高績(jī)效校長(zhǎng)的10大特質(zhì)

內(nèi)容概要

　　閱讀本書(shū)中來(lái)自美國(guó)的明星校長(zhǎng)們的“教育故事”，您會(huì)感覺(jué)到是在參加一個(gè)輕松愉快而又充滿激情與智慧的周末學(xué)習(xí)班。雖然他們擁有不同的工作風(fēng)格和性格特征，但卻在做著同樣的事情：實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)智慧，提升教育品質(zhì)，追逐教育理想?！　∷麄兩朴跍贤?、熟悉教育，并且能為師生員工制造為之努力的共同愿景；他們促進(jìn)改革、構(gòu)建文化、積極策劃和參與各種社會(huì)和學(xué)校活動(dòng)；他們有健康的人格和勇于奉獻(xiàn)的精神，并且堅(jiān)定地相信只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展才能最終贏得公眾的信任和支持。　　在這次愉快的思想旅行中，讀者不僅有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)相關(guān)的主題發(fā)言，還可以親身參與各個(gè)專題小組的討論。您也可以提問(wèn)，并得到在這方面做出過(guò)杰出成就的相關(guān)人員的真誠(chéng)回答。那些知名專家和杰出人士也會(huì)偶爾出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)，但是優(yōu)秀校長(zhǎng)總是本書(shū)的明星。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論第1章　善于溝通者善于溝通者的楷模：米歇爾蓋爾善于溝通者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)1.1　專注1.2　傾聽(tīng)1.3　領(lǐng)會(huì)1.4　以身做訓(xùn)1.5　放眼全局1.6　問(wèn)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題1.7　言之其意，意之所言1.8　接受批評(píng)1.9　能糾正錯(cuò)誤1.10　有創(chuàng)造性地溝通1.11　以贊成的方式來(lái)表達(dá)不贊成的意見(jiàn)1.12　關(guān)注家長(zhǎng)1.13　與員工建立感情關(guān)系和專業(yè)關(guān)系1.14　與學(xué)生們溝通1.15　和上司溝通1.16　以有效、有助、有益的方式和人打交道1.17　送出最好的1.18　懂得如何與人閑談1.19　能寫(xiě)、會(huì)說(shuō)、懂得教學(xué)小結(jié)第2章　教育者教育者的楷模：簡(jiǎn)亨德里克森(小學(xué))教育者的楷模：艾倫瓊斯(高中)教育者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)2.1　相信所有學(xué)生都能學(xué)好，并且設(shè)計(jì)方案幫助學(xué)生成功2.2　為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和支持2.3　制造認(rèn)知不和諧2.4　制訂、實(shí)施并且達(dá)到學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2.5　關(guān)注教學(xué)2.6　以不斷學(xué)習(xí)為基本模式2.7　開(kāi)發(fā)教師領(lǐng)導(dǎo)2.8　關(guān)注最重要的事情2.9　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)小結(jié)第3章　愿景制造者愿景制造者的楷模：拉里菲波愿景制造者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)3.1　都是刺猬3.2　受到感召3.3　擁有決心、目標(biāo)以及貫穿一生的愿景3.4　看到別人看不到的東西3.5　清楚自己的方向3.6　擁有強(qiáng)有力的愿景3.7　能表達(dá)并實(shí)現(xiàn)愿景小結(jié)第4章　促進(jìn)者促進(jìn)者的楷模：道格皮爾遜促進(jìn)者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)4.1　能夠把人聯(lián)合到人人都是領(lǐng)導(dǎo)者的社區(qū)中4.2　開(kāi)發(fā)人的潛能4.3　用“我們”代替“我”4.4　更重視與“人”打交道4.5　建立感情的銀行賬戶4.6　培育他們自己的康樂(lè)生活4.7　重視多樣化4.8　共享“權(quán)力餡餅”4.9　重視積極面4.10　促進(jìn)家長(zhǎng)參與4.1l　促進(jìn)者興高采烈地祝賀4.12　和學(xué)生共度光陰小結(jié)第5章　改革者改革者的楷模：馬喬里湯普森改革者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)5.1　能夠應(yīng)對(duì)不穩(wěn)定性和不確定性5.2　尊重改革的反對(duì)者5.3　能夠面向未來(lái)5.4　具體問(wèn)題具體分析5.5　知道影響力就在于他們自身5.6　珍視過(guò)程5.7　規(guī)劃短期目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)5.8　獲取資源5.9　信任團(tuán)隊(duì)5.10　非常樂(lè)意改善自身5.11　是鼓動(dòng)家5.12　理解改革過(guò)程小結(jié)第6章　文化建構(gòu)者文化建構(gòu)者的楷模：加比弗里克爾文化建構(gòu)者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)6.1　理解和重視文化的力量6.2　知道什么樣的文化才是優(yōu)秀的文化6.3　推動(dòng)核心價(jià)值的發(fā)展6.4　清楚地傳遞價(jià)值觀6.5　獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)那些支持和促進(jìn)文化形成的人。6.6　建構(gòu)起大家選定的文化6.7　懂得“小事”才是真正的“大事”小結(jié)第7章　活躍分子活躍校長(zhǎng)的楷模：克萊爾瑪圭爾活躍分子的楷模：托德懷特活躍分子的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)7.1　調(diào)動(dòng)人們的積極性7.2　具有企業(yè)家的頭腦7.3　不等待綠燈7.4　敢于冒險(xiǎn)7.5　請(qǐng)求諒解多于請(qǐng)求許可7.6　向著光明奔跑7.7　不要捆住別人的手腳7.8　盡管去做事7.9　膽大敢為7.10　做拉拉隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)第8章　成果制造者成果制造者的楷模：戴爾斯金納成果制造者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)8.1　堅(jiān)信成績(jī)就是底線8.2　永遠(yuǎn)不要誤把行動(dòng)當(dāng)作成就8.3　以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)8.4　關(guān)注學(xué)生個(gè)體8.5　以學(xué)術(shù)為首要使命8.6　作決策以科研為基礎(chǔ)8.7　保有教師的責(zé)任感小結(jié)第9章　人格樹(shù)立者人格樹(shù)立者的楷模：湯姆保爾森人格樹(shù)立者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)9.1　是普通的人9.2　值得信賴9.3　做人要正直9.4　可信9.5　尊重9.6　慷慨大方9.7　謙遜9.8　聘用人品好的員工9.9　始終如9.10　靠榜樣而不是訓(xùn)誡9.11　求發(fā)展學(xué)生的人格小結(jié)第10章　貢獻(xiàn)者貢獻(xiàn)者的楷模：勞拉馬隆貢獻(xiàn)者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)10.1　以服務(wù)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他人10.2　有自知之明，會(huì)自我反省10.3　是好管家10.4　有很強(qiáng)的意志力小結(jié)結(jié)語(yǔ)：來(lái)自個(gè)體的觀察附錄：10大特質(zhì)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)全記錄參考文獻(xiàn)

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