質(zhì)性研究中的訪談

前言

質(zhì)性研究可以被認為是“以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法，對社會現(xiàn)象進行整體性探究，主要使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動”（陳向明，2000）·。它具有探索社會現(xiàn)象、對意義進行闡釋，以及發(fā)掘總體和深層社會文化結(jié)構(gòu)的作用。質(zhì)性研究是一個跨學科、超學科的領(lǐng)域，被運用到與“精神科學”有關(guān)的學科，如人類學、社會學、教育學、歷史學、心理學、護理學、政治學、管理學等。它不是來自一種哲學、一個社會理論或一種研究傳統(tǒng)，受到很多不同的社會思潮、學術(shù)理論和研究方法的影響。近年來，質(zhì)性研究在理論上和實踐上對一些重大問題進行了比較系統(tǒng)和深入的梳理和探討，但迄今為止很多問題仍在探索和爭議之中。

內(nèi)容概要

如果您意欲用訪談方法著手研究王作，或者曾經(jīng)使用過此種方法，閱讀本書將使您在以下問題上獲益：    使用訪談方法的基本原理，以及以敘述作為理解方式的可能性。    如何設(shè)計研究方案，以及通過流程對研究者加以引導(dǎo)的簡易而有效的辦法。    蠢研究流程中應(yīng)避免的陷阱，以及如何建立與訪談對象的交流渠道、如何聯(lián)系和篩選受訪者。    蕾知情同意書應(yīng)當包括的主要內(nèi)容，以及制度審查委員會（IRB）發(fā)揮作用的方式。    聆聽和提問的方法。    研究參與者融洽關(guān)系的復(fù)雜性，以及平等性在訪談關(guān)系中的重要作用。    如何管理、利用和分享從深度訪談中所獲得的數(shù)據(jù)。

作者簡介

埃文·塞德曼，馬薩諸塞大學教育學院質(zhì)性研究方法與高中教師教育領(lǐng)域的教授。著有《馬薩諸塞大學的奧斯瓦德。蒂波與早期宣言》（2002），《成為中學教師的職業(yè)指南》（1999）、《教師的語言》（1985），發(fā)表論文多篇。

書籍目錄

導(dǎo) 言第1章 為什么進行訪談  訪談的目的  訪談：“特定的方法”還是“普通的方法”  為什么不訪談  結(jié)論第2章 深度的現(xiàn)象學訪談結(jié)構(gòu)  三輪訪談序列  遵循結(jié)構(gòu)  訪談的長度  訪談的間隔  結(jié)構(gòu)和流程的替代方案  誰的意義?效度和信度  親歷過程第3章 研究計劃書：從想法到文本再到行動  作為程式的研究計劃書  研究任務(wù)約定  從想法到語言  還應(yīng)當做什么  研究計劃書的框架問題  原理  處理材料  測試你的設(shè)計  結(jié)論第4章 建立接觸、聯(lián)系渠道并篩選受訪者  便捷渠道的危害性  通過正式的“守門人（gatekeepers）”的渠道  非正式的“守門人”  接觸方式和層級  進行聯(lián)系  親自聯(lián)系、訪問  建立受訪者信息庫  一些邏輯性考量因素  篩選受訪者  篩選過程中必須避開的陷阱  多少受訪者才是足夠的第5章 研究倫理審查委員會和知情同意書  貝爾蒙報告  地方性研究倫理審查委員會的建立   知情同意書  知情同意書的八個主要部分  做什么、多久、怎么做、什么結(jié)果、為誰做  風險、不適及損傷  受訪者的權(quán)利  可能的收益  記錄的保密性  結(jié)果發(fā)布  關(guān)于兒童的特殊條件  聯(lián)系信息及知情同意書副本  確認研究倫理調(diào)查委員會審查過程和知情同意的復(fù)雜性第6章 技巧不代表一切，但它居于重要地位  少說、多聽  跟隨受訪者所講的內(nèi)容  多聽，少講，并提出真正的問題  跟隨，不要打斷  兩種特別喜歡的方式  要求受訪者重構(gòu)，而不是回憶  聚集受訪者注意力，并詢問具體細節(jié)  訪談時不因個人變化而起伏不定  限制你自己的互動  探究笑聲  順從你的直覺  謹慎地運用訪談提綱  容忍沉默  結(jié)論第7章 訪談是一種關(guān)系  訪談是一種“我—你”關(guān)系  融洽的關(guān)系  社會群體認同與訪談關(guān)系  區(qū)分隱私、個人經(jīng)歷和公眾經(jīng)歷  避免建立治療性(或矯正性)關(guān)系  互惠  平等第8章 分析、解釋以及分享訪談材料  管理數(shù)據(jù)  將訪談和分析分開：訪談間隔中應(yīng)當做什么  對訪談進行錄音  轉(zhuǎn)錄訪談錄音  研究、簡化和分析文本  分享訪談信息：概要和主題  確立、分析材料與主題之間的聯(lián)系  解釋材料  附錄：兩份概要  南達——一個柬埔寨紅色高棉統(tǒng)治時期的幸存者  貝蒂——長期日間保育員 參考文獻專有名稱漢英對照表萬卷方法總書目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：安排聯(lián)系性訪問的過程，常常反映出安排和受訪者進行實際訪談將會是什么樣的。如果這是一個合理的過程，那么另一個則也可能是合理的。如果安排聯(lián)系性訪問是一個讓人非常受挫的過程，那么訪談?wù)咴诮⑹茉L者信息庫時就應(yīng)該充分考慮這方面的情況。因為訪談需要受訪者和訪談?wù)叨纪度藭r間和精力，訪談?wù)呤拐麄€訪談過程合乎邏輯的每一舉措，都是把現(xiàn)有的可用資源集中到訪談本身的步驟。對訪談?wù)邅碚f，為了更便于溝通聯(lián)系、確認訪談安排、完成訪談后續(xù)工作，建立一個受訪者信息數(shù)據(jù)庫，是非常重要的。他們可以利用聯(lián)系性訪問的機會，就開始收集相關(guān)數(shù)據(jù)。運用一種簡單的受訪者信息表，在整個研究中還是相當有效的。這種信息表通常有兩個目的：一是便于訪談?wù)吆褪茉L者之間的交流聯(lián)系；二是記錄受訪者基本信息，對告知受訪者的最后選擇和匯報研究后期的數(shù)據(jù)提供幫助。這種表格至少應(yīng)當包括，受訪者的家庭住址和工作地址、電話號碼、電子信箱地址、與他們接觸的最佳時間、盡量避免聯(lián)系他們的時間。從建立訪談關(guān)系的初期就開始注意和受訪者交流的細節(jié)，有助于避免那些有損訪談研究的失誤和混亂的安排。聯(lián)系性訪問，也能用來確定訪談潛在受訪者的最佳時間、地點及日期。這些都是至關(guān)重要的。訪談地點對受訪者來說應(yīng)當很方便，如果可能的話，他或她要對地點比較熟悉。訪談地點應(yīng)當是能讓受訪者感覺到舒服和安全的地方。

編輯推薦

《質(zhì)性研究中的訪談:教育與社會科學研究者指南(第3版)》：萬卷方法，質(zhì)性研究方法譯叢。萬卷方法是重慶大學出版社自2004年7月以來陸續(xù)出版的一套深入、系統(tǒng)地介紹社會科學研究方法問題的書系，至今已出版圖書40個品種。“萬卷方法”的理想為社會學、政治學、管理學、經(jīng)濟學、傳播學、心理學、教育學等社會科學各領(lǐng)域的學者和研究生提供一個內(nèi)容規(guī)范、使用便捷的“研究方法工具箱”。“萬卷方法”的受眾·圖書館及大學社會科學各院系的資料室。·社會科學各領(lǐng)域的研究人員?！ど鐣茖W各學科研究方法課程的教學人員?！ど鐣茖W各專業(yè)的研究生和本科生。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    質(zhì)性研究中的訪談 PDF格式下載

---