爆破施工

前言

　　本書根據教育部高等職業(yè)教育地下工程與隧道技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，由重慶工程職業(yè)技術學院組織編寫。在編寫過程中，為適應培養(yǎng)地下工程與隧道技術專業(yè)高技能人才的要求，力求突出高等職業(yè)教育的知識與技能特點，基本理論以實用、夠用為度，重點加強實踐知識和能力的培養(yǎng)與訓練，旨在提高學生分析、解決實際問題與動手操作的能力。該教材打破傳統(tǒng)學科課程模式，基于工作過程系統(tǒng)化建設，實現知識學習、能力培養(yǎng)的一體化進程。針對地下工程與隧道技術專業(yè)爆破工、爆破技術員等技術崗位的知識學習與能力訓練，按照地下工程與隧道技術專業(yè)巷道爆破掘進地質判別——爆破方案設計一爆破方案實施——爆破器材管理——爆破事故處理——完整地組織施工這一工作流程，對完成典型工作任務所需要的知識和能力進行了細化。本書的編寫人員如下：主編陸春昌，主要編寫：學習情境l，地下工程爆破施工任務4、任務5、任務6、任務7部分，學習情境7，爆破有害效應分析與防治，學習情境8，常見爆破故障處理及重大爆破事故防治；主編林發(fā)榮，主要編寫：學習情境2，礦井爆破施工，學習情境5，水下爆破施工；學習情境6，爆破器材管理；參編陳雄，主要編寫：學習情境1，地下工程爆破施工任務1、任務2、任務3部分；參編何榮軍，主要編寫：學習情境3，露天爆破施工；參編駱大勇，主要編寫：學習情境4，建筑物拆除爆破施工。本書在編寫過程中，得到了各參編院校相關專業(yè)教師的大力支持。他們對全書進行了認真的審閱，并提出了寶貴的意見。在此表示衷心地感謝。由于編者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請讀者批評指正。

內容概要

　　《爆破施工》具有較強的實用性，不僅可作為地下工程與隧道、采礦工程、安全等相關專業(yè)的教材和爆破作業(yè)人員的培訓教材，亦可供相關的工程技術人員參考。爆破施工課程教學要求的知識與能力：爆破機理分析、器材的識別與選用、爆破方案的設計、爆破施工組織計劃的制訂、爆破施工安全管理等知識和職業(yè)能力?！　檫_到學習情境中典型工作任務的教學目標，本教材設計采用視頻、實際案例、情境模擬、實訓任務單、課后拓展與提高作業(yè)等多種教學手段，根據地下工程與隧道技術專業(yè)爆破施工中的工作任務所需知識的深度及廣度來組織編寫。教材編寫分8個教學情境，主要包括：學習情境1，地下工程爆破施工；學習情境2，礦井爆破施工；學習情境3，露天爆破施工；學習情境4，建筑物拆除爆破施工；學習情境5，水下爆破施工；學習情境6，爆破器材管理；學習情境7，爆破有害效應分析與防治；學習情境8，常見爆破故障處理及重大爆破事故防治等內容。

書籍目錄

操破課程導入學習情境1 地下工程爆破施工任務1 工業(yè)炸藥性能分析任務2 巖石爆破機理分析任務3 系統(tǒng)起爆方法分析任務4 隧（巷）道的基本爆破類型任務5 隧（巷）道掘進爆破任務6 豎井掘進爆破任務7 隧道掘進爆破案例計算任務8 主要實訓任務學習情境2 礦井爆破施工任務1 礦井爆破環(huán)境分析及處治任務2 采煤工作面爆破任務3 松動爆破任務4 采煤工作面強制放頂爆破任務5 溜煤（矸）眼與煤倉爆破任務6 主要實訓任務學習情境3 露天爆破任務1 硐室爆破施工任務2 藥壺爆破任務3 裸露爆破任務4 露天臺階爆破任務5 露天淺孔爆破任務6 主要實訓任務學習情境4 建筑物拆除爆破施工任務1 拆除爆破原理分析任務2 鉆孔拆除爆破任務3 水壓拆除爆破任務4 靜態(tài)破碎劑拆除簡析學習情境5 水下爆破施工任務1 河（航）道疏浚爆破任務2 水下軟土基礎壓實爆破任務3 水下巖塞爆破學習情境6 爆破器材管理任務1 爆破器材的銷售與購買任務2 爆破器材裝卸與運輸任務3 爆破器材的儲存與保管任務4 爆破器材檢驗任務5 爆破器材的銷毀任務6 主要實訓任務學習情境7 爆破有害效應分析與防治任務1 爆破地震效應與防護任務2 爆破空氣沖擊波與防護任務3 爆破飛石的安全防護任務4 爆破噪聲的防護任務5 爆破有害氣體的安全防護任務6 爆破粉塵的預防學習情境8 常見爆破故障處理及重大爆破事故防治任務1 常見爆破故障處理任務2 防止爆破重大事故措施任務3 主要實訓任務參考文獻

章節(jié)摘錄

　　受壓縮炸藥的溫度均勻地升高，如同氣體絕熱壓縮一樣，化學反應是在反應區(qū)的整個體積內進行的。這種機理多發(fā)生在結構均勻的固體炸藥（如單質炸藥）以及無氣泡和無雜質的均勻液體炸藥中，即所謂的均相炸藥中。這種炸藥反應速度非?？欤茉?0-6～10-7s內完成。　　2）不均勻灼燒機理　　不均勻灼燒機理是指自身結構不均勻的炸藥，在沖擊波的作用下受到沖擊波強烈壓縮時，整個壓縮層炸藥溫度并不是均勻地升高并發(fā)生灼燒的，而是個別點的溫度升得很高，形成“起爆中心”或“熱點”并先發(fā)生化學反應，然后再傳到整個炸藥層?！　≡诓痪鶆蜃茻龣C理中“起爆中心”形成的途徑主要有以下3種，它們均已被實驗所證實：　?。?）炸藥中含有微小氣泡（氣體或蒸氣）在受到沖擊波壓縮作用時的絕熱壓縮；　?。?）由于沖擊波經過時炸藥的質點間或薄層間的運動速度不同而發(fā)生摩擦或變形；　?。?）爆炸氣體產物滲透到炸藥顆粒間的空隙中而使炸藥顆粒表面加熱。　　3）混合反應機理　　混合反應機理是混合炸藥，尤其是固體混合炸藥所特有的一種爆炸反應機理。其特點是，反應不是在炸藥的化學反應區(qū)整個體積內進行的，而是在一些分界面上進行的。對于由幾種單質炸藥組成的混合炸藥，它們在發(fā)生爆轟時首先是各組分的炸藥自身進行反應，放出大量的熱，然后是各反應產物相互混合并進一步反應生成最終產物。但是，對于由反應能力相差懸殊的一些組分組成的混合炸藥，如由氧化劑和可燃劑或者是炸藥與非炸藥成分組成的混合炸藥，它們在爆轟時，首先是氧化劑或炸藥分解，分解產物的氣體產物滲透或擴散到其他組分質點的表面并與之反應，或者是幾種不同組分的分解產物之間的相互反應。　　四、炸藥感度　　1.感度的概念　　在外界能量的作用下，炸藥發(fā)生爆炸的難易程度稱為感度。能夠激發(fā)炸藥發(fā)生爆炸變化的能量有熱能、電能、光能、機械能、沖擊波能或輻射能等多種形式。通常根據外界作用于炸藥能量的形式將炸藥的感度分熱感度、火焰感度、摩擦感度、撞擊感度、起爆感度、沖擊波感度、靜電感度等若干類型?！　≌ㄋ帉Σ煌问降耐饨缒芰孔饔盟憩F的感度是不一樣的，不能簡單地以炸藥對某種起爆能的感度等效地衡量它對另一種起爆能的感度?！　≡诠こ虒嵺`中，人們希望炸藥在使用的時候具有高感度，以保證起爆和傳爆的可靠性；而在生產、儲存運輸等非使用場合，炸藥又具有低感度，以確保安全。根據需要，人們把炸藥的感度又分為“使用感度”和“危險感度”。所謂使用感度是指炸藥在預定起爆方式所施加的起爆能的作用下發(fā)生爆炸反應的難易程度。對于爆破作業(yè)人員來說，一般都希望炸藥在使用時具有較高的使用感度，以減小炸藥拒爆的概率，有效地防止盲炮事故。所謂危險感度則是指炸藥在外界施加的各種非正常起爆能的作用下發(fā)生爆炸的難易程度。無論是炸藥的生產者還是使用者，都希望炸藥具有較低的危險感度，以保證炸藥在生產、運輸和儲存等非使用環(huán)節(jié)的安全，避免發(fā)生意外事故?！　?.炸藥的熱感度　　炸藥的熱感度是指在熱的作用下，炸藥發(fā)生爆炸的難易程度。熱作用的方式主要有兩種：　　均勻加熱和火焰點火，習慣上把均勻加熱時炸藥的感度稱為熱感度，把火焰點火時的炸藥。

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