混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　在信息時代，學(xué)校處在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境與信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境混合并存的時代，《混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果》，是以混合學(xué)習(xí)理論、活動理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)共同體理論、元認(rèn)知理論和扎根理論為指導(dǎo)，全面構(gòu)建了以課堂學(xué)習(xí)活動、在線學(xué)習(xí)共同體、元認(rèn)知支持為核心范疇的混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)三維理論框架，打破了以往僅從單一層面研究和建構(gòu)混合學(xué)習(xí)模式的常規(guī)思維，豐富了混合學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵，并為混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)的研究提供了從宏觀深入到微觀層面的立體研究框架?！　　痘旌蠈W(xué)習(xí)活動系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果》提出并論證了混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)中以學(xué)習(xí)活動作為基本構(gòu)成單元的可行性。分別從課堂學(xué)習(xí)活動和在線學(xué)習(xí)活動兩方面入手，研究了兩類學(xué)習(xí)活動的分類框架。從而，為研究混合學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)者需求、教師實(shí)施混合式教學(xué)的難點(diǎn)、提升混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略等提供了可操作的理論框架。

作者簡介

詹澤慧(Zhan Zehui)，博士，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)中心教師，美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)訪問學(xué)者，近年來在《Computers ＆ Education》、《Journal of Computers》、《中國電化教育》、《比較教育研究》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇。

書籍目錄

第一篇 理論篇第一章 緒論第一節(jié) 問題的提出第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第三節(jié) 概念界定第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容和意義第五節(jié) 研究的思路和方法第六節(jié) 本書的內(nèi)容體系第二章 理論基礎(chǔ)第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)相關(guān)理論第二節(jié) 活動理論第三節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論第四節(jié) 在線學(xué)習(xí)共同體相關(guān)理論第五節(jié) 元認(rèn)知理論第六節(jié) 扎根理論第三章 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)理論框架的建構(gòu)第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)的屬性特征第二節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)的構(gòu)成第三節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)的目標(biāo)層次第四節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)運(yùn)作效果的動態(tài)測評第二篇 分析篇第四章 混合學(xué)習(xí)中的課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)第一節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動的存在形式第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)者需求第三節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動的實(shí)施難點(diǎn)與混合策略第五章 混合學(xué)習(xí)中的在線學(xué)習(xí)共同體設(shè)計(jì)第一節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動的存在形式第二節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)者需求第三節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動的實(shí)施難點(diǎn)與混合策略第六章 混合學(xué)習(xí)活動中的元認(rèn)知支持作用機(jī)制第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動中的元認(rèn)知支持分類框架第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動中的元認(rèn)知支持作用機(jī)制第三節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動中的元認(rèn)知支持作用機(jī)制第四節(jié) 課堂與在線數(shù)據(jù)的比較分析第七章 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動宏觀層面設(shè)計(jì)策略第二節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動中觀層面設(shè)計(jì)策略第三節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動微觀層面設(shè)計(jì)策略第三篇 實(shí)證篇第八章 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略在中國的實(shí)證研究第一節(jié) 研究假設(shè)及依據(jù)第二節(jié) 研究方法第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析第九章 混合學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略在美國的實(shí)證研究第一節(jié) 研究目的及思路第二節(jié) 《商務(wù)漢語》課程混合學(xué)習(xí)活動個案第三節(jié) 《高級語法與寫作》課程混合學(xué)習(xí)活動個案第十章 研究結(jié)論與展望第一節(jié) 研究結(jié)論第二節(jié) 研究展望參考文獻(xiàn)中文文獻(xiàn)英文文獻(xiàn)附錄附錄l 課堂學(xué)習(xí)活動元認(rèn)知應(yīng)用策略調(diào)查問卷附錄2 在線學(xué)習(xí)活動元認(rèn)知應(yīng)用策略調(diào)查問卷附錄3 起點(diǎn)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格摸底問卷附錄4 課程質(zhì)量學(xué)生問卷附錄5 Student Questionaire

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