2013年國(guó)家教師資格考試專用教材 保教知識(shí)與能力

內(nèi)容概要

　　《啟政教育·國(guó)家教師資格考試專用教材：保教知識(shí)與能力（幼兒園）（2013最新版）》具有以下鮮明特色：
　　1.緊扣大綱，體現(xiàn)命題趨勢(shì)
　　本書在編寫時(shí)緊扣國(guó)家教師資格考試《保教知識(shí)與能力》大綱（幼兒園），深入、細(xì)致地研究了大綱中的考試目標(biāo)、考試內(nèi)容模塊與要求、試卷結(jié)構(gòu)和題型示例，凝聚了知名專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，旨在幫助考生準(zhǔn)確把握國(guó)家教師資格考試的命題規(guī)律，切中考試重點(diǎn)，少走彎路，縮短備考時(shí)間，提高備考效率。
　　2.編排合理，體例系統(tǒng)、科學(xué)
　　本書設(shè)置了“考試大綱要求”、“命題趨勢(shì)分析”、“考點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖”、“重難點(diǎn)提示”、“例題詳解”、“知識(shí)鏈接”、“專家指導(dǎo)”、“高頻考點(diǎn)真題預(yù)測(cè)”、“模塊強(qiáng)化訓(xùn)練”、“案例評(píng)析”等欄目，所設(shè)欄目環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)實(shí)用，使考生能夠系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)知識(shí)，迅速捕捉考試要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
　　3.內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)翔實(shí)，重點(diǎn)突出
　　本書根據(jù)《保教知識(shí)與能力》大綱（幼兒園）要求的七個(gè)模塊來組織編寫，涵蓋了所有考點(diǎn)，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，方便考生迅速理清頭緒，準(zhǔn)確把握考試脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

書籍目錄

國(guó)家教師資格考試報(bào)考指南及備考指導(dǎo)
　　一、國(guó)家教師資格考試報(bào)考指南
　　二、國(guó)家教師資格考試備考指導(dǎo)
國(guó)家教師資格考試《保教知識(shí)與能力》大綱（幼兒園）
　　一、考試目標(biāo)
　　二、考試內(nèi)容模塊與要求
　　三、試卷結(jié)構(gòu)
　　四、題型示例
模塊一 學(xué)前兒童發(fā)展
　考試大綱要求
　命題趨勢(shì)分析
　考點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
　重難點(diǎn)提示
　第一章 嬰幼兒的發(fā)展
　　第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展概述
　　第二節(jié) 嬰幼兒發(fā)展的影響因素
　　第三節(jié) 嬰幼兒的身心發(fā)展
　　第四節(jié) 幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展
　　第五節(jié) 兒童發(fā)展的主要理論
　　第六節(jié) 幼兒教育研究的方法
　第二章 幼兒的認(rèn)知發(fā)展
　　第一節(jié) 幼兒的感知覺
　　第二節(jié) 幼兒的注意
　　第三節(jié) 幼兒的記憶與想象
　　第四節(jié) 幼兒的思維與語(yǔ)言
　第三章 幼兒的情緒、情感發(fā)展
　　第一節(jié) 情緒情感概述
　　第二節(jié) 嬰幼兒情緒的發(fā)生發(fā)展
　　第三節(jié) 幼兒高級(jí)情感的發(fā)展
　　第四節(jié) 幼兒情緒情感的特點(diǎn)與培養(yǎng)
　第四章 幼兒的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展
　　第一節(jié) 幼兒的個(gè)性發(fā)展
　　第二節(jié) 幼兒的社會(huì)性發(fā)展
　第五章 幼兒的個(gè)體差異及發(fā)展中易出現(xiàn)的問題
　　第一節(jié) 幼兒的個(gè)體差異
　　第二節(jié) 幼兒身心發(fā)展中易出現(xiàn)的問題
　高頻考點(diǎn)真題預(yù)測(cè)
　模塊強(qiáng)化訓(xùn)練
　案例評(píng)析
模塊二 學(xué)前教育原理
　考試大綱要求
　命題趨勢(shì)分析
　考點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
　重難點(diǎn)提示
　第一章 教育概述
　　第一節(jié) 教育的本質(zhì)與構(gòu)成要素
　　第二節(jié) 教育的目的
　　第三節(jié) 教育的功能
　第二章 幼兒教育與幼兒教育學(xué)
　　第一節(jié) 幼兒教育概述
　　第二節(jié) 世界幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展
　　第三節(jié) 我國(guó)幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展
　第三章 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)，任務(wù)和原則
　　第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)
　　第二節(jié) 幼兒園教育的任務(wù)
　　第三節(jié) 幼兒園教育的原則
　第四章 幼兒園班級(jí)管理
　　第一節(jié) 幼兒園班級(jí)管理概述
　……
模塊三 生活指導(dǎo)
模塊四 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
模塊五 游戲活動(dòng)的指導(dǎo)
模塊六 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
模塊七 教育評(píng)價(jià)　

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┳蚤]癥的臨床表現(xiàn)　　自閉癥主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式?！　?.社會(huì)交往障礙　　在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢(shì)?！　≡谟變浩?，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應(yīng)，對(duì)父母不產(chǎn)生依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，遇到不愉快或受到傷害時(shí)也不會(huì)向他人尋求安慰。　　學(xué)齡期后，隨著年齡增長(zhǎng)及病情改善，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對(duì)社交常情缺乏理解，對(duì)他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為?！　?.交流障礙　　（1）非言語(yǔ)交流障礙　　患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來表達(dá)自己的意愿。　?。?）言語(yǔ)交流障礙　　患兒在言語(yǔ)交流方面的障礙主要表現(xiàn)在：①語(yǔ)言理解力不同程度受損；②言語(yǔ)發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2～3歲前曾有表達(dá)性言語(yǔ)，但以后逐漸減少，甚至完全消失；③言語(yǔ)形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語(yǔ)、刻板重復(fù)言語(yǔ)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯(cuò)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)律、重音等也存在異常；④言語(yǔ)運(yùn)用能力受損：部分患兒雖然會(huì)背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語(yǔ)進(jìn)行交流，且不會(huì)提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語(yǔ)進(jìn)行交談，糾纏于同一話題。　　……

編輯推薦

　　《啟政教育·國(guó)家教師資格考試專用教材：保教知識(shí)與能力（幼兒園）（2013最新版）》特點(diǎn)：立足最新考試大綱，準(zhǔn)確把握命題趨勢(shì)；權(quán)威專家深度講解，全面剖析核心考點(diǎn)；準(zhǔn)確圈定備考范圍，快速提升應(yīng)試能力。

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