After Effects CS4影視特效基礎(chǔ)教程

內(nèi)容概要

本教材吸取了澳大利亞職業(yè)教育的先進(jìn)理念，突出了以學(xué)生為中心的教育思想，通過大量的實(shí)例任務(wù)，讓學(xué)生了解影視后期特效合成的流程和基本操作方法。本教材內(nèi)容包括影視特效制作入門知識(shí)、After Effects CS4中二維圖層的使用、創(chuàng)建文字和Paint繪圖、遮罩的應(yīng)用、制作三維合成特效、摳像與調(diào)色、穩(wěn)定跟蹤與表達(dá)式以及使用After Effects CS4制作綜合實(shí)例等。    本書是中等職業(yè)學(xué)?！坝耙暫笃诤铣伞狈较虻膶I(yè)教材，同時(shí)也可作為After Effects愛好者的學(xué)習(xí)參考書。

書籍目錄

模塊一 走進(jìn)影視特效的世界  任務(wù)一 影視特效親密接觸  任務(wù)二 初識(shí)After Effects CS4  任務(wù)三 日出東方——AE基本操作流程模塊二 二維動(dòng)畫的魅力  任務(wù)一 繪制第一個(gè)場景——形狀圖層的用法  任務(wù)二 卡通動(dòng)漫人物的畫法——繪圖工具的用法  任務(wù)三 制作釣魚動(dòng)畫——人偶工具的運(yùn)用模塊三 After Effects中的文字效果  任務(wù)一 打字動(dòng)畫——系統(tǒng)自帶特效文字的應(yīng)用  任務(wù)二 文字排排走——路徑文字的制作  任務(wù)三 飛舞的文字——文字Animate屬性的應(yīng)用  任務(wù)四 跳動(dòng)的音階——文字Animate屬性的其他用法  任務(wù)五 煙霧文字——濾鏡特效的應(yīng)用模塊四 遮蔽的力量  任務(wù)一 手機(jī)待機(jī)動(dòng)畫——遮罩的創(chuàng)建與應(yīng)用  任務(wù)二 影像人物漸現(xiàn)——遮罩動(dòng)畫與特效的應(yīng)用模塊五 三維合成與仿真特效  任務(wù)一 旋轉(zhuǎn)的盒子——制作三維場景  任務(wù)二 黑屋中的文字——攝像機(jī)及燈光的運(yùn)用  任務(wù)三 黑客帝國數(shù)字矩陣——Particle Playground粒子系統(tǒng)  任務(wù)四 繽紛雨滴——Trapcode particular粒子系統(tǒng)模塊六 鍵控?fù)赶裉幚硖丶? 任務(wù)一 提取單一顏色——Color key的應(yīng)用  任務(wù)二 快速合成視頻背景——Keylight的應(yīng)用模塊七 調(diào)色  任務(wù)一 還原水杯顏色——Levels(色階)濾鏡對(duì)畫面影調(diào)的重新分布  任務(wù)二 改變照片效果——使用Curves(曲線)濾鏡調(diào)節(jié)畫面對(duì)比度  任務(wù)三 深秋畫面效果——使用Hue/saturation(色相/飽和度)濾鏡控制色調(diào)模塊八 跟蹤、穩(wěn)定與表達(dá)式技術(shù)  任務(wù)一 追車的光暈——運(yùn)動(dòng)跟蹤特技的應(yīng)用  任務(wù)二 讓自拍的視頻更專業(yè)——畫面穩(wěn)定技術(shù)的應(yīng)用  任務(wù)三 AE打造炫舞場景——神奇表達(dá)式的應(yīng)用模塊九 綜合實(shí)例(一)——節(jié)目預(yù)告  任務(wù)一 節(jié)目預(yù)告——制作背景  任務(wù)二 節(jié)目預(yù)告——制作文字效果模塊十 綜合實(shí)例(二)——舞動(dòng)的彩帶  任務(wù)一 舞動(dòng)的彩帶——“VERSACE”宣傳片片頭的前期創(chuàng)意  任務(wù)二 舞動(dòng)的彩帶——“VERSACE”宣傳片片頭的制作合成

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)系列教材:After Effects CS4影視特效基礎(chǔ)教程》本著“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)”和“學(xué)生為主，教師為輔”的宗旨，充分考慮了中等職業(yè)學(xué)校教與學(xué)的時(shí)間需求，結(jié)合中職學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，《中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)系列教材:After Effects CS4影視特效基礎(chǔ)教程》采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，通過具體任務(wù)的完成，引出相關(guān)概念，避免了，從純理論入手的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

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