出版時間:2010-2 出版社:華南理工大學出版社 作者:陳世文 編 頁數(shù):133
內(nèi)容概要
《高職高專院校會計專業(yè)校企合作教材·會計實訓系列:會計技能訓練》主要內(nèi)容包括:數(shù)碼字書寫、計算技術(shù)、點鈔與偽鈔鑒別、票據(jù)填寫、印章保管與使用、輸入法、財務(wù)軟件應(yīng)用等?! 陡呗毟邔T盒媽I(yè)校企合作教材·會計實訓系列:會計技能訓練》以高職高專學生為主要對象。圍繞培養(yǎng)高技能人才實踐教學的需要,系統(tǒng)地介紹了會計專業(yè)人員必須掌握的一些基本業(yè)務(wù)技能和訓練方法。本書彌補了一般會計專業(yè)教材的空白,有較高的實用價值。
書籍目錄
項目一 會計技能訓練概述任務(wù)一 會計技能的重要性任務(wù)二 如何學好會計技能項目二 會計書寫技能任務(wù)一 阿拉伯數(shù)字書寫任務(wù)二 漢字大寫數(shù)字書寫任務(wù)三 金額書寫項目三 計算技術(shù)任務(wù)一 珠算基本知識任務(wù)二 珠算基本使用方法任務(wù)三 珠算加減法任務(wù)四 珠算乘法任務(wù)五 珠算除法任務(wù)六 珠算等級鑒定考試簡介任務(wù)七 電子計算器盲打技能訓練項目四 點鈔與偽鈔鑒別任務(wù)一 點鈔的基本知識與票幣整點任務(wù)二 手工點鈔方法任務(wù)三 第五套人民幣防偽指南任務(wù)四 主要外幣防偽介紹項目五 票據(jù)填寫規(guī)范任務(wù)一 票據(jù)規(guī)范填寫要求任務(wù)二 送存現(xiàn)金的處理方式任務(wù)三 支票結(jié)算方式任務(wù)四 匯兌結(jié)算方式任務(wù)五 銀行匯票結(jié)算方式任務(wù)六 商業(yè)匯票結(jié)算方式任務(wù)七 銀行本票結(jié)算方式任務(wù)八 委托收款結(jié)算方式任務(wù)九 托收承付結(jié)算方式項目六 印章保管與使用任務(wù)一 印章的保管任務(wù)二 印章的使用項目七 會計憑證裝訂和會計檔案保管任務(wù)一 會計憑證裝訂任務(wù)二 會計檔案保管項目八 輸入法任務(wù)一 鍵盤錄入實訓任務(wù)二 輸入法介紹任務(wù)三 常用會計符號介紹項目九 電子收款機的操作技能任務(wù)一 電子收款機的基本知識任務(wù)二 收款機的操作規(guī)程任務(wù)三 收款機的保養(yǎng)和故障處理項目十 財務(wù)軟件基本功能介紹任務(wù)一 用友財務(wù)軟件和金蝶財務(wù)軟件介紹任務(wù)二 其他財務(wù)軟件介紹參考文獻
章節(jié)摘錄
實際會計業(yè)務(wù)都是以收付現(xiàn)金、開具各種業(yè)務(wù)票據(jù)、計算業(yè)務(wù)收支開始的,在具體的經(jīng)營業(yè)務(wù)中,只有熟練開具規(guī)范的票據(jù),準確計算財務(wù)收支,才能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供及時、真實、準確的信息,提供完整的基礎(chǔ)核算資料,從而為企業(yè)的發(fā)展提供預(yù)測、決策信息?! ?.從綜合提高專業(yè)素質(zhì)角度 熟練掌握會計專業(yè)技能,通過手、眼、腦并用及專門訓練,可以提高動手能力、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)競爭意識,開發(fā)學生智力,增強學生學習興趣,進而借助技能實訓這個平臺,全面提高學生的綜合學習能力。技能學習的過程,是一個從好奇、陌生到逐漸喜歡、不斷提高的過程,當你收獲自己的辛勤成果時,才能體會到耕耘的喜悅和收獲?! ?.從企業(yè)長遠發(fā)展的角度 熟練掌握會計專業(yè)技能,關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟利益和企業(yè)的形象,如果專業(yè)技能掌握不好,業(yè)務(wù)不熟練,勢必會影響企業(yè)形象,減少企業(yè)營業(yè)收入,給企業(yè)造成經(jīng)濟損失?! ∪蝿?wù)二如何學好會計技能 會計技能是一個綜合的技能組合,種類較多,各自的使用情況、功能和適用條件也有所不同,學習者可以按照會計實際工作流程,結(jié)合自己的興趣、愛好,按照先易后難的原則,循序漸進地進行學習和訓練。不斷體驗成功和進步的感覺,增強學習的自信心?! ∫霑嫾寄苓^硬,除了良好的學習態(tài)度之外,還必須多看、多寫、勤練,多種技能交叉練習,找到學習的樂趣和方法?! ?.多看 作為與數(shù)字打交道的會計專業(yè)學生,應(yīng)通過多看數(shù)字,多觀察與數(shù)字有關(guān)的賬表、習題等,增加對數(shù)字的敏感度,由簡單位數(shù)向復雜位數(shù)過渡,做到過目有印象,記憶數(shù)字準確、快速,有良好的數(shù)字感。 ……
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