子產(chǎn)生針對(duì)家長(zhǎng)的對(duì)立情緒。    所以家長(zhǎng)在孩子面前要處理好自己的情緒，如果實(shí)在不能控制，可以采取走為上計(jì)的方式，暫時(shí)離開孩子的視野，等情緒平靜下來再和孩子相處。P12-16

編輯推薦

郭瑩瑩編著的這本《孩子不應(yīng)該這樣教》旨在指出家長(zhǎng)在教育中常常容易犯錯(cuò)而自己卻不知道的錯(cuò)誤和方法，并用一些家長(zhǎng)教育中的典型案例提醒家長(zhǎng)正確而行之有效的方法。為家長(zhǎng)提供可借鑒的簡(jiǎn)單可行教育方法，走出教育的誤區(qū)，解決教育中的實(shí)際困惑。

圖書封面

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