學(xué)校品牌策劃

前言

　　當(dāng)今教育已經(jīng)由量的發(fā)展走向質(zhì)的提升，社會公眾對教育的要求也從“有學(xué)上”走向“上好學(xué)”。廣大群眾對學(xué)校品牌的熱衷，直接推動著學(xué)校品牌的發(fā)展；同時，小康社會建設(shè)與教育變革也對學(xué)校品牌塑造提出要求。在此背景下，教育的發(fā)展已經(jīng)進入品牌化時代，塑造學(xué)校品牌是校長們的終極目標，許多校長為此奉獻全部智慧與畢生精力。但學(xué)校品牌塑造是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要精心策劃。課題組在多年的品牌塑造與策劃實踐探索的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了學(xué)校品牌策劃的理論體系?！　”緯睦碚撨壿嬈瘘c是對學(xué)校品牌的本質(zhì)進行分析，而理論框架基于品牌塑造的流程。學(xué)校品牌塑造是一個系統(tǒng)工程，有其相對完整的塑造過程，主要包括學(xué)校品牌狀況調(diào)研、學(xué)校品牌定位、學(xué)校品牌設(shè)計、學(xué)校品牌培育、學(xué)校品牌擴張、學(xué)校品牌維護與創(chuàng)新，在整個流程中學(xué)校品牌傳播貫徹始終?；诖?，我們構(gòu)建了本書的邏輯體系，即學(xué)校品牌本質(zhì)、學(xué)校品牌調(diào)研、學(xué)校品牌定位策劃乏學(xué)校品牌設(shè)計、學(xué)校品牌培育策劃、學(xué)校品牌擴張策劃、學(xué)校品牌維護與創(chuàng)新策劃、學(xué)校品牌傳播策劃。

內(nèi)容概要

本書是一本專門講述學(xué)校品牌的創(chuàng)立和發(fā)展的書，其中主要包括學(xué)校品牌狀況調(diào)研、學(xué)校品牌定位、學(xué)校品牌設(shè)計、學(xué)校品牌培育、學(xué)校品牌擴張、學(xué)校品牌維護與創(chuàng)新，在整個流程中學(xué)校品牌傳播貫徹始終。由于理論的闡述與精彩案例的緊密結(jié)合，本書閱讀起來流暢，理解起來容易，對于學(xué)校品牌創(chuàng)建者具有極大的指導(dǎo)作用。

作者簡介

方中雄，北京教育學(xué)院副院長，副研究員，主要研究方向為教育行政管理。兼任北京教育學(xué)會副會長、中國教育學(xué)會教育管理分理事長、北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會事會長等。

書籍目錄

第一章  學(xué)校品牌的本質(zhì)　學(xué)校行走在品牌競爭之路上　學(xué)校品牌的內(nèi)涵　學(xué)校品牌的分類　學(xué)校品牌的相關(guān)概念辨析　品牌策劃：學(xué)校品牌塑造的利器第二章  學(xué)校品牌調(diào)研　學(xué)校品牌的外部環(huán)境調(diào)查　學(xué)校品牌的內(nèi)部調(diào)查　學(xué)校品牌的影響力調(diào)查　學(xué)校品牌調(diào)研的常用方法與分析方法第三章  學(xué)校品牌定位策劃　沒有無定位的學(xué)校品牌　學(xué)校品牌定位策劃常用策略　學(xué)校品牌定位策劃的一般步驟第四章 學(xué)校品牌設(shè)計（上）　學(xué)校品牌設(shè)計概述　學(xué)校品牌理念設(shè)計　學(xué)校品牌核心價值設(shè)計第五章 學(xué)校品牌設(shè)計（下）　學(xué)校品牌行為設(shè)計　學(xué)校品牌形象設(shè)計第六章 學(xué)校品牌培育策劃　學(xué)校品牌培育策劃的內(nèi)涵　如何進行學(xué)校品牌培育策劃　學(xué)校品牌培育策劃注意的問題第七章  學(xué)校品牌擴張策劃　學(xué)校品牌擴張面面觀　如何進行學(xué)校品牌擴張策劃第八章  學(xué)校品牌創(chuàng)新與維護策劃　學(xué)校品牌維護和創(chuàng)新的原因　學(xué)校品牌創(chuàng)新和維護的內(nèi)涵　如何進行學(xué)校品牌創(chuàng)新策劃　如何進行學(xué)校品牌維護第九章  學(xué)校品牌傳播策劃　學(xué)校品牌傳播涵義　學(xué)校品牌傳播存在的主要問題　如何進行學(xué)校品牌傳播策劃參考文獻

章節(jié)摘錄

　　學(xué)校行走在品牌競爭之路上　　目前學(xué)校之間的競爭實質(zhì)上是品牌競爭，原因主要如下：　　教育消費者對學(xué)校品牌的需求越來越強　　在過去計劃經(jīng)濟模式下，人們溫飽問題尚未解決，學(xué)校發(fā)展處于只求數(shù)量不重質(zhì)量階段?？梢哉f，新中國誕生至20世紀80年代，人們還沒有明確的品牌意識，如學(xué)校名稱非常隨意，在什么地方就叫什么學(xué)校，或者用數(shù)字一溜排開：一中、二中、三中……，根本沒有自覺的品牌策劃。隨著我國改革開放的進展，特別是全面小康社會建設(shè)與計劃生育政策的推進，人們越來越富裕，孩子卻越來越少，整個教育資源，特別是中小學(xué)教育資源開始進入飽和狀態(tài)，甚至供過于求，社會崗位競爭卻越來越激烈，家長與學(xué)生也就越來越不滿足于有學(xué)上的狀況，越來越迫切地要求接受優(yōu)質(zhì)教育，人們的名校情節(jié)也越來越重。擇?，F(xiàn)象的愈演愈烈就是一個很好的例證，而所擇學(xué)校都是品牌學(xué)校（擁有品牌的學(xué)校稱為品牌學(xué)校）。中新社北京2002年8月5日電：來自中國社會調(diào)查所日前對北京、上海、廣州、武漢、深圳、沈陽、天津、重慶等地區(qū)的考生和家長進行了一次專項問卷調(diào)查表明，中國目前的名校情結(jié)越來越重。調(diào)查顯示：79％的家長、67％的學(xué)生有明顯的名校情結(jié)。這種現(xiàn)象令一般學(xué)校叫苦不迭，連政府“劃撥”的很多生源也紛紛“投奔”品牌學(xué)校。社會上教育消費者對學(xué)校品牌的追求為中小學(xué)創(chuàng)建學(xué)校品牌提供了時機。

圖書封面

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