中國教育怎么了

前言

　　現(xiàn)代科技突飛猛進、日新月異，人類社會文明進入了一個快速化、多元化、整合化的發(fā)展新時期。在如此時代背景下，教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，教育牽動著社會的神經，教育的水平和成效，是衡量一個國家社會文明進步狀態(tài)的重要標尺，也是展示社會文明進步成果的重要平臺。因此，教育歷來備受人們高度關注?！　★柦洔嫔５闹袊逃m然經歷了曲曲折折、坎坎坷坷的發(fā)展道路，但不抱成見的人都能體認到，中國教育確實取得了巨大成就。據(jù)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》指出，“十五”時期我國各級各類教育穩(wěn)步發(fā)展，國民受教育水平顯著提升，15歲以上人口平均受教育年限達到8，5年，到2005年，全國普及九年義務教育人口覆蓋率和初中毛入學率均達到95％以上，進入全面普及的新階段。高中階段教育規(guī)模繼續(xù)增加，在校生達4031萬人。職業(yè)教育在改革中加快發(fā)展。

內容概要

飽經滄桑的中國教育，在曲曲折折?？部部揽乐邪l(fā)展。    如今，人們站在新的時代高度，面對世界現(xiàn)代教育的巨大沖擊，懷著焦慮與希冀之情，開始對中國教育進行新的審視。    著名科學家、思想家錢學森，提出了一個振聾發(fā)聵，令人深思的問題為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？    “錢學森之問”切中了中國教育的時弊中國的教育還存在著極大誤區(qū)，身陷極大誤區(qū)的中國教育，能培養(yǎng)出大批杰出人才嗎？    求解，錢學森之問，必須沖破教育大誤區(qū)，只有當教育真正步入促進人自由全面發(fā)展的軌道時，人才輩出的局面才有可能出現(xiàn)。    2006年11月20日，溫家寶總理在一個教育座談會上對與會的教育專家說：“去年看望錢學森時，他提出：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特創(chuàng)新的東西。老是“冒”不出杰出人才。我理解，錢老說的杰出人才，絕不是一般人才。而是大師級人才。學生在增多，學校規(guī)模也在擴大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個問題?！?/pre>


作者簡介
龐躍輝
　　重慶交通大學教授。西南政法大學兼職教授，重慶市宣傳文化，五個一批，優(yōu)秀人才。主要從事馬克思主義理論、美學、教育發(fā)展等方面的研究。
　　史銀
　　河南省駐馬店市人，重慶交通大學人文學院，馬克思主義基本原理專業(yè)，碩士研究生，主要從事馬克思主義理論


書籍目錄
序引言  反思“錢學森之問”第一章  教育觀念有偏頗第二章  教育管理過度行政化第三章  幼兒教育超前成風第四章  小學教育負擔過重第五章  中學教育陷入文理分科的泥淖第六章  大學教育步入單向度誤區(qū)第七章  繼續(xù)教育有名無實結束語  教育的真諦：促進人的自由全面發(fā)展參考文獻


章節(jié)摘錄
　　“學生負擔太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正，”特別強調，“對于沒有考好的學生，要鼓勵和幫助他們繼續(xù)努力，不要因此造成不必要的精神負擔?！痹诮逃顒又?，鄧小平同志強調教育質量，注重學生的自由全面發(fā)展，“在鼓勵幫助每個人勤奮努力的同時，仍然不能不承認各個人在成長過程中所表現(xiàn)出來的才能和品德的差異，并且按照這種差異給以區(qū)別對待，盡可能使每個人按不同的條件向社會主義和共產主義的總目標前進。”從鄧小平的教育思想中可以看出，強調學生的個性發(fā)展得以解放，學習壓力和心理壓力得以有效緩解，按照教育規(guī)律來組織教育教學活動，不斷提高教育教學質量，促進學生的自由全面發(fā)展?！　↑h的第三代領導也同樣重視“減負”工作。1999年，中共中央國務院制定的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出：“減輕中小學生課業(yè)負擔已成為推進素質教育中刻不容緩的問題，要切實認真加以解決，各級政府都要建立健全減輕學生課業(yè)負擔的監(jiān)督檢查機制?！?000年2月，江澤民同志在《關于教育問題的談話》中，針對“現(xiàn)在一些學生負擔很重，結果形成了很大的心理壓力”，由此而造成許多惡性事件，深刻指出：過重課業(yè)負擔“不利于青少年學生的健康成長”。要從根本上解決“減負”問題，就必須“不斷提高教育質量和教育水平”，要“把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性，引導到正確的方向上來，全面提高青少年素質?！?/pre>



媒體關注與評論
　　現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出人才?！　　X學森


編輯推薦
　　求解之一 一個值得追尋的沉重歷史問題　　求解之二 應從認清“文化之不足”入手　　求解之三 沒有真正一流的大學　　求解之四 大學精神沒有真正確立起來　　求解之五 大學沒有核心競爭力　　求解之六 學術行政化和大學衙門化　　求解之七 應當建立健全現(xiàn)代大學制度　　求解之八 科研創(chuàng)新制度存在嚴重缺陷　　求解之九 學生被培養(yǎng)成“奴才”或“憤青”　　求解之十 教育問題與政府決策關系很大　　求解之十一 輕視教學而導致教學效果差　　求解之十二 高等院?！案吆牡彤a”現(xiàn)象嚴重　　求解之十三 必須深入改革高考與錄取制度





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