應(yīng)用文寫作

內(nèi)容概要

本教材突出應(yīng)用文的功能特點(diǎn)和寫作的基本思路，以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用訓(xùn)練為主，力求使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中體會(huì)并進(jìn)而學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫作。全書共7章，第一章緒論；第二章公務(wù)文書寫作；第蘭章事務(wù)文書寫作；第四章財(cái)經(jīng)文書寫作；第五章禮儀文書寫作；第六章傳播文書寫作；第七章電子文件寫作。為增加教材的實(shí)用性，在每章適當(dāng)補(bǔ)充了口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)，目的是通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)提高學(xué)生口才，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　應(yīng)用文概說(shuō)　第二節(jié)　應(yīng)用文的構(gòu)成要素及其寫作要求　口語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練　思考與練習(xí)第二章　公務(wù)文書寫作　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　通知、通告和通報(bào)　第三節(jié)　報(bào)告、請(qǐng)示和批復(fù)　第四節(jié)　函、會(huì)議紀(jì)要　口語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練　思考與練習(xí)第三章　事務(wù)文書寫作　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　書信類文書　第三節(jié)　日常事務(wù)文書　第四節(jié)　發(fā)言報(bào)告類文書　口語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練　思考與練習(xí)第四章　財(cái)經(jīng)文書寫作　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　意向書、協(xié)議書和合同　第三節(jié)　商品說(shuō)明書、招標(biāo)書和投標(biāo)書　口語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練　思考與練習(xí)第五章　禮儀文書寫作　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　歡迎詞、歡送詞和答謝詞　第三節(jié)　祝詞、賀詞、賀電、祝酒詞和對(duì)聯(lián)　第四節(jié)　請(qǐng)柬和聘書　口語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練　思考與練習(xí)第六章　傳播文書寫作　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　新聞、通訊和廣播稿　第三節(jié)　解說(shuō)詞和導(dǎo)游詞　第四節(jié)　簡(jiǎn)報(bào)　第五節(jié)啟事、海報(bào)和廣告　口語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練　思考與練習(xí)第七章　電子文件寫作　第一節(jié)　電子文件概述　第二節(jié)　電子郵件　第三節(jié)　電子公告欄(BBS)　第四節(jié)　網(wǎng)絡(luò)日志　思考與練習(xí)附錄　國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法　關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　（4）實(shí)施管理。為了保證社會(huì)生活和社會(huì)生產(chǎn)的有序進(jìn)行，政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等管理機(jī)構(gòu)需通過(guò)一定的管理方式對(duì)各部門、各單位進(jìn)行管理、指揮和組織。行政文書就是實(shí)施管理活動(dòng)時(shí)用來(lái)上呈下達(dá)、請(qǐng)示匯報(bào)、組織、領(lǐng)導(dǎo)的重要工具?！　。?）規(guī)范行為。為了維持社會(huì)的正常秩序，政府機(jī)關(guān)、各行業(yè)部門、各單位還要制定相應(yīng)的規(guī)范性文書，如行政文書、法規(guī)性文書都有很強(qiáng)的規(guī)范人們行為的作用。人們必須自覺遵守社會(huì)和行業(yè)行為準(zhǔn)則，令行禁止、不得超越。如果違反了這些準(zhǔn)則，輕者會(huì)受到社會(huì)輿論和道德的譴責(zé)，重者要受到紀(jì)律處分或法律的制裁?！　。?）宣傳教育。應(yīng)用文書又是向社會(huì)成員和特定范圍內(nèi)的人們進(jìn)行宣傳教育的工具。重大的宣傳教育活動(dòng)如國(guó)家政府機(jī)關(guān)為維護(hù)社會(huì)秩序和穩(wěn)定而進(jìn)行的法制宣傳教育；通常的宣傳教育如各廠礦企業(yè)對(duì)工人進(jìn)行的安全生產(chǎn)教育、商業(yè)部門通過(guò)各種媒體進(jìn)行的商品廣告宣傳等，都具有廣泛的宣傳教育作用。　　三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法　　有人說(shuō)應(yīng)用文寫作很簡(jiǎn)單，只要按照格式套用就行了，這種說(shuō)法是片面的。雖然應(yīng)用文有比較固定的格式，然而不同的文種，內(nèi)容的繁簡(jiǎn)差異，都會(huì)給格式帶來(lái)變化，所以即使有一定的格式可套用，也并不等于會(huì)寫應(yīng)用文。當(dāng)然，寫應(yīng)用文并不難，因?yàn)閼?yīng)用文與普通文章在很多方面是相通的，只要在寫好一般文章的基礎(chǔ)上，再悉心研究并掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作要領(lǐng)，就能夠?qū)懗龇弦蟮膽?yīng)用文?！　。ㄒ唬┒苏龖B(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)　　根據(jù)應(yīng)用文的性質(zhì)、作用，必須充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用文在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用和學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)用文寫作技能的必要性。社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域都與應(yīng)用文密不可分。應(yīng)用文寫作是人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中必備的基本技能，不掌握這項(xiàng)基本功，就很難勝任工作。一般工作人員，要閱讀、辦理、起草、撰寫應(yīng)用文；擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的同志，不僅要閱讀、辦理、起草、撰寫，還要修改、審批本單位制發(fā)的應(yīng)用文或處理其他應(yīng)用文，所以，掌握應(yīng)用文寫作的基本理論知識(shí)和寫作要領(lǐng)是從事領(lǐng)導(dǎo)工作和一般工作都必須具備的素養(yǎng)?！　。ǘ┱莆照撸煜I(yè)務(wù)情況　　撰寫應(yīng)用文應(yīng)該從宣傳貫徹方針政策出發(fā)，以落實(shí)方針政策為歸宿，這就要求應(yīng)用文的起草者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握方針政策。應(yīng)用文的起草者只有具備較高的思想水平和政策水平，才能正確加工客觀材料，妥善處理實(shí)際問(wèn)題，寫出政治質(zhì)量較高的文章。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，要寫出高質(zhì)量的應(yīng)用文，作者除了應(yīng)具備較高的文字表達(dá)水平外，還必須具備較高的思想水平和政策水平。

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