2008-華工人

內(nèi)容概要

　　在知識經(jīng)濟(jì)與全球化發(fā)展時(shí)代，研究型大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)精英，創(chuàng)新知識，引領(lǐng)社會發(fā)展，塑造更加開放、合理、和諧的社會形態(tài)的歷史使命，但上世紀(jì)末至新世紀(jì)以來，世界范圍內(nèi)的研究型大學(xué)普遍面臨本科教學(xué)質(zhì)量困境，人才培養(yǎng)出現(xiàn)信譽(yù)危機(jī)。在中國，這一問題顯得尤為嚴(yán)重：一方面，在高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，研究型大學(xué)的巨型化發(fā)展成為擴(kuò)大招生的重要途徑，導(dǎo)致大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)日益趨同、辦學(xué)定位日益混亂、辦學(xué)條件日益緊張和高水平師資日益不足，進(jìn)而導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量的相對下滑；另一方面，研究型大學(xué)面對建設(shè)創(chuàng)新型國家的需求和日趨激烈的同行競爭，辦學(xué)資金和教師精力較多地投入到容易直接產(chǎn)生學(xué)術(shù)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益的科研、學(xué)科發(fā)展和研究生培養(yǎng)領(lǐng)域，往往以犧牲長遠(yuǎn)的、根本的本科培養(yǎng)質(zhì)量為代價(jià)去追求短期的發(fā)展成果，本科教學(xué)或多或少地存在邊緣化傾向。

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求真園地問題、變革與展望——研究型大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證研究緊緊抓住學(xué)術(shù)發(fā)展這條主線  加快推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)今日華園教育部宣布我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子中國共產(chǎn)黨華南理工大學(xué)第十五次代表大會隆重開幕中國共產(chǎn)黨華南理工大學(xué)第十五次代表大會勝利閉幕我校再次以優(yōu)秀成績通過本科教學(xué)工作水平評估我校推出重大改革舉措簽訂學(xué)院任期目標(biāo)責(zé)任書海峽兩岸大學(xué)校長論壇舉行李元元闡述大學(xué)發(fā)展新理念華南理工大學(xué)逸夫人文館獲國家優(yōu)秀設(shè)計(jì)金獎何鏡堂院士獲頒杰出成就獎建筑界精英聚焦嶺南學(xué)派何鏡堂院士入圍“改革開放30周年感動廣東人物”候選人我校榮獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國競賽“優(yōu)勝杯”我校研究生參加ADl全國大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽獲佳績2008美國大學(xué)生數(shù)模競賽華工學(xué)子創(chuàng)歷史最好成績我校獲第六屆廣東省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽冠軍我校獲得2008年IEEE世界計(jì)算智能大賽綜合賽總分第一我校榮獲“校長杯”優(yōu)勝獎第二屆廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)閉幕我校滿載而歸我校詹懷宇教授榮獲第四屆國家級高等學(xué)校教學(xué)名師獎第三屆全國大學(xué)生智能車競賽我校學(xué)子再創(chuàng)佳績建筑學(xué)子全國建筑設(shè)計(jì)大獎賽獲佳績微軟學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目大賽華工學(xué)子再傳佳績建筑學(xué)院在聯(lián)合國人居環(huán)境署舉辦的國際學(xué)生競賽中獲獎我校22種教材入選“十一五”國家級規(guī)劃教材第九屆高交會開幕我校200余科技成果亮相2007年度國家技術(shù)發(fā)明二等獎我校榜上有名我校榮獲2007年度教育部一IBM高校合作項(xiàng)目最高獎我校引領(lǐng)廣東省高校科技創(chuàng)新200家高新技術(shù)企業(yè)云集華工  合力謀求自主創(chuàng)新做大做強(qiáng)校企合作共促LNG運(yùn)輸裝備技術(shù)創(chuàng)新華工科技園推動企業(yè)自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)化科技成果近200項(xiàng)拓展產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)涵華工一廣新外貿(mào)集團(tuán)簽約全面合作工業(yè)技術(shù)研究總院入選國家首批技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)高校首家建筑節(jié)能研究中心通過國家計(jì)量認(rèn)證評審我校與阿里巴巴合作建立電子商務(wù)人才基地我校首個(gè)廣東省高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地通過驗(yàn)收我校與廣州國際集團(tuán)簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議諾貝爾獎獲得者黑格應(yīng)邀華工作學(xué)術(shù)報(bào)告國際微電子力學(xué)權(quán)威樊學(xué)軍博士受聘為我校講座教授我校首度引進(jìn)大學(xué)學(xué)位授予儀式情系母校銘師恩師生共植“銘師林”華工學(xué)子情系巴蜀愛心涌動全校師生肅立默哀沉痛悼念汶川地震遇難同胞共產(chǎn)黨員莊重交上一份“特殊黨費(fèi)”我校舉辦“愛的陽光——抗震救災(zāi)大型交響音樂會”我校參與編制《汶川地震災(zāi)后新建學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》我校志愿者赴四川災(zāi)區(qū)開展暑期支教我校與綿陽市游仙鎮(zhèn)第一小學(xué)簽約共建大學(xué)生社會實(shí)踐基地川粵同心攜手相助——我校青年志愿者竭力服務(wù)綿陽災(zāi)后重建建筑學(xué)院積極支援汶川災(zāi)后重建工作抗震救災(zāi)師生捐款捐物總額再創(chuàng)新高王迎軍、李元元電賀我校奧運(yùn)選手趙菁、宋愛民取得好成績師生齊助威華工學(xué)子劉虹獲奧運(yùn)會女子20公里競走第四名“我是一顆幸福的螺絲釘”……園丁新曲星光燦爛校友天地校史鉤沉母校情結(jié)金銀島上

章節(jié)摘錄

　　二、學(xué)術(shù)發(fā)展是研究型大學(xué)更好地完成自身使命的根本保證研究型大學(xué)在未來的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中承擔(dān)著更為重要而獨(dú)特的使命，只有學(xué)術(shù)上的發(fā)展和卓越，才能使其更好地完成人才培養(yǎng)的根本使命，更好地承擔(dān)科技創(chuàng)新的重要任務(wù)，更好地發(fā)揮出服務(wù)社會的有生力量。1．學(xué)術(shù)發(fā)展是研究型大學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新的源泉教學(xué)本身是一種學(xué)術(shù)，而且是研究型大學(xué)最重要的學(xué)術(shù)職責(zé)，教學(xué)既是研究型大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)，更廣泛意義上的學(xué)術(shù)發(fā)展又為高質(zhì)量的教育教學(xué)提供了不竭的動力。教育教學(xué)仍然是研究型大學(xué)的基礎(chǔ)功能和根本任務(wù)。世界高等教育發(fā)展史表明，研究型大學(xué)是在大眾化教育（培養(yǎng)合格專門人才）的普遍任務(wù)中，進(jìn)行精英教育（培養(yǎng)高層次人才尤其是拔尖創(chuàng)新人才）的豐要力量?！　≈R經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生將面臨更加復(fù)雜的創(chuàng)新任務(wù)，要求研究型大學(xué)不斷豐富教學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。大學(xué)必須“使所培養(yǎng)的人才能夠在大學(xué)水平上運(yùn)用學(xué)問”，而大學(xué)水平的教育“其本質(zhì)在于幫助學(xué)生學(xué)會分析，以及能把所學(xué)知識應(yīng)用到不熟悉的環(huán)境中去”，從而引導(dǎo)學(xué)生“不僅掌握基礎(chǔ)知識，而且形成跨學(xué)科之間的聯(lián)系，最終把知識應(yīng)用于學(xué)校之外的生活”。當(dāng)今高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向“探究式的教學(xué)”。哈佛大學(xué)前校長德里克·博克指出“迅速增長的信息和知識對各級教育都有影響。在大學(xué)，最明顯的需要是停止對傳授固定知識的強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生不斷獲取知識和理解知識的能力。這個(gè)轉(zhuǎn)變意味著更加強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的基本方法……掌握這些方法是獲得大量知識的途徑”。博耶則提出，應(yīng)當(dāng)將學(xué)術(shù)的四個(gè)方面（探究知識、整合知識、應(yīng)用知識和傳播知識）變成“大學(xué)本科教育的四個(gè)基本目標(biāo)”。學(xué)術(shù)發(fā)展對于教學(xué)工作的一個(gè)重要作用，就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個(gè)研究者，使大學(xué)不僅是一個(gè)“學(xué)術(shù)共同體”，而且要成為一個(gè)以學(xué)術(shù)為共同價(jià)值基礎(chǔ)的“學(xué)者共同體”?！　⊙芯啃痛髮W(xué)承擔(dān)著一項(xiàng)重要職責(zé)，就是培養(yǎng)能夠在創(chuàng)新環(huán)境中擔(dān)任重要職責(zé)的工程師、管理者和科學(xué)家，即不僅是培養(yǎng)合格專業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，更是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基地。研究型大學(xué)的教育教學(xué)不能局限于狹隘的職業(yè)訓(xùn)練，而必須使學(xué)生在研究的氛圍、廣泛的學(xué)科體系和學(xué)術(shù)性的專業(yè)架構(gòu)中接受學(xué)術(shù)性教育、發(fā)展起學(xué)術(shù)能力，通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而提高就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力。　  ……

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