中國農(nóng)村社會的世紀選擇

內(nèi)容概要

本書是廣東高校人文社會科學研究課題項目《粵北貧困山區(qū)“科教興村 ”工程研究》和廣東省軟科學計劃研究項目《廣東貧困地區(qū)“科教興村”工程研究》的成果總匯。雖以廣東立題，但研究實涉全國，并結合國外。研究認為，從“科教興村”計劃到社會主義新農(nóng)村建設，是中國農(nóng)村社會的世紀選擇。    本書在前人研究的基礎上形成，是我國學術界第一部全面、系統(tǒng)、綜合研究“科教興村”計劃的著作。全書共分為六章：“科教興村”計劃；科技興村；教育興村；“科教興村”綜合研究；“科教興村”專題研究；走向新農(nóng)村建設之路。

作者簡介

向安強：男，1960年5月出生，湖南澧縣人。華南農(nóng)業(yè)大學公共管理學院社會系教授，碩士生導師。曾當過知青，當過兵；1987年畢業(yè)于武漢大學，1995年畢業(yè)于華南農(nóng)業(yè)大學（碩士），現(xiàn)為北京科技大學博士研究生。主要研究方向為社會學、科技史。已在國內(nèi)外發(fā)表學術論文和調(diào)查報

書籍目錄

第一章 “科教興村”計劃  第一節(jié) “科教興村”計劃的由來　　一、科教興村與“科教興村”計劃　　二、農(nóng)學會與“科教興村”計劃　　三、“科教興村”計劃的內(nèi)涵　第二節(jié) “科教興村”計劃的實踐　　一、“科教興村”計劃的發(fā)展歷程　　二、“科教興村”計劃的指導原則　　三、“科教興村”計劃的意義及其作用　第三節(jié) 農(nóng)村社會的世紀選擇：從“科教興村”計劃到新農(nóng)村建設　　一、新農(nóng)村建設與“科教興村”計劃　　二、實施“科教興村”計劃是新世紀農(nóng)村社會建設的路徑選擇第二章 科技興村　第一節(jié) 農(nóng)業(yè)科技及推廣在“科教興村”中的地位與作用　　一、農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)科技推廣　　二、農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)科技推廣在“科教興村”計劃中的地位與作用　第二節(jié) 農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)科技推廣的影響因子　　一、我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷程　　二、制約農(nóng)業(yè)科技及其推廣的因素　第三節(jié) 新農(nóng)村建設與農(nóng)業(yè)科技推廣體系的建構　　一、深化農(nóng)業(yè)科技體制改革　　二、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技推廣體系　　三、完善教育培訓體系　　四、建立激勵機制　　五、加快農(nóng)村信息網(wǎng)絡建設　　六、建立多元化農(nóng)業(yè)科技投資機制　　七、重建政策保障環(huán)境第三章 教育興村　第一節(jié) 農(nóng)村教育在實施“科教興村”計劃中的地位與作用　　一、“科教興村”計劃與農(nóng)村教育　　二、農(nóng)村教育在實施“科教興村”計劃中的作用和地位　第二節(jié) 當前我國農(nóng)村教育發(fā)展中存在的主要問題　　一、農(nóng)村教育投入不足　　二、農(nóng)村師資隊伍薄弱　　三、農(nóng)村教育機制不盡完善　　四、農(nóng)民教育負擔過重　第三節(jié) 新農(nóng)村建設時期農(nóng)村教育的重建　　一、完善農(nóng)村教育經(jīng)費的管理和投入體制　　二、調(diào)整完善農(nóng)村教育結構體系　　三、加強農(nóng)村信息化建設　　四、提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)　　五、加強農(nóng)村教育科研工作第四章 “科教興村”綜合研究　第一節(jié) 社會教育：農(nóng)民教育與“科教興村”　　一、農(nóng)民教育　　二、“科教興村”計劃與農(nóng)民教育的互動　　三、發(fā)展農(nóng)民教育，構建和諧農(nóng)村　第二節(jié) 社會培訓：農(nóng)民工培訓與“科教興村”　　一、農(nóng)民工培訓的作用　　二、農(nóng)民工培訓的維度　　三、農(nóng)民工培訓的策略　第三節(jié) 社會系統(tǒng)：農(nóng)科教系統(tǒng)與“科教興村”　　一、農(nóng)科教與科教興村　　二、農(nóng)科教結合系統(tǒng)在“科教興村”計劃中的地位與作用　　三、加大農(nóng)科教結合，推進科教興村進程　　四、農(nóng)科教結合系統(tǒng)有關問題的探討　第四節(jié) 社會經(jīng)濟：財政投入與“科教興村”　　一、財政投入存在的問題　　二、建立農(nóng)村投入機制　第五節(jié) 社會流動：農(nóng)村勞動力轉移與“科教興村”　　一、國外農(nóng)村勞動力轉移概況　　二、國外農(nóng)村勞動力轉移的動力機制　　三、國外經(jīng)驗對我國“科教興村”的啟示　第六節(jié) 社會文化：旅游開發(fā)與“科教興村”　　一、旅游開發(fā)在“科教興村”中的地位與作用　　二、發(fā)展旅游資源開發(fā)的方向與思路　第七節(jié) 社會文明：農(nóng)村精神文明建設與“科教興村”　　一、“科教興村”計劃與農(nóng)村精神文明建設　　二、農(nóng)村精神文明建設在“科教興村”工程中的重要地位與作用　　三、“科教興村”工程中農(nóng)村精神文明建設存在的問題及新思路　第八節(jié) 社會法制：農(nóng)村民主法制與“科教興村”　　一、農(nóng)村民主法制建設的作用與意義　　二、制約我國農(nóng)村民主法制建設的因素　　三、發(fā)展我國農(nóng)村民主法制建設的對策第五章 “科教興村”專題研究　第一節(jié) “科教興村”與農(nóng)村科技服務體系建設　　一、“科教興村”計劃中科技推廣障礙因素分析與對策　　二、我國農(nóng)村科技服務體系建設的SWOT分析與創(chuàng)新策略　第二節(jié) “科教興村”與農(nóng)村教育　　一、農(nóng)民教育的問題與對策　　二、從社會互動看“科教興村”計劃與農(nóng)民教育　　三、“科教興村”計劃與貧困地區(qū)教育治貧　　四、“科教興村”計劃與農(nóng)村教育改革　第三節(jié) “科教興村”與農(nóng)村現(xiàn)代化建設　　一、“科教興村”計劃中的廣東農(nóng)業(yè)機械化建設　　二、“科教興村”與農(nóng)村現(xiàn)代化建設　第四節(jié) “科教興村”與農(nóng)科教整合操作系統(tǒng)　　一、農(nóng)科教整合系統(tǒng)　　二、農(nóng)科教操作系統(tǒng)　　三、農(nóng)科教整合與操作系統(tǒng)對實施農(nóng)科教結合的作用　第五節(jié) “科教興村”與國外經(jīng)驗借鑒　　一、淺論國外農(nóng)民教育的特點　　二、國外農(nóng)民教育及其對“科教興村”的啟示　第六節(jié) “科教興村”的實證研究　　一、科技知識扶貧與粵北少數(shù)民族地區(qū)“科教興村”工作　　二、粵北貧困山區(qū)“科教興村”計劃工作中的科技旅游開發(fā)研究　　三、粵北貧困山區(qū)“科教興鎮(zhèn)（村）”計劃與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)　　四、項目工程建設與少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展　　五、廣東省清新縣山區(qū)綜合開發(fā)實踐與對策第六章 邁向新農(nóng)村建設之路　一、中國農(nóng)村社會的世紀選擇：新農(nóng)村建設　二、新農(nóng)村建設的動力機制：“科教興村”計劃　三、大力實施“科教興村”計劃，構建社會主義新農(nóng)村

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