高等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新與實踐

內(nèi)容概要

　　《高等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新與實踐》重點收集介紹了我市高等職業(yè)教育在“十一五”期間取得的國家級、市級教育教學改革獲獎成果37項，市高職教育研究會組織評選的教育教學改革成果23項。對我市高職高專院校在“十一五”期間獲得批準建設(shè)的國家級和市級精品課程、教學團隊、實訓基地以及我市高職高專院校學生參加全國及本市舉辦的大學生職業(yè)技能競賽獲獎項目也進行了收錄。

書籍目錄

人才培養(yǎng)模式改革面向西部，實施全程工學結(jié)合的電子信息類專業(yè)“四環(huán)相扣”教學模式改革計算機應用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)項目研究與實踐以質(zhì)量為核心，以能力為本位，創(chuàng)建高職護理“一體四化”人才培養(yǎng)新模式圍繞汽車醫(yī)生培養(yǎng)，共建能力標準，創(chuàng)新和實踐三位一體人才培養(yǎng)模式突出職業(yè)能力、創(chuàng)建與實踐高職“三位一體”人才培養(yǎng)體系立足西部，堅持特色，培養(yǎng)知識技能型IT人才的探索與實踐社區(qū)康復高技能人才培養(yǎng)模式研究與實踐借鑒國際先進職教理念探索與實踐高職人才培養(yǎng)模式基于“能力標準、模塊課程、工學結(jié)合、職場鑒定”的高技能人才培養(yǎng)模式改革計算機硬件與外設(shè)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐飯店管理專業(yè)“三位一體”的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)模式研究與實踐西部欠發(fā)達地區(qū)高職教育開放式辦學模式的探索與實踐基于企業(yè)認證的通信技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的實踐校企合作、工學結(jié)合、三段三化軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐“校企深度融合，全程職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式高職專業(yè)人才培養(yǎng)體系的四維度MCTE-WPAC構(gòu)建模型面向社會需求創(chuàng)新醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式及就業(yè)機制的研究專業(yè)建設(shè)與課程改革網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“形勢與政策”課教學創(chuàng)新與實踐強化公益主題與環(huán)保理念的藝術(shù)創(chuàng)新教育探索繼電保護專業(yè)教學改革與實踐以工程應用能力為核心的電機學課程新體系建設(shè)與實踐以職業(yè)能力為核心的治安案件調(diào)查與處理課程教學改革構(gòu)建與國家行業(yè)標準相銜接的課程與教學內(nèi)容體系改革研究與實踐基于工作過程的“數(shù)控加工編程及操作”課程標準建設(shè)高職“電子商務”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實踐高等職業(yè)教育會計電算化專業(yè)課程建設(shè)的研究與實踐警察識圖與應用多媒體教學系統(tǒng)能力本位“實施汽車電路系統(tǒng)小修”發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學改革與實踐民政管理專業(yè)教學改革研究與實踐《標志設(shè)計教程》教材高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)一體化建設(shè)研究微電子技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項目高職教育項目課程的建設(shè)研究基于工作過程的“導游業(yè)務”課程開發(fā)探究基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重慶市高等職業(yè)教育院校專業(yè)及課程設(shè)置研究項目教學法在高職“護理學基礎(chǔ)”教學中的應用研究以“能力培養(yǎng)為中心”的課程教學模式改革的探索與實踐實踐教學改革構(gòu)建職業(yè)能力為導向的高職教育多維互動實踐教學體系的研究與實踐重慶采礦類大學生職業(yè)資格模塊化鑒定標準研究與實踐公安高職院校實踐教學體系的改革與實踐創(chuàng)新綜合實訓基地建設(shè)模式校企共建共享校內(nèi)模擬礦井高職高專針灸推拿技能訓練考核模式的創(chuàng)新與實踐基于任務驅(qū)動的實踐課業(yè)教學探索與實踐校企共建機電一體化技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新與實踐校企深度融合，培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才高職動漫游戲類專業(yè)“工作室”教學模式的研究與實踐高職電子商務共享型教學資源庫建設(shè)研究高職教育深層次校企合作模式研究基于“共贏互利”動力機制的高職教育校企合作長效機制的探索與實踐培養(yǎng)護理專業(yè)技能型緊缺人才校內(nèi)實訓基地的建設(shè)與應用素質(zhì)培養(yǎng)與質(zhì)量監(jiān)控基于高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的教學質(zhì)量監(jiān)控與保障長效機制制定高等教育職業(yè)能力培養(yǎng)標準的探索與實踐高職院校學生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究高等職業(yè)院校學生心理健康現(xiàn)狀和對策通識教育對醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的影響與實踐教學工作標準化管理研究與實踐網(wǎng)絡(luò)課程考核評價、質(zhì)量監(jiān)控的研究與實踐應對高職院校發(fā)展挑戰(zhàn)的策略研究高職院校教學團隊建設(shè)研究附錄附錄1 第二屆重慶市高等教育教學成果獎勵項目名單（高職教育獲獎成果）附錄2 重慶市高等學校高職高專精品課程附錄3 重慶市高等學校高職高專優(yōu)秀教學團隊附錄4 重慶市高等職業(yè)院?！笆晃濉逼陂g重點建設(shè)的實訓基地項目附錄5 重慶市高等職業(yè)院校參加全國大學生職業(yè)技能競賽獲獎項目附錄6 重慶市高等職業(yè)院校技能大賽獲獎項目

章節(jié)摘錄

　　師資隊伍的建設(shè)是新課程開發(fā)和實施的核心，目前學院已有1200多人次接受了以能力為本位的培訓，逐步樹立起“以行業(yè)為先導、以能力為基礎(chǔ)、以學生為中心”的教學理念。由于觀念的轉(zhuǎn)變和角色的變化，教師對自己的工作職責和具體工作內(nèi)容更加清晰，特別是對參與行業(yè)聯(lián)系的活動對教學的促進有了深刻的體會，到行業(yè)聯(lián)系工作的主動性明顯增強，開發(fā)的能力標準、課程、教材越來越緊貼行業(yè)、企業(yè)的需求。通過參與行業(yè)聯(lián)系活動，教師進一步深刻認識到了職業(yè)教育要緊貼行業(yè)的重要性，掌握了與行業(yè)聯(lián)系的方法。在教學工作中，教師們能靈活地應用現(xiàn)代教學方法來設(shè)計教學活動，教學內(nèi)容和教學方法不再是從書本到書本，教師更關(guān)注學生的每一個實踐動手環(huán)節(jié)，更關(guān)注企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品以及行業(yè)的發(fā)展變化趨勢，更關(guān)注學習者的學習動機和主動學習態(tài)度。在澳方專家的指導下，教師通過參與培訓以及到行業(yè)實踐，教師在現(xiàn)場進行實踐教學的能力逐步提高，每一個教師都逐步形成“雙師”能力，能夠同時承擔理論與實踐教學工作。英語教師的教學能力也在專家的幫助下不斷提高，學生的英語A級達標率比去年提高30%，參加預科統(tǒng)考的英語合格率明顯上升。在專業(yè)能力提升方面，30多名教師取得相關(guān)職業(yè)資格證書。通過計算機應用能力的培訓，教師的計算機技能大大增強，100%的教師可以制作多媒體課件并組織實施教學，部分教師可以設(shè)計與制作動畫課件，積極參與到精品課程的開發(fā)之中?！　W院制定相關(guān)政策，采取有力措施，積極引進有行業(yè)經(jīng)驗的教師，目前各專業(yè)來自企業(yè)的教師占到75%，聘請企業(yè)的兼職教師占專業(yè)課程教師的35%以上。每年各專業(yè)的專職教師都要制訂回到企業(yè)進行技能訓練的達標計劃，平均每人每年回到企業(yè)達到30天以上，大大促進了教師實踐技能的提高。其中，2007年獲得市級優(yōu)秀教學團隊2個?！　　?/pre>








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