現(xiàn)代教育管理技術(shù)

內(nèi)容概要

　　本書(shū)站在學(xué)科發(fā)展的前沿，以新視角、新觀點(diǎn)、新材料來(lái)論述現(xiàn)代教育管理的操作技術(shù)，具體內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的編制技術(shù)，教育管理中的描述統(tǒng)計(jì)技術(shù)，學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)技術(shù)，能力測(cè)驗(yàn)技術(shù)，發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)技術(shù)，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)技術(shù)，學(xué)校管理評(píng)價(jià)技術(shù)，學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教育調(diào)查技術(shù)，教育決策技術(shù)，教育規(guī)劃技術(shù)，教育管理中的信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)技術(shù)等。　　本書(shū)針對(duì)性和應(yīng)用性強(qiáng)，可供高等院校教育管理、公共管理類(lèi)、教育學(xué)類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生使用，也適合從事教育管理的實(shí)踐工作者、理論研究工作者使用，還可作為自學(xué)者的閱讀書(shū)目。

書(shū)籍目錄

第1章　統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的編制技術(shù)　1.1　教育統(tǒng)計(jì)資料的收集與整理　1.2　統(tǒng)計(jì)表的編制　1.3　統(tǒng)計(jì)圖的編制第2章　教育管理中的描述統(tǒng)計(jì)技術(shù)　2.1　集中量　2.2　差異量　2.3　相關(guān)量第3章　學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)技術(shù)　3.1　編制測(cè)驗(yàn)的一般步驟　3.2　命題雙向細(xì)目表的設(shè)計(jì)　3.3　試題編制技術(shù)　3.4　試題難度、區(qū)分度分析　3.5　測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋　3.6　測(cè)驗(yàn)信度、效度分析第4章　能力測(cè)驗(yàn)技術(shù)　4.1　傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)　4.2　多元智力測(cè)驗(yàn)　4.3　能力傾向測(cè)驗(yàn)　4.4　創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)第5章　發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)技術(shù)　5.1　發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的特點(diǎn)　5.2　學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)　5.3　學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)　5.4　學(xué)生品德評(píng)價(jià)第6章　發(fā)展性教師評(píng)價(jià)技術(shù)　6.1　發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)　6.2　發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主體分析　6.3　發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容舉例　6.4　發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的運(yùn)行機(jī)制第7章　學(xué)校管理評(píng)價(jià)技術(shù)　7.1　學(xué)校辦學(xué)條件評(píng)價(jià)　7.2　學(xué)校管理水平評(píng)價(jià)　7.3　學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)　7.4　辦學(xué)特色評(píng)價(jià)　7.5　辦學(xué)效益評(píng)價(jià)第8章　學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)　8.1　學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)概述　8.2　教學(xué)工作的常規(guī)評(píng)價(jià)　8.3　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)第9章　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)　9.1　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)概述　……第10章　教育管理調(diào)查技術(shù)第11章　教育決策技術(shù)第12章　教育規(guī)劃技術(shù)第13章　教育管理中的信息技術(shù)第14章　多媒體教學(xué)技術(shù)參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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