初中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　《初中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)研究》中有課例研究，有實(shí)施建議，有分類陳述，有理論探討。這本書將為我們更好地提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效提供很好的啟示和借鑒。首先，本書告訴我們，初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能做，而且可以做好，從而為我們大膽地、創(chuàng)造性地、扎扎實(shí)實(shí)地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)打氣。其次，本書所寫的理論和實(shí)際案例都來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉，可以為我們做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高教學(xué)成效提供很好的借鑒?！　　冻踔猩飳?shí)驗(yàn)有效教學(xué)研究》就提出了一種新的分類方法，使得我們在認(rèn)識初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有了一種新的視角。本書在對實(shí)驗(yàn)類型做了分類后，還逐一闡述不同類型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)、適合的教學(xué)策略，以及如何開展其教學(xué)等。

書籍目錄

第一章 探討理論：找尋有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一節(jié) 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析第二節(jié) 對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和特點(diǎn)的再認(rèn)識第三節(jié) 生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的策略及程序第二章 夯實(shí)環(huán)節(jié)：細(xì)節(jié)成就有效課堂第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)第四節(jié) 學(xué)案設(shè)計(jì)第五節(jié) 組織指導(dǎo)第六節(jié) 學(xué)生評價(jià)第七節(jié) 多媒體技術(shù)的使用第八節(jié) 二次探究第三章 創(chuàng)新類型：內(nèi)涵決定教學(xué)樣式第一節(jié) 驗(yàn)證性真實(shí)實(shí)驗(yàn)第二節(jié) 探究性真實(shí)實(shí)驗(yàn)第三節(jié) 驗(yàn)證性模擬實(shí)驗(yàn)第四節(jié) 探究性模擬實(shí)驗(yàn)第五節(jié) 驗(yàn)證性虛擬實(shí)驗(yàn)第六節(jié) 探究性虛擬實(shí)驗(yàn)第四章 反思教學(xué)：助力教師專業(yè)成長案例一 “種子的萌發(fā)”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與反思——反思生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例二 “綠色植物對有機(jī)物的利用”實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)與反思——反思生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念教學(xué)案例三 “測定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)與反思——反思生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 探討理論：找尋有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　諾貝爾獎獲得者丁肇中說：“自然科學(xué)的理論不能離開實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?！鄙飳W(xué)作為自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是作為基礎(chǔ)教育重要階段的義務(wù)教育初中階段的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對中學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，培養(yǎng)他們對自然科學(xué)的興趣，掌握正確的科學(xué)研究方法，養(yǎng)成樂于研究、敢于創(chuàng)新、甘于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)思維習(xí)慣，形成有益的科學(xué)價(jià)值觀有著不可替代的重要作用。　　第一節(jié) 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析　　實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中具有重要的地位已經(jīng)是不爭的事實(shí)，我國第八次基礎(chǔ)課程改革也把實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到了改革的前沿。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者是一線生物教師，一線生物教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法才是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的決定因素。　　一、廣州市初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究　　為了了解初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)一線生物教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的看法，我們在一次廣州市教育局教研室生物科組織的全市性教研活動（2012年3月16日星期五下午，在廣州市第4中學(xué)舉行）中，對參加活動的廣州市150多所初中學(xué)校的生物教師做了個問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷201張，回收問卷191張，有效問卷169張，通過分析，獲得了部分調(diào)查結(jié)果?！　。ㄒ唬Τ踔猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用的認(rèn)識　　在很多文獻(xiàn)和調(diào)查中，研究者得到的普遍結(jié)論是，一線生物教師觀念落后，將中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位為課堂教學(xué)的輔助形式。在我們的調(diào)查問卷中，第一個問題就是想知道一線教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位的理解到底如何?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(99)
勉強(qiáng)可看(720)
一般般(122)
內(nèi)容豐富(5093)
強(qiáng)力推薦(417)


 


    初中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)研究 PDF格式下載