現(xiàn)代教育技術(shù)教程

內(nèi)容概要

本書以先進性、實用性為宗旨，對現(xiàn)代教育技術(shù)的知識體系進行了比較系統(tǒng)、全面的概述。內(nèi)容包括教育技術(shù)概述、教育技術(shù)基礎(chǔ)理論、視聽教學(xué)媒體、現(xiàn)代教育應(yīng)用系統(tǒng)、多媒體采集與制作、計算機輔助教學(xué)、教學(xué)設(shè)計和教育技術(shù)技能訓(xùn)練等。    本書主要作為師范生教育技術(shù)公共課教材使用，也可用于在職教師的教育技術(shù)技能培訓(xùn)，以及教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的自學(xué)和參考用書。

書籍目錄

第一章 教育技術(shù)概述  第一節(jié) 教育技術(shù)的基本概念    一、教育技術(shù)的定義    二、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義    三、教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域  第二節(jié) 師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的意義    一、教育技術(shù)給教學(xué)帶來的影響    二、信息社會教師需要具備的教育技術(shù)能力    思考題第二章 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)  第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論    一、行為主義學(xué)習(xí)理論    二、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論    三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論  第二節(jié) 傳播理論    一、傳播過程的基本模式    二、傳播理論揭示了教學(xué)傳播過程的若干規(guī)律  第三節(jié) 視聽教育理論    一、視覺教育    二、視聽教育理論  第四節(jié) 系統(tǒng)科學(xué)理論    一、系統(tǒng)論、信息論、控制論    二、系統(tǒng)科學(xué)理論對教育技術(shù)的指導(dǎo)意義    思考題第三章 視聽教學(xué)媒體  第一節(jié) 教學(xué)媒體    一、教學(xué)媒體的分類    二、現(xiàn)代教學(xué)媒體的特性和功能  第二節(jié) 視覺教學(xué)媒體    一、投影器    二、視頻展示臺    三、數(shù)碼照相機  第三節(jié) 聽覺教學(xué)媒體    一、傳聲器    二、揚聲器    三、擴音機    四、教學(xué)中的擴音系統(tǒng)    五、其他簡單擴音方法    六、數(shù)碼錄音筆    七、激光唱機  第四節(jié) 視聽覺教學(xué)媒體    一、電視的基本知識    二、電視接收機    三、錄像技術(shù)    四、影碟機    五、投影機  第五節(jié) 視聽教材的編制    一、投影教材的編制    二、錄音教材的編制    三、電視教材的編制  第六節(jié) 視聽媒體的教學(xué)應(yīng)用    一、投影視覺媒體的教學(xué)應(yīng)用    二、聽覺媒體的教學(xué)應(yīng)用    三、視聽覺媒體的教學(xué)應(yīng)用    思考題第四章 現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)  第一節(jié) 多媒體教學(xué)系統(tǒng)    一、簡易組合型多媒體教室    二、標(biāo)準(zhǔn)集控型多媒體教室    三、網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室  第二節(jié) 校園網(wǎng)絡(luò)    一、校園網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成    二、校園網(wǎng)絡(luò)的功能    三、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)  第三節(jié) 校園廣播電視系統(tǒng)    一、校園廣播系統(tǒng)    二、校園的教育電視系統(tǒng)  第四節(jié) 微格教學(xué)系統(tǒng)    一、微格教學(xué)的涵義    二、微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成    三、微格教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)功能與實施  第五節(jié) 語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)    一、語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分類    二、語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用    思考題第五章 多媒體素材的采集與制作  第一節(jié) 多媒體素材概述    一、素材及多媒體素材    二、多媒體素材的類型及常見格式  第二節(jié) 文本素材的采集與制作    一、（純）文本的獲取    二、圖形文本的獲取    三、文本素材的編輯  第三節(jié) 圖形圖像素材的采集與制作    一、圖形圖像素材的獲取    二、圖形、圖像的編輯  第四節(jié) 聲音素材的采集與制作    一、聲音素材的獲取    二、聲音素材的編輯  第五節(jié) 動畫素材的采集與制作    一、動畫素材的獲取    二、動畫素材的制作  第六節(jié) 視頻素材的采集與制作    一、視頻素材的獲取    二、視頻素材的編輯  第七節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用    一、網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索    二、網(wǎng)絡(luò)信息資源的下載    三、創(chuàng)建個人教學(xué)資源中心    四、教學(xué)資源的保存    思考題第六章 計算機輔助教學(xué)  第一節(jié) 計算機輔助教學(xué)概述    一、計算機的教育應(yīng)用領(lǐng)域    二、多媒體計算機輔助教學(xué)的環(huán)境    三、多媒體計算機輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢  第二節(jié) 多媒體課件制作基礎(chǔ)知識    一、多媒體課件的基本概念和特點    二、多媒體課件的類型  第三節(jié) 多媒體課件的設(shè)計開發(fā)    一、多媒體課件設(shè)計的基本原則    二、多媒體課件開發(fā)的基本流程  第四節(jié) 常用的多媒體創(chuàng)作工具    一、PowerPoint    二、Authorware    思考題第七章 教學(xué)設(shè)計  第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述    一、教學(xué)設(shè)計的概念    二、教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用范圍和層次  第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的基本要素    一、學(xué)習(xí)者特征分析    二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析    三、教學(xué)目標(biāo)分析    四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計    五、教學(xué)設(shè)計結(jié)果的評價  第三節(jié) 教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)用    一、問題的設(shè)計    二、情境的創(chuàng)設(shè)    三、自主學(xué)習(xí)策略的選擇  第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計案例    一、多媒體組合課堂教學(xué)案例    二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)案例    三、基于webQuest模式的教學(xué)設(shè)計案例：《地震研究》    思考題第八章 教育技術(shù)技能訓(xùn)練  模塊一 教學(xué)媒體的使用技能訓(xùn)練    項目一 投影器的使用技能訓(xùn)練    項目二 展示臺的使用技能訓(xùn)練    項目三 數(shù)碼照相機的使用技能訓(xùn)練    項目四 掃描儀的使用技能訓(xùn)練    項目五 擴音系統(tǒng)的使用技能訓(xùn)練    項目六 電視系統(tǒng)的使用技能訓(xùn)練    項目七 多媒體投影機的使用技能訓(xùn)練  模塊二 綜合能力訓(xùn)練    任務(wù)一 制作電子相冊    任務(wù)二 構(gòu)建資源中心    任務(wù)三 制作多媒體課件    任務(wù)四 電子教案的設(shè)計附錄1：美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校管理者）附件2：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）附件3：中小學(xué)教學(xué)人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱附件4：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃附錄5：所羅門（B.ASOloman）學(xué)習(xí)風(fēng)格測量表附錄6：教學(xué)設(shè)計表模板參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章教育技術(shù)概述　　第一節(jié)教育技術(shù)的基本概念　　一、教育技術(shù)的定義　　縱觀歷史和現(xiàn)實，人類在生產(chǎn)和生活實踐中所進行的每一項活動都必須使用一定的方式和手段。教育作為一種有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，為了達到預(yù)定的教育目的，在教育活動過程中也總是伴隨著一定的教育方式和教育手段。　　教育技術(shù)作為專業(yè)名詞，起源于美國。英文名稱為“EducationalTechnology”。從字面上看，可以簡單理解為“教育中的技術(shù)”。廣義的理解是指“人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和”。它分為有形（物化形態(tài)）技術(shù)和無形（智能形態(tài)）技術(shù)兩大類?！　∮行危ㄎ锘螒B(tài)）技術(shù)是指教育教學(xué)過程中應(yīng)用的媒體技術(shù)，由硬件和相應(yīng)的軟件兩部分組成?！　o形（智能形態(tài)）技術(shù)是指教育教學(xué)過程中應(yīng)用的理論、方法和技能?！　〗逃夹g(shù)是20世紀(jì)20年代前后在視聽教育、程序教學(xué)以及系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)等教學(xué)理論方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門學(xué)科。

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