“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽指南

內容概要

　　全書內容包括七部分，第一部分對“挑戰(zhàn)杯”競賽的起源、發(fā)展、重要事件和對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、促進大學生成長成才、建設創(chuàng)新型國家的意義作了概括介紹。第二部分通過對“挑戰(zhàn)杯”競賽成功團隊的特征、團隊的目標管理和激勵管理等方面描述，分析了在“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中團隊的重要作用。第三部分對“挑戰(zhàn)杯”競賽創(chuàng)業(yè)項目的搜尋范圍、選擇途徑、選擇標準、選擇誤區(qū)進行了詳細的闡述。第四部分主要介紹“挑戰(zhàn)杯”競賽計劃書的撰寫，包括創(chuàng)業(yè)計劃書的內涵、含義、目的、設計步驟等。第五部分介紹“挑戰(zhàn)杯”競賽作品展示答辯環(huán)節(jié)要注意的問題，包括評審標準、展示方案的制定、展示人員的培訓等內容。第六部分為“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽答辯的注意事項，包括評委構成、關注要點、答辯環(huán)節(jié)評審標準、答辯內容結構化、答辯技巧等。第七部分重點介紹作為華南理工大學“挑戰(zhàn)杯”成果搖籃的“百步梯”攀登計劃不斷成長發(fā)展的過程。

作者簡介

　　張振剛，現任華南理工大學黨委副書記，工商管理學院教授、博士生導師。研究方向：系統(tǒng)決策、戰(zhàn)略管理、技術創(chuàng)新、高等教育管理。華南理工大學工學學士、工學碩士、管理學博士，英國赫爾大學(University
of
Hull)全日制工商管理碩士。兼任中國學位與研究生教育學會學術委員會委員、廣東省社會科學界聯(lián)合會副主席、廣東省人民政府決策咨詢專家委員會委員、廣東省軟科學研究會理事長。曾獲廣東省科技進步特等獎。作為首席專家，主持承擔2011年度國家哲學社會科學基金重大項目。發(fā)表學術論文120余篇，其中10篇被新華文摘、人大復印報刊資料等全文轉載。出版專著及教材6部。

書籍目錄

1　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽概述
 1．1　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介
　　1．1．1 競賽的起源
　　1．1．2 競賽的發(fā)展
 1．2　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的參賽事宜
　　1．2．1 參賽條件及要求
　　1．2．2 比賽流程及規(guī)則
　　1．2．3 競賽書面評審標準　
　　1．2．4 競賽答辯評審標準
　　1．2．5 競賽網絡虛擬運營評分規(guī)則
 1．3　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的意義
　　1．3．1 拓展大學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質
　　1．3．2 促進高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
　　1．3．3 推進大學創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
 本章小結
 【人物訪談】李志堅總經理訪談
2　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)團隊管理
 2．1　創(chuàng)業(yè)團隊的組建
　　2．1．1 創(chuàng)業(yè)團隊組建的原則
　　2．1．2 創(chuàng)業(yè)團隊組建的要素
　　2．1．3 創(chuàng)業(yè)團隊成員的儲備
 2．2　創(chuàng)業(yè)團隊CE0的總體要求
　　2．2．1 CE0的素質要求　
　　2．2．2 CE0的管理風格
 2．3　創(chuàng)業(yè)團隊的文化
 2．4　創(chuàng)業(yè)團隊的目標管理
　……
3　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)項目選擇
4　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫
5　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽作品展示
6　“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽答辯環(huán)節(jié)
7　如何孵化“挑戰(zhàn)杯”參賽作品
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   4.計劃，它有兩層含義：①目標最終的實現，需要一系列具體的行動方案，可以把計劃理解成完成目標的具體工作的程序；②按計劃進行可以保證團隊的工作進度。只有在計劃的指引下團隊才會一步一步地接近目標，從而最終實現目標。計劃包括市場分析計劃、生產計劃、銷售計劃、財務計劃、風險控制等。 （1）團隊計劃的特性 ①預先性與指導性。計劃、組織、控制，是團隊管理的三項職能，而作為計劃，是團隊管理工作之先。一項工作，首先要有計劃，才會有后續(xù)的組織和控制；只有有了計劃，才有控制的標準和組織的目的。計劃，在團隊管理工作中具有預先性，同時，它對團隊管理工作的執(zhí)行和控制又具有指導性。 ②可行性。計劃的程序是：目標一可行性研究一方案一決策。計劃也要有針對性，是為了完成某項工作或達到某個目的而制訂的。完成的目標要具有可行性，針對經研究后的既定目標，提出執(zhí)行方案，領導決策。這樣，經決策后制定的方案，就形成了計劃。計劃，是綜合考慮各方面因素后而形成的工作方案。計劃制訂后，它應該是一個可行的行動方案。不可行的計劃是失敗的計劃。 ③原則性與靈活性。我們要遵循計劃，在計劃規(guī)定的范圍內去完成我們的工作。這里，計劃具有原則性，不能隨意更改和破壞。因為對于一個團隊來說，大家都在按計劃有步驟地工作，某個人或某個方面的破壞，可能會影響到整個計劃的達成。但是，計劃并不是僵化的、不可更改的。在計劃的執(zhí)行過程當中，由于制訂計劃時候的一些相關因素發(fā)生了變化，從而導致計劃的執(zhí)行或我們的預期結果將發(fā)生改變，這時候，我們就要適時調整計劃，以使計劃更切合實際、更可行。計劃要與過程改進結合起來。

編輯推薦

《高等學校學生思想政治教育與管理叢書:"挑戰(zhàn)杯"中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽指南(第2版)》對“挑戰(zhàn)杯”競賽的起源、發(fā)展、重要事件和對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、促進大學生成長成才、建設創(chuàng)新型國家的意義作了概括介紹，分析了在“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中團隊的重要作用。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    “挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽指南 PDF格式下載

---