藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ) 2

內(nèi)容概要

第一，英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力的錯(cuò)位。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力達(dá)到了大學(xué)程度，但是英語(yǔ)水平卻遠(yuǎn)未跟上。
第二，興趣訴求和語(yǔ)言素材主題的錯(cuò)位。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于與自己專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)和提高英語(yǔ)水平都很有興趣，但是這種興趣訴求在以通識(shí)知識(shí)為主要內(nèi)容的大學(xué)英語(yǔ)課堂上卻往往得不到滿足。
第三，學(xué)習(xí)策略方面的錯(cuò)位。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生好動(dòng)不好靜，采用的學(xué)習(xí)策略傾向于親身參與體驗(yàn)，一般的大學(xué)英語(yǔ)教材難以激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)新等過(guò)程的積極性。
要幫助學(xué)生克服這種種錯(cuò)位不是一件輕而易舉的事情，需要我們對(duì)這類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)大綱、教材編寫(xiě)、教學(xué)方法等多方面的改革。其中教材編寫(xiě)是整個(gè)教學(xué)改革設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。
基于這些認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)生的需求分析，重慶大學(xué)出版社組織多位專(zhuān)家和一線教師編寫(xiě)了全新的《藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。在編寫(xiě)中我們遵循《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的基本精神，在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上既考慮學(xué)生起點(diǎn)低的現(xiàn)實(shí)，也考慮《教學(xué)要求》的規(guī)定，實(shí)事求是地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，幫助學(xué)生逐漸達(dá)到《教學(xué)要求》的一般要求，力求使這套教材具有以下特點(diǎn)。
第一，以文化為導(dǎo)向，突出藝術(shù)領(lǐng)域的通識(shí)文化。在充分考慮藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣的前提下，盡量拓展各類(lèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文化背景，突出藝術(shù)教育的通識(shí)文化知識(shí)，充分挖掘相關(guān)的藝術(shù)史和社會(huì)題材。
第二，各分冊(cè)之間以及與后續(xù)課程的無(wú)縫銜接。本系列教材分基礎(chǔ)教材和專(zhuān)業(yè)應(yīng)、用教材兩部分。1—3冊(cè)為基礎(chǔ)教材，貫穿3條基本線索，即藝術(shù)主題、功能語(yǔ)言和文化。主題選擇分別按照藝術(shù)家、藝術(shù)作品、藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與人生的順序編排。語(yǔ)言技能安排：l冊(cè)著重訓(xùn)練敘述能力(narration)；2冊(cè)著重訓(xùn)練描寫(xiě)和說(shuō)明能力(description
and exposition)，3冊(cè)著重訓(xùn)練論證能力和批判思維能力(argumentation and critical
thinking)。文化線索著眼于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。4冊(cè)為專(zhuān)業(yè)應(yīng)用教材，按藝術(shù)類(lèi)各主要分支學(xué)科分別編寫(xiě)，獨(dú)立成冊(cè)，包括音樂(lè)類(lèi)、舞蹈類(lèi)，美術(shù)類(lèi)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)，戲劇類(lèi)、影視類(lèi)、廣播類(lèi)等，強(qiáng)調(diào)各專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言交際特點(diǎn)和文化背景，幫助學(xué)生從綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效過(guò)渡到后續(xù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。
第三，循序漸進(jìn)的練習(xí)模式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)策略。遵循C0ntrolled-semi-controlled—free的順序設(shè)計(jì)語(yǔ)言練>-j。首先圍繞單元主題開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)，將詞匯和句型學(xué)習(xí)融合到相關(guān)練習(xí)中的提示和范例中去，為學(xué)生學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。強(qiáng)調(diào)通過(guò)模仿去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用結(jié)合、鼓勵(lì)參與、鼓勵(lì)體驗(yàn)、鼓勵(lì)模仿。練習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)也著眼于與他們未來(lái)職業(yè)相關(guān)的交際場(chǎng)景，特別設(shè)計(jì)了場(chǎng)景鏈接(sCenaril
Link：)模塊，鼓勵(lì)場(chǎng)景再現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為學(xué)生提供未來(lái)真實(shí)藝術(shù)場(chǎng)景的模擬語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與今后的藝術(shù)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用。
第四，教材的人文性和工具性。本教材以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)通識(shí)知識(shí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)能力，力求有效地把語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化交流和藝術(shù)背景融為一體，既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，也不失為一套藝術(shù)小百科。選材大多是藝術(shù)史中著名的藝術(shù)家和經(jīng)典的藝術(shù)作品，令人賞心悅目，陶冶情操。
第五，藝術(shù)濃郁的版式設(shè)計(jì)。考慮到藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思維特點(diǎn)，教材版式的設(shè)計(jì)感和藝術(shù)感較強(qiáng)，既能夠通過(guò)充分調(diào)動(dòng)其審美情趣來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又能夠通過(guò)喚起其形象記憶來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效率。
第六，配套完善，輕松教學(xué)．本套教材充分利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)，開(kāi)發(fā)了多媒體學(xué)習(xí)光盤(pán)和電子課件，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也極大地減輕了教師的備課工作量，讓老師騰出更多時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)的思考和準(zhǔn)備。

書(shū)籍目錄

Unit 1 Music: A Uviversal Language
unit 2 Painting:Seeing or Thinking
Unit 3 Cinema:The Art of Conveying Stories with Moving Images
Unit 4 Dance:A Dynamic Expression
Unit 5 Fashion: Charming Symbol
Unit 6 Drama:Thinking and Entertainment
Unit 7 Theatre:An Art of Live Performance
Uni t8 Advertisng:Shaping a Product's Image
Appendices

圖書(shū)封面

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