游戲治療

用戶評論 (總計103條)

•   是適合游戲治療入門學者看的專業(yè)書籍。把方法，游戲室布置、個案適用等介紹的較為詳細。是一本可以當成開業(yè)手冊用的書。非常推薦給專業(yè)人士。
•   本以為這樣一本大書，會是很理論的介紹游戲治療的基本理論的，沒想到它里面結(jié)合了大量的實踐案例或者是片段，給讀者以感性認識。僅僅是理論的抽象認識，是很難讓人消化的，這本書則是隨便從哪一個章節(jié)看起，都可以從中有所收獲
•   相對于那些枯燥的心理學工具書來講，這本書很全面，很實用。兼顧到了整個游戲治療的歷史，發(fā)展這些理論，更重要的是有具體的操作指南，對于愛好者來講，非常全面，對于專業(yè)入門者來講，非常實用，難得的一本書。
•   游戲治療里最權(quán)威的書了吧，總之對于入門者而言是必讀的，強烈推薦
•   簡單清晰地說明了游戲治療的理論與實際操作的哦！
•   報名參加了游戲治療工作坊，這本書是必備教材，媽媽和老師們值得一學。
•   一位真正的咨詢師，在自己專業(yè)道路上的真知灼見，從字里行間看出作者的專業(yè)水平，是的，有些不是能用文字表達的，一旦表達就要為其負責。作為一個專業(yè)的游戲治療師，一定是在自己成長到不易為外界所影響，真正的感受到來訪者的情緒感受，在沒有目的情況下讓小小的來訪者自己發(fā)現(xiàn)，相信自己能決定自己是否要改變，這個時候是已經(jīng)改變了。
•   孩子們生活在游戲的世界里，他們借助游戲去學習，借助玩具去表達。
•   因為需要游戲才買的
•   游戲快樂，游戲放松，游戲人生。
•   新的視角，新的理念。
  小游戲，大智慧。
•   正在看，雖然沒看完，但已經(jīng)愛不釋手了，很詳細的講解與舉例，特別是和孩子溝通的技巧，適合治療師，很好
•   現(xiàn)在的年輕父母往往感覺自己還是個孩子,對待下一代的育兒實為一個大難題.孩子哭 笑 鬧 所有的行為都在傳達信息,這本書幫助我們能看到那個信息.值得參考,孩子只有一個童年 ,希望不要被我們的無知所破壞.
•   看這本書的也許是家庭有這樣的孩子，也許是工作中遇到這樣的孩子，孩子的天性就是愛玩愛笑的，那么通過一本書走進的孩子的世界，這種心情和這種用心，看這本書就獲益良多！
•   聽朋友介紹就買了，還真是挺好看的，為孩子工作很受益
•   正在努力學習中，媽媽們都應(yīng)該看看這本書。
•   剛看了目錄，內(nèi)容挺齊全的，里面的排版也很好，字不大不小，對學心理學的孩子特別是實際操作有一定的作用
•   非常值得推薦和擁有的一本書，對孩子的成長很有價值。
•   本書，對于認同心靈成長的家長來說不錯。
  有些人雖然讀了很多書，但是操作起來有些不知所措，倒是可以借鑒。
•   對于研究特殊兒童具有重大的參考價值！也包括正常兒童
•   還沒看，但既然買了，就是經(jīng)過充分研究了的，應(yīng)該是不錯的。
•   看了很有感觸，推薦從事兒童青少年工作的朋友看
•   收到大概翻了一下，里面可以具體到事例的分析和解決方法，真的非常好的一本書，謝謝了
•   很好的心理咨詢指導書
•   還好吧，都是理論知識
•   還沒看呢，貌似很厚的書。有點復雜。
•   很棒！關(guān)于高品質(zhì)陪伴的具體實施！
•   印刷質(zhì)量不錯，絕對正版，正在學習中。
•   印刷很好，運動心理學的一本字典
•   有理論的高度，有實操的經(jīng)驗。很喜歡。
•   內(nèi)容很全面，需要慢慢學習。
•   這本書還行，可以翻一翻。
•   就是這樣 哈哈?。。。?！很好??！
•   挺實用的，大家k可以好好看看。
•   同事有一本，大推，看了也覺得挺好的
•   我是囤書者，排隊等看
•   慢慢理解，很實用。
•   還木有開始看，但是瀏覽了一下，似乎不錯
•   需要慢慢的看和耐心的看
•   朋友推薦，買來看看
•   比較喜歡游戲治療，但是在小孩身上更實用些。
•   覺得《游戲治療101》更實用
•   這本書多心理工作者有很大的幫助！
•   媳婦的專業(yè)書，應(yīng)該不錯吧
•   已經(jīng)使用，不錯，給進修醫(yī)生買的
•   不是想象的那樣好。
•   很實用，好！
•   建議可以看看
•   書本一般般啦
•   想多了解
•   還沒有看，老師指定的，應(yīng)該不錯吧。
•   現(xiàn)在是學習階段，不知工作中是否能用到
•   一看就是不想看的那種，N多字粘在一起一樣，象以前的課本，一看就沒有讀書的欲望！
•   實用，精煉，不但學習游戲治療的方法，同時書中不少例子有助于提升咨詢的基本功水平。
•   曾在圖書館借來看過，對做兒童心理咨詢的專業(yè)人士來說是很實用的一本書。
•   這本書太好了，把每一個咨詢的對話都寫了下了，淺顯易懂，大愛。
•   對于開始學習游戲治療的人來講，是一本非常好且實用的工具書。。。我的督導也很誠意跟我推薦。她買的是臺灣版的。我也想說，內(nèi)地很多書確實挺劃算的，如果是一本高質(zhì)量的好書，就更值得了。。
•   對于剛剛接觸游戲治療的讀者來說，是一本極好的入門教材。尤其喜歡作者對于兒童的誠懇態(tài)度。
•   還在繼續(xù)研讀中！比較專也得書。
•   物流速度很快，從書的內(nèi)容來看，一般般吧，較為籠統(tǒng)。
•   書本身就不錯，內(nèi)容很豐富。
•   無論是教師還是家長都值得一讀，幫助我們將孩子的自主性還給孩子，讓孩子為自己負責。
•   讓我了解全新的心理學領(lǐng)域，也蠻通俗易懂的?；藘商鞎r間看完，覺得自己要學習的東西還有很多。真心不錯的書。
•   很專業(yè)的心理類書，但是不枯燥。深入淺出
•   適合兒童教育者，心理咨詢師們讀的書。
•   內(nèi)容有可以操作的方法及理論
•   還不錯，紙質(zhì)也很好，滿意
•   思路清晰，內(nèi)容豐富，提供了很多可實施的方法，新穎的心理治療途徑
•   內(nèi)容還是挺新的，值得一讀
•   好書，但印刷和排版也太垃圾了吧，完全影響閱讀心情。
•   由于這本書的作者是外國的，寫作風格很不一樣，雖然講的是心理學專業(yè)的內(nèi)容，但是他不是以一板一眼的形式告訴讀者，而是以很感性的方式(經(jīng)驗感悟)呈現(xiàn)的，讀起來，讓人倍感清新。不過，要想有更多收獲，還需好好體會、總結(jié)一下?？傮w來說，是一本不錯的可供學習游戲治療的書，里邊的內(nèi)容充滿了作者對小孩子的溫情與關(guān)懷，還不乏心理學的知識和技巧。不過，我覺得這本書不太適合心理學專業(yè)... 閱讀更多
•   　　美國加利·蘭德雷斯的一本心理學著作，關(guān)于兒童行為矯治和發(fā)展的書籍。書中沒有太過于艱深的理論論述，比較好讀。其中關(guān)于共情、接納、以兒童為中心以及親子治療等闡述生動具操作性，是值得閱讀的內(nèi)容，跟社工的理論是想通的。
  　　“在10~11歲以下的兒童中，大多數(shù)孩子都難以在較長時間里乖乖坐好保持不動，對于這樣的小孩來說，他們必須要有意識地努力才能保持坐好，這些努力會導致將創(chuàng)造性的能量消耗在做無用功上?！? ——兒童的生理特點決定了對待兒童必須要有不同的方式，這似是皮亞杰理論的活用。
  　　“游戲?qū)和闹匾跃团c語言對成人的重要性一樣，它是表達感情、開發(fā)人際關(guān)系和自我實現(xiàn)的媒介。如果有機會，兒童就會以游戲的方式像成人那樣很好地傳遞出他們的情感和需求。對于不同的漢子，他們表達的程度和溝通手段都是不同的，但是他們所表達的內(nèi)容（恐懼、憤怒、高興、沮喪、滿足）與成人卻是一樣的。從這個角度來看：玩具就好比是兒童的詞匯，游戲就是他們的語言。因而，如果在于兒童的咨詢中僅依靠語言來溝通，那就否認了交流的另外一種存在形式，即富有畫面感的活動?！?13 —— 助人者的敏感程度
  　　“如果孩子讓治療師做的某些事情讓他感到不舒服時，他就應(yīng)該把自己不舒服的感受表達出來，只有這樣，他才是真實的。” 59 ——這是真誠的具體體現(xiàn)。不要討好案主，表達真誠即真實地反映自己的情緒。在其中需要有對過度或不當情緒的控制，而不是完全的隱瞞或忍受。很有啟示??！
  　　“當需要進行限制設(shè)置的時候，治療師要牢記ACT技術(shù)。A——承認孩子的情緒，愿望和需要；C——對規(guī)則的制定進行溝通；T——制定合理的可選目標?！?197
  　　“在游戲療法中很少有孩子能取得巨大的突破。成長和行為的轉(zhuǎn)變都是緩慢的過程。治療師必須在這個過程中保持耐心。如果治療師期待在孩子身上看到快速而巨大的進步，那么很可能是會失望的。而如果治療師意識不到這一點，很可能會運用一個又一個的技術(shù)試圖看到快速的轉(zhuǎn)變，從而無法持續(xù)治療，導致降低治療效果。如果治療師強烈地想要做出點什么，那么就應(yīng)保持堅持、耐心、理解，否則孩子很可能感覺到不被接納，想要迎合治療師?！?59
  　　關(guān)于“教育效能”的這部分值得時時看。268
  　　
•   　　雅安地震牽動著每個人的心。誰說歷史不會重演。五年前汶川之痛還沒有消逝，災難就又在雅安降臨。看著災區(qū)那些孩子，心里真的很難過。想象一下如果地震發(fā)生在自己身上，想象一下照片上是你我的孩子，就明白什么叫心如刀絞（照片來源：四川日報網(wǎng)）。
  　　
  　　當年有幾個登月的宇航員說自己在登上月球上的那一剎那，感受到了宗教般的啟示，感受到了神的存在。有人回來后改行做了傳教士。我想說的是，五年間，目睹了尤其是親歷了汶川或雅安地震的人們（看一則新聞?wù)f一位媽媽在汶川地震失去一女現(xiàn)在雅安地震又失去一子），悲痛與無助是肯定的，但如果能夠從挺過來，內(nèi)心一定同樣會有一種宗教的力量，在未來人生路上懂得惜福，腳步從容。
  　　
  　　可是“挺過來”是多么難的一件事啊。親人沒了，就算有社會的無盡關(guān)愛，你的小宇宙里，消失的行星永遠不會再來。太陽照常升起，你卻可能感受不到溫暖。特別是遭遇災難、看到父母、鄰里或同學死去的兒童們，陰影自己籠罩在他們心頭。如果沒有人對他們進行心理治療，未來的人格一定是有缺陷的。
  　　
  　　可以說，現(xiàn)在社會援手解決的是生存問題，他們的心理康復更是路漫漫。美國一位叫作瑪考爾蒂(Cathy A.Malchiodi)的治療師寫過一本書，介紹自己的經(jīng)驗。她常用的方法是在災難事件后通過繪畫、玩偶游戲、音樂、放松和講故事來治療兒童創(chuàng)傷。
  　　
  　　我對“游戲治療”很有興趣。不過今天才知道美國和加拿大都有游戲治療協(xié)會，臺灣也有，但中國大陸沒有。全世界最大的游戲治療中心的創(chuàng)立者兼董事長、美國教育學博士加利·蘭德雷斯(Garry L.Landreth)寫過一本書，就叫《游戲治療》。
  　　
  　　他因?qū)σ詢和癁橹行牡挠螒蛑委煹母纳坪屯茝V獲得Virginia Axline杰出教授獎。他對游戲治療的觀點是：游戲?qū)τ诤⒆佣?，恰如語言對于成人——它是表達情感、探索關(guān)系、描述經(jīng)歷及表達愿望的媒介。這本書為建立治療關(guān)系、促進游戲治療的進程均提供了全面且詳細的信息——從第一次會面到治療結(jié)束整個過程中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵問題都給出了指導準則、文字記錄及個案介紹。
  　　
  　　事實上何況兒童，大人有時候也需要游戲治療。記得去年看到英國《每日電訊報》上一篇文章，說伊拉克戰(zhàn)爭給許多美軍士兵留下了心理創(chuàng)傷，他們回國后也難進行正常生活，總是生活在陰郁當中。他們患上了一種名叫創(chuàng)傷后壓力障礙癥（PTSD）的心理疾病，總是做惡夢。怎么辦呢？美國南加州大學創(chuàng)新技術(shù)研究所一位名叫名叫阿爾伯特·斯基普·里佐的臨床心理學家，也采用了游戲治療的方法——讓士兵們玩一款“虛擬伊拉克”的電腦游戲。
  　　
  　　里佐說，“根據(jù)科學文獻記錄，醫(yī)治例如恐高等焦慮障礙癥的最好辦法是，把患者放在一個積極的環(huán)境中，讓他逐步、系統(tǒng)地面對那些引起他焦慮的刺激物?！薄疤摂M伊拉克”游戲療程歷時１０周。
  　　
  　　治療時，患者戴上耳機，進入計算機的虛擬游戲世界。里面的場景改編自Xbox電腦游戲“全方位戰(zhàn)士”，但是高度模擬了士兵在伊拉克戰(zhàn)爭中曾經(jīng)歷的情景。游戲中可能會讓士兵們眼熟的伊拉克場景包括街道、沙漠公路、小村莊、房間內(nèi)部裝飾、運輸隊和檢查站。更逼真的是，游戲還能讓士兵聞到熟悉的氣味、聽到槍戰(zhàn)的聲音，感受到爆炸的震動。８種模擬氣味包括火藥、無煙炸藥、柴油機、燃燒的橡膠、體臭、烤羊羔和香料發(fā)出的味道。提到模擬氣味中的體臭味道時，里佐說：“大家不要笑，當你身處這樣一個環(huán)境里，那里許多人不可能每天都洗澡，體臭味當然無法避免”。
  　　
  　　在為時一小時的游戲時間里，醫(yī)生會鼓勵患者打開心扉，傾訴戰(zhàn)場經(jīng)歷。醫(yī)生會時刻監(jiān)視患者的心率和肌膚傳導率，這兩者能反映出他們的壓力程度和情緒狀況，并由此改變游戲里的事件設(shè)置。醫(yī)生希望，當患者逐步經(jīng)歷這些引起回憶的虛擬戰(zhàn)爭場面時，他們能學會如何處理自己的情緒，更好面對那段回憶，從而減輕創(chuàng)傷后壓力障礙癥的癥狀。
  　　
  　　里佐當時說正在進行實驗，嘗試把這一療法應(yīng)用于其他醫(yī)學領(lǐng)域。比如，當兒童接受諸如化療等令人痛苦的治療時，虛擬世界能分散他們的注意力，也不知道現(xiàn)在的進展如何了?？萍际菬o國界的。我最近準備聯(lián)系一下他，讓他給中國在地震中受到嚴重心理創(chuàng)傷的孩子們支支招。
  　　
  　　
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•   好，關(guān)注！
  可惜估計不會在上海呆很久了，不過可以多聯(lián)系哦！
  溫哥華的一個兒童中心就是一堆的玩具，一堆的藝術(shù)表達的東西。
  上海，我們值得努力
•   嗯，最近看到8月份北京有開加拿大的游戲治療連續(xù)培訓項目，不過價格不菲。
  如果你也對這方面感興趣的話，在海外不妨幫忙留意推薦一些相關(guān)的資源。謝了先。
•   我們一直在嘗試這方面，有興趣，可以郵件聯(lián)系：nomattersun@126.com
•   蘇州和上海的可以聯(lián)合起來，做些什么。
  比如，策劃一個工作坊，請海外的游戲治療師來做培訓，兩地加起來，該有足夠多的人。
•   回樓上，小組成立了肯定要和你們多多交流，互相學習。
•   在這里放一個背景簡單的個案和大家探討：
  一個小女孩（叫她Lily好了），今年10歲，有一個7歲和一個10月大的妹妹。
  Lily已經(jīng)進行了10次的游戲治療了。一開始Lily的媽媽是想讓女兒玩沙盤的，但除了畫了一次沙畫以外，Lily幾乎沒有動過。Lily 更多的時候是在做手工，各種各樣的手工。咨詢師的角色更多是手工的幫手，必要的時候提供高危工具的使用講解和監(jiān)督。游戲過程Lily很少和咨詢師交談，雖然Lily也基本回答咨詢師的問題，但咨詢師也很少提問，只是在一旁觀察，不時回應(yīng)一下咨詢時看到的進度。
  想要討論的問題：總認為“敘事”是很重要的部分，兒童盡管在玩，但通過游戲的內(nèi)容可以看到很多非言語性的敘事，從而通過敘事來感受兒童的經(jīng)歷。這個個案帶給我很多思考。當Lily在做手工的時候，與咨詢師之間在發(fā)生著什么，關(guān)系是否在變化，這樣的50分鐘能給她帶來什么，想聽聽大家的感受。
•   其實對兒童治療經(jīng)驗不多，但我覺得對兒童來說，言語化并不是最重要的手段，游戲治療本身就是為了繞過兒童在敘述方面的障礙，包括因為敘述而被排除掉的很多初級過程的反應(yīng)。
  重要的是在這個過程中，Lily是否通過手工游戲展開了她的故事和她重要的人生議題，個人發(fā)展中的一些困難和沖突，而這些沖突是否通過游戲治療這一空間得以呈現(xiàn)，容納和轉(zhuǎn)化，無論這種發(fā)展是否通過治療師言語化的解釋來實現(xiàn)，治療師有時候也會通過其他的方式來幫助孩子，比如示范作用，比如非言語信息的傳遞。
  單純從你講述的內(nèi)容，我不太確定你們之間發(fā)生了什么，關(guān)系是否在變化，治療是否在展開。你自己的感受呢？另外能否講些具體的片段來討論？
•   說得更直接點，Lily到底是運用游戲在治療自己，還是運用游戲在防御和回避與你的互動，回避對內(nèi)心世界的展示，從你的文字里，我無法判斷。
•   其實我不擔心Lily的做手工行為對她沒有幫助，在接納和包容的環(huán)境下，不管做什么，兒童總是會走向更加放松和自信的。我比較想要探討的是這樣的形式對于游戲治療是不是合適的項目。比方說棋類游戲就不適合在50分鐘的游戲治療中應(yīng)用，限定規(guī)則的博弈帶來的麻煩遠比收益多。手工的時間有長短，如果沒有在50分鐘里面做完，對小孩來說是很不舒服的。
  另外一個想要探討的是運動類游戲。某一次Lily說想要打羽毛球，由于中心沒有，Lily用礦泉水瓶做了一個替代品，和咨詢師用紙板之類的替代球拍打了半個小時的“自制羽毛球”。運動中間有過幾次休息，咨詢師有向Lily詢問她是否準備將這次的時間全都用在打羽毛球上面。結(jié)果就是兩人基本上打到了時間結(jié)束。咨詢師沒有主動中斷這次運動，但期間和結(jié)束之后也常常在想這種需要長時間高集中于身體反應(yīng)的游戲是否合適于游戲治療。
•   LS的，請問你做的游戲治療是什么取向的？我猜是人本？
  因為我是動力學取向，所以我不太同意僅僅是打羽毛球或者做手工，就可以被稱作游戲治療的，這充其量只能說是陪孩子在游戲中學習成長。治療應(yīng)該有明確的目標，而且致力于幫助孩子了解自己，釋放沖突，整合人格，幫助他更好的成長，不管是通過語言還是非語言。
  孩子和媽媽來找你的時候，有明確的訴求嗎？你們的工作有圍繞這一訴求嗎？
•   小孩由媽媽帶過來，開始時候的訴求集中在對她生活行為和性格問題上。
  每做3次左右的游戲，會和媽媽溝通一次了解小孩的一些變化。隨著游戲的進行，母親向咨詢師透露出家庭成員間的一些微妙關(guān)系和小孩面臨的關(guān)系壓力。在10次游戲之后的共同回顧中，母親自己可以看到小孩性格上的改變和嘗試適應(yīng)成員關(guān)系的努力。
  如果說僅僅是陪伴做手工和運動，而沒有對小孩進行感受和理解，沒有對小孩保持敏感的話，當然稱不上游戲治療。缺乏咨詢師的努力，即便沙盤也不能稱之為治療。
  但治療的形式是可以討論的。盡管是游戲治療，但咨詢師和游戲室不能是萬能的百寶袋。創(chuàng)作性的手工作業(yè)和劇烈運動都是我之前沒有接觸過的領(lǐng)域。放在這里討論，可能更多的是想要探討游戲治療的界限和可能性吧。
  BTW，作為動力學取向，你怎么看人本和動力學取向在游戲中的差異呢？
•   因為你的描述完全沒有談到對孩子的理解，只是單純地說做手工和打羽毛球，對孩子意味著什么，所以我有此疑問。我覺得如果不講對孩子的理解，她的主訴和咨詢中的變化，這個討論太泛了，沒有多大意義。
  關(guān)于不同取向，在本質(zhì)上其實是一樣的。但是在操作層面上，我個人的感覺是人本更加被動一些。動力學取向的治療師總是會建立一些關(guān)于對個案動力學理解的基本假設(shè)，然后在咨詢過程中去不斷修正，并且在適當?shù)臅r機通過適當?shù)姆绞揭矌椭鷤€案去從這個角度理解自己。人本取向完全是跟著個案走。動力學也是跟著個案走，但會有理論在背后支撐，幫助治療師在特定的時刻確定干預的方向，另外就是動力學更關(guān)注移情與反移情。其實在某一個特定時刻，治療師的干預必然會做出選擇，理論支撐有利有弊，這個方面有很多爭論，就不展開多說了。
  我看過人本取向的治療師的一些咨詢記錄（非游戲治療），感覺好慢好繞，有點著急，呵呵。
•   兒童的我沒做過
  不過成年人的咨詢經(jīng)驗中，我感覺大部分情況下人本更快...
  我的感覺中，主要的一個原因是：　來訪者本身對其問題有很多的思考和感受，同時其對自身的暗在的理解可能不見得是咨詢師能夠超過的，而很多時候咨詢師所謂的超過是對來訪者的覆蓋，可能需要很多精力將來訪者壓倒或是等待轉(zhuǎn)化，這個甚至是咨詢師主導方式所無法避免的...
  同時，對于來訪者，何種方式合適，其實也不是理論所能預料的（這里可能會涉及到復雜系統(tǒng)理論，不過不是通常心理咨詢?nèi)ψ拥膬?nèi)容了）。
  而人本本身也有發(fā)展，比如聚焦就是一種挺強大的方式...
  我自己則傾向于把　人本的非指導原則稍加改進，可以給予方法性指導，但一般不替來訪者做決定...　這樣可以結(jié)合進　ACT之類的　認知行為療法...
  具體有興趣我們可以找案例探討或是演示
  值得一提的是，因為人本方式的特點，人本咨詢會有一些特性，比如說在旁人看來沒啥意思（不好意思這個確實還和水平有一定的關(guān)系），當事人卻感覺很好；又如　當事人問題解決了，覺得和咨詢師沒啥關(guān)系，是自己做的事情或感受引起的...
  同時，精神分析中也有類似　工作在意識和無意識邊緣　　或是　詮釋要在來訪者快有感覺的時候去捅破那層紙，大部分情況下咨詢師是很保守的；還有比昂晚年的一些說法，覺得都很接近人本（曾經(jīng)有人說過比昂嘗試詮釋是說的一句話：　根據(jù)我有限的經(jīng)驗做出的猜測...)
  至于理論支撐，我覺得應(yīng)該是 value-free　而不是　no value?！?br /> ：）
•   當然，這也可能和不同人不同階段的狀態(tài)有很大的關(guān)系...
  很多時候人本的觀點比較接近比較高深一些的精神分析...
  我覺得人本學起來更快，但很多人估計不同意...
  同時，人本在一些具體癥狀中確實不如精神分析或是認知，也有不同的適應(yīng)癥，這也是我想改進人本的一個原因
•   回到這個案例，希望有更詳細的介紹
  比如說　當事人的感受　小女孩是否知道來這里的主要目的，她是否認同呢？　
  然后從本身的方式，我覺得球類運動或許也是不錯的，可以建立兩個人之間的反應(yīng)，和對自身身體的關(guān)注...
  同時作為咨詢本身，來訪者能夠遵守時間等設(shè)置，已經(jīng)很不錯了...
  同時如果是她主動要求的，同時又能夠適應(yīng)臨時的權(quán)變，我個人覺得應(yīng)該挺不錯的
•   關(guān)于人本和動力學，我覺得LS說的挺好。所以我說根本上是一樣的，而操作層面上，可能取決于我們每個人所接觸過的不同的樣本，所以有時候討論起來也有點各說各話。根本來說，所以的治療都是在努力理解來訪者的基礎(chǔ)上充分尊重對方給予對方發(fā)展的空間。但讓對方的方向已經(jīng)不是在良性發(fā)展的方向上的時候，也需要通過一些對移情反移情的工作拉回來。理想的情況下，理論應(yīng)該說一種工具，幫助理解來訪者，而不是讓來訪者來適應(yīng)理論。所以理想情況下，所以療法根本上都是一樣的。
•   努力理解來訪者的基礎(chǔ)上充分尊重對方給予對方發(fā)展的空間
  我比較傾向于說　不覆蓋來訪者的空間，允許其在雙方交互的情況下有比較多的可能性（或者說創(chuàng)造出更多的空間）
  如果對方的方向不在良性方向（這里應(yīng)該指咨詢師的判斷吧），那么咨詢師給予一定提示，但充分尊重來訪者的決定，即使是看起來不好的方向。但超出設(shè)置的行為除外（比如自殘）。
  所以我覺得各種療法有內(nèi)在的相似性，但有其差別...
•   由于常做沙盤，始終對榮格學派保持著興趣。
  榮格學派常常講宗教性。河合隼雄拿過去將人送往神廟與神像獨處宗教行為跟心理咨詢類比，指出心理咨詢（特別是動力學派）也在營造某種具有宗教性質(zhì)的“場”，來訪者在“場”中完成屬于自身的“儀式”。留意一下沙盤，大多數(shù)的沙盤內(nèi)側(cè)邊和底部為天藍色，配合上沙子總有一種奇怪的神秘感。同樣，當我在做游戲治療的時候也會有類似于“場”的感受。這些“場”的感覺總讓我趨于安靜和等待，一方面有來自于“場”的壓力感，另一方面則擔心胡亂的發(fā)言將構(gòu)建的空間攪得破碎。
  另，有一個研究證據(jù)一直促使我對流派和療法的本質(zhì)進行思考。研究追蹤了一些接受精神分析治療，在治療中表述童年創(chuàng)傷的案例，發(fā)現(xiàn)相當一部分的案例報告的創(chuàng)傷事件是來訪者在接受分析時不自覺偽造的。而這些偽造的創(chuàng)傷事件通過分析和處理之后，起到了和處理真正創(chuàng)傷一樣的積極作用。
•   而這些偽造的創(chuàng)傷事件通過分析和處理之后，起到了和處理真正創(chuàng)傷一樣的積極作用。
  讓我　有敘事療法的感覺..
•   說偽造聽上去像是故意的，我覺得不大妥當。我覺得心理治療中重要的是來訪者的內(nèi)在現(xiàn)實。創(chuàng)傷是來訪者的感受，哪怕從外部視角看起來完全不是如此。至于故事的失真，那也是記憶和內(nèi)部加工過程的結(jié)果，和來訪者的內(nèi)心需要有關(guān)，值得尊重的。
•   如果更激進一點，從后現(xiàn)在的視角看，根本沒有所謂的客觀真相。
•   自然沒有所謂的完全的客觀真相
  來訪者的感覺也未必是真實的甚至未必是　當下真實的
  所謂“現(xiàn)在心不可得”
•   即便失真后的敘事亦有其意義，造成失真的來源是在咨詢師這點卻不能忽視。作為動力學取向的咨詢師更需要注意和反思。
  說回這個案例，印象深刻的除了小女孩與眾不同的游戲方式，還有女孩母親的表達變化。母親的傾訴自然地從女兒的情緒、行為轉(zhuǎn)向女兒的需求、人際關(guān)系上，并且更愿意談及自身的一些狀態(tài)。這也回到了我做兒童咨詢的整體感受：兒童的問題總跟家庭的問題緊密相關(guān)，當兒童身上發(fā)生了變化，家庭的其他成員也被迫面對那些過去選擇容忍或者忽視的問題。這是目前讓我感到咨詢最為艱難的部分。
•   11月23-26，中國心理學會邀請來自臺灣的邱敏麗老師講兒童游戲治療技術(shù)，邱敏麗老師早于上世紀80年代，就在日本研究并實踐沙盤游戲療法，后回到臺灣從事心理咨詢專業(yè)工作，包括沙游、游戲治療、兒童心理治療在臺灣地區(qū)的推廣和專業(yè)人員培訓，二十年以上的游戲治療經(jīng)驗，歷屆國際表達性心理治療大會中的重要嘉賓，可以英語、日語、普通話授課，華人心理學家中難得可貴的兒童心理治療、游戲治療資深專家。感興趣的伙伴們抓緊時間。
•   樓主你好！我是出入茅廬的心理咨詢師，從事兒童心理的工作，目前在湛江，小城市，發(fā)展的尚不好，，我目前在探索適合自己的咨詢方式，游戲治療個人認為對于兒童而言還是非常的適合，如果你們有什么培訓活動可以通過豆油或者什么方式通知我嗎？謝謝！
•   好多廣告！@_@
•   在上海啊。。?？上以诒本?/li>

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