中國農(nóng)村社會的世紀(jì)選擇

內(nèi)容概要

本書是廣東高校人文社會科學(xué)研究課題項(xiàng)目《粵北貧困山區(qū)“科教興村 ”工程研究》和廣東省軟科學(xué)計劃研究項(xiàng)目《廣東貧困地區(qū)“科教興村”工程研究》的成果總匯。雖以廣東立題，但研究實(shí)涉全國，并結(jié)合國外。研究認(rèn)為，從“科教興村”計劃到社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是中國農(nóng)村社會的世紀(jì)選擇。    本書在前人研究的基礎(chǔ)上形成，是我國學(xué)術(shù)界第一部全面、系統(tǒng)、綜合研究“科教興村”計劃的著作。全書共分為六章：“科教興村”計劃；科技興村；教育興村；“科教興村”綜合研究；“科教興村”專題研究；走向新農(nóng)村建設(shè)之路。

作者簡介

向安強(qiáng)：男，1960年5月出生，湖南澧縣人。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院社會系教授，碩士生導(dǎo)師。曾當(dāng)過知青，當(dāng)過兵；1987年畢業(yè)于武漢大學(xué)，1995年畢業(yè)于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)（碩士），現(xiàn)為北京科技大學(xué)博士研究生。主要研究方向?yàn)樯鐣W(xué)、科技史。已在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報

書籍目錄

第一章 “科教興村”計劃  第一節(jié) “科教興村”計劃的由來　　一、科教興村與“科教興村”計劃　　二、農(nóng)學(xué)會與“科教興村”計劃　　三、“科教興村”計劃的內(nèi)涵　第二節(jié) “科教興村”計劃的實(shí)踐　　一、“科教興村”計劃的發(fā)展歷程　　二、“科教興村”計劃的指導(dǎo)原則　　三、“科教興村”計劃的意義及其作用　第三節(jié) 農(nóng)村社會的世紀(jì)選擇：從“科教興村”計劃到新農(nóng)村建設(shè)　　一、新農(nóng)村建設(shè)與“科教興村”計劃　　二、實(shí)施“科教興村”計劃是新世紀(jì)農(nóng)村社會建設(shè)的路徑選擇第二章 科技興村　第一節(jié) 農(nóng)業(yè)科技及推廣在“科教興村”中的地位與作用　　一、農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)科技推廣　　二、農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)科技推廣在“科教興村”計劃中的地位與作用　第二節(jié) 農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)科技推廣的影響因子　　一、我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷程　　二、制約農(nóng)業(yè)科技及其推廣的因素　第三節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)業(yè)科技推廣體系的建構(gòu)　　一、深化農(nóng)業(yè)科技體制改革　　二、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技推廣體系　　三、完善教育培訓(xùn)體系　　四、建立激勵機(jī)制　　五、加快農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)　　六、建立多元化農(nóng)業(yè)科技投資機(jī)制　　七、重建政策保障環(huán)境第三章 教育興村　第一節(jié) 農(nóng)村教育在實(shí)施“科教興村”計劃中的地位與作用　　一、“科教興村”計劃與農(nóng)村教育　　二、農(nóng)村教育在實(shí)施“科教興村”計劃中的作用和地位　第二節(jié) 當(dāng)前我國農(nóng)村教育發(fā)展中存在的主要問題　　一、農(nóng)村教育投入不足　　二、農(nóng)村師資隊伍薄弱　　三、農(nóng)村教育機(jī)制不盡完善　　四、農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)過重　第三節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)時期農(nóng)村教育的重建　　一、完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的管理和投入體制　　二、調(diào)整完善農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)體系　　三、加強(qiáng)農(nóng)村信息化建設(shè)　　四、提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)　　五、加強(qiáng)農(nóng)村教育科研工作第四章 “科教興村”綜合研究　第一節(jié) 社會教育：農(nóng)民教育與“科教興村”　　一、農(nóng)民教育　　二、“科教興村”計劃與農(nóng)民教育的互動　　三、發(fā)展農(nóng)民教育，構(gòu)建和諧農(nóng)村　第二節(jié) 社會培訓(xùn)：農(nóng)民工培訓(xùn)與“科教興村”　　一、農(nóng)民工培訓(xùn)的作用　　二、農(nóng)民工培訓(xùn)的維度　　三、農(nóng)民工培訓(xùn)的策略　第三節(jié) 社會系統(tǒng)：農(nóng)科教系統(tǒng)與“科教興村”　　一、農(nóng)科教與科教興村　　二、農(nóng)科教結(jié)合系統(tǒng)在“科教興村”計劃中的地位與作用　　三、加大農(nóng)科教結(jié)合，推進(jìn)科教興村進(jìn)程　　四、農(nóng)科教結(jié)合系統(tǒng)有關(guān)問題的探討　第四節(jié) 社會經(jīng)濟(jì)：財政投入與“科教興村”　　一、財政投入存在的問題　　二、建立農(nóng)村投入機(jī)制　第五節(jié) 社會流動：農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移與“科教興村”　　一、國外農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移概況　　二、國外農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的動力機(jī)制　　三、國外經(jīng)驗(yàn)對我國“科教興村”的啟示　第六節(jié) 社會文化：旅游開發(fā)與“科教興村”　　一、旅游開發(fā)在“科教興村”中的地位與作用　　二、發(fā)展旅游資源開發(fā)的方向與思路　第七節(jié) 社會文明：農(nóng)村精神文明建設(shè)與“科教興村”　　一、“科教興村”計劃與農(nóng)村精神文明建設(shè)　　二、農(nóng)村精神文明建設(shè)在“科教興村”工程中的重要地位與作用　　三、“科教興村”工程中農(nóng)村精神文明建設(shè)存在的問題及新思路　第八節(jié) 社會法制：農(nóng)村民主法制與“科教興村”　　一、農(nóng)村民主法制建設(shè)的作用與意義　　二、制約我國農(nóng)村民主法制建設(shè)的因素　　三、發(fā)展我國農(nóng)村民主法制建設(shè)的對策第五章 “科教興村”專題研究　第一節(jié) “科教興村”與農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè)　　一、“科教興村”計劃中科技推廣障礙因素分析與對策　　二、我國農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè)的SWOT分析與創(chuàng)新策略　第二節(jié) “科教興村”與農(nóng)村教育　　一、農(nóng)民教育的問題與對策　　二、從社會互動看“科教興村”計劃與農(nóng)民教育　　三、“科教興村”計劃與貧困地區(qū)教育治貧　　四、“科教興村”計劃與農(nóng)村教育改革　第三節(jié) “科教興村”與農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)　　一、“科教興村”計劃中的廣東農(nóng)業(yè)機(jī)械化建設(shè)　　二、“科教興村”與農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)　第四節(jié) “科教興村”與農(nóng)科教整合操作系統(tǒng)　　一、農(nóng)科教整合系統(tǒng)　　二、農(nóng)科教操作系統(tǒng)　　三、農(nóng)科教整合與操作系統(tǒng)對實(shí)施農(nóng)科教結(jié)合的作用　第五節(jié) “科教興村”與國外經(jīng)驗(yàn)借鑒　　一、淺論國外農(nóng)民教育的特點(diǎn)　　二、國外農(nóng)民教育及其對“科教興村”的啟示　第六節(jié) “科教興村”的實(shí)證研究　　一、科技知識扶貧與粵北少數(shù)民族地區(qū)“科教興村”工作　　二、粵北貧困山區(qū)“科教興村”計劃工作中的科技旅游開發(fā)研究　　三、粵北貧困山區(qū)“科教興鎮(zhèn)（村）”計劃與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)　　四、項(xiàng)目工程建設(shè)與少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展　　五、廣東省清新縣山區(qū)綜合開發(fā)實(shí)踐與對策第六章 邁向新農(nóng)村建設(shè)之路　一、中國農(nóng)村社會的世紀(jì)選擇：新農(nóng)村建設(shè)　二、新農(nóng)村建設(shè)的動力機(jī)制：“科教興村”計劃　三、大力實(shí)施“科教興村”計劃，構(gòu)建社會主義新農(nóng)村

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