面向社會(huì)實(shí)踐育人

前言

　　文化是人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，文化是培育人的素質(zhì)的關(guān)鍵。著名物理學(xué)家勞厄曾言，“當(dāng)所有學(xué)過的知識(shí)都忘記之后，剩下的就是素質(zhì)”。大腦的開發(fā)在于文化、知識(shí)的教育，素質(zhì)關(guān)注人的人性及靈性，兩者密不可分。大學(xué)的基礎(chǔ)是治學(xué)，而素質(zhì)是在精神層面上與科學(xué)互通共求的。黨的“十七大”明確提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略，把堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育作為我國(guó)教育工作的主題，再次強(qiáng)調(diào)了我們的教育要立足于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和健康發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，當(dāng)代大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)越來越引起教育界和社會(huì)各界的關(guān)注。高等學(xué)校不僅應(yīng)注重治學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。哈佛大學(xué)的《失去靈魂的卓越》一書提到：“中國(guó)在不久的將來預(yù)計(jì)會(huì)達(dá)到16億人口。如果沒有很高的素質(zhì)，會(huì)是一個(gè)沉重的包袱；相反，則是一個(gè)巨大的人力資源。高校將在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上起到關(guān)鍵作用?！薄　〈髮W(xué)生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，其中文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。我們所進(jìn)行的大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作，重點(diǎn)指人文素質(zhì)教育，主要是通過對(duì)理工科大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，同時(shí)對(duì)文科大學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。1995年，針對(duì)當(dāng)時(shí)我國(guó)高等教育改革的實(shí)際，教育部提出在高等學(xué)校開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作，并在全國(guó)部分高等學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)。通過三年多的實(shí)踐，試點(diǎn)工作取得顯著成效。為進(jìn)一步推動(dòng)這項(xiàng)工作的深入開展，教育部制定了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》，成立了高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)，確定在全國(guó)普通高等學(xué)校建立若干個(gè)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。

內(nèi)容概要

本書對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究和詳實(shí)的實(shí)踐探討，采用了理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，沿著“理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的路徑，以廣東藥學(xué)院為例系統(tǒng)分析了影響高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和影響因素，明確了實(shí)踐教學(xué)的定位，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并在此基礎(chǔ)上探討了整合實(shí)踐教學(xué)要素、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)形式的方法途徑，對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方案制訂、體系構(gòu)建、內(nèi)容整合、形式探索、組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)等相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析研究，提出了增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的具體思路，破解了當(dāng)前影響實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的突出難題，探索具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)的模式，應(yīng)該說，這種研究可為教育行政主管部門提供決策依據(jù)，可為廣大思想政治理論課教師開展實(shí)踐教學(xué)提供指導(dǎo)和參考，促使著思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在理論、內(nèi)容和方式方法上不斷完善和創(chuàng)新，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而可以為全國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展，提供可資借鑒的理論模式和具有可操作性的經(jīng)驗(yàn)做法，這正是本書研究所具有的重要理論探索意義和實(shí)踐推廣價(jià)值。

書籍目錄

上編  思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)篇  第一章  認(rèn)識(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性    一、對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考    二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建    三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的地位和作用  第二章  建構(gòu)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式    一、傳統(tǒng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的缺陷    二、現(xiàn)代思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與特征    三、構(gòu)建現(xiàn)代思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式  第三章  拓展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容    一、探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式    二、開發(fā)整合思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的資源    三、確立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的原則  第四章  思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施和保障    一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)    二、當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)面臨的困境及原因    三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑    四、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障機(jī)制  第五章  完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)    一、確立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的考核指標(biāo)    二、完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系  第六章  提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效    一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)    二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題    三、增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的對(duì)策    四、構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制  第七章  探索思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)形式    一、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的探索    二、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論”課實(shí)踐教學(xué)的探索    三、“馬克思主義基本原理概論”課實(shí)踐教學(xué)的探索    四、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課實(shí)踐教學(xué)的探索    五、“形勢(shì)與政策教育”課實(shí)踐教學(xué)的探索中編  思想政治理論教育社會(huì)實(shí)踐篇  第八章  思想政治理論教育要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐    一、思想政治理論教育社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵及意義    二、當(dāng)前思想政治理論教育社會(huì)實(shí)踐狀況    三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論教育社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策思考  第九章  思想政治理論教育要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)    一、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)：思想政治理論教育永恒的主題    二、思想政治理論教育關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原則與方法    三、思想政治理論教育關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的導(dǎo)向  第十章  思想政治理論教育要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)教育    一、思想政治理論教育與專業(yè)教育相結(jié)合的重要性    二、思想政治理論教育與專業(yè)教育相結(jié)合的具體形式    三、促進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教育與專業(yè)教育相結(jié)合的啟示  第十一章  思想政治理論教育要結(jié)合大學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)    一、當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及活動(dòng)的基本特征    二、高校思想政治理論教育進(jìn)社團(tuán)的必要性    三、高校學(xué)生社團(tuán)給思想政治理論教育帶來了良好的機(jī)遇    四、高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)給思想政治理論教育帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)    五、以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為依托，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論教育的對(duì)策  第十二章  思想政治理論教育與提高大學(xué)生素質(zhì)    一、大學(xué)生素質(zhì)內(nèi)涵    二、思想政治理論教育對(duì)提高大學(xué)生素質(zhì)的意義和作用    三、實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育提高大學(xué)生素質(zhì)的途徑下編  大學(xué)生優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告    關(guān)于貧困農(nóng)村地區(qū)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀以及成因調(diào)查    社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中青少年思想道德教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析    莪萃村老人生存狀況調(diào)查    鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告——湖南竿子坪小學(xué)義教之行    當(dāng)前粵北留守兒童相關(guān)調(diào)查報(bào)告    廣東省梅州市解決農(nóng)民看病難、看病貴的情況調(diào)查    大學(xué)生勤工儉學(xué)中的維權(quán)問題調(diào)查報(bào)告    廣東藥學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報(bào)告    廣東省河源市連平縣環(huán)境問題研究及對(duì)策探析    廣東惠州地區(qū)環(huán)境問題及對(duì)策    關(guān)于貧困山區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的調(diào)查與思考——以我的家鄉(xiāng)德慶為例    關(guān)于廣州大學(xué)城用電問題的調(diào)查——提高學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)    農(nóng)民收入問題調(diào)查——廣東省清遠(yuǎn)市清新縣三坑鎮(zhèn)、?藍(lán)塘管理區(qū)大路村農(nóng)民收入調(diào)查報(bào)告    廣東省韶關(guān)市曲江區(qū)“城中村”改造問題的調(diào)查與思考附錄    附錄1  廣東藥學(xué)院“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課”設(shè)置情況述要    附錄2  高等教育職業(yè)學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索后記

章節(jié)摘錄

　　上編　思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)篇　　第一章　認(rèn)識(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義教育的主渠道和主陣地，負(fù)有培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和“四有”公民的重任。實(shí)踐教學(xué)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論在思想政治教育中的重要體現(xiàn)，是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，把實(shí)踐環(huán)節(jié)引入思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成有特色、行之有效的思想政治理論課實(shí)踐教育模式，對(duì)于增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)針對(duì)性，提高其實(shí)效性具有重要意義?！　∫弧?duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考　　2004年中共中央16號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，提供必要的經(jīng)費(fèi)。”這一指示精神明確了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)高等教育中的重要地位，也明確了實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論教育教學(xué)中的重要地位。

編輯推薦

　　《面向社會(huì)實(shí)踐育人：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索》是改進(jìn)和豐富思想政治理論課教育的新成果，對(duì)促進(jìn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的深入開展和研究、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，具有十分重要的意義。書包括思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)篇、思想政治理論教育社會(huì)實(shí)踐篇和大學(xué)生優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告三個(gè)部分?！睹嫦蛏鐣?huì)實(shí)踐育人：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索》為加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)理論研究，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人而進(jìn)行積極探索。

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