孩子不愛動腦筋，媽媽怎么辦

前言

前言孔子在2500多年前就說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎际菍W(xué)習(xí)的靈魂。人類社會一切偉大的成果都是經(jīng)過反復(fù)思考、探索、實(shí)踐而完成的。古今中外凡是有能力做出重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考的。意大利著名科學(xué)家伽利略指出：“我情愿落在大家的后面堅持正確的思考，而不愿意站在別人的前面不假思索地出爾反爾、自食其言。”大科學(xué)家愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！狈▏骷伊_曼?羅蘭也曾說：“放棄獨(dú)立思考，是一切不幸的核心?！笨梢姡伎歼@件事對一個人來說，是多么重要。其實(shí)，對于孩子來說，思考依然非常重要。即使孩子知道了大量的理論知識，甚至都能倒背如流，但是，如果他沒有用大腦去思考它深一層次的含義，沒有從思想深處認(rèn)識到它的內(nèi)涵，不會舉一反三，不會創(chuàng)新思維，不會把知識變?yōu)橹腔?，那又有什么用呢？一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。其實(shí)，教育，在很大程度上來說，就是教人去思維，去思考。教育教人以知識，但知識并不能代替思維，如同思維不能代替知識一樣。在大多數(shù)實(shí)際生活中，知識從來就是不完全的，所以需要思維。因此，孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和老師往往只注意前者而忽略了后者，因此出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)成績較好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子?？梢姡囵B(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓孩子的智慧極為重要。孩子一旦學(xué)會思考，學(xué)習(xí)成績的提高也是自然而然的事情了。但生活中，有太多的孩子不愛動腦筋思考，懶得思考，當(dāng)然也不會思考。這些孩子只知道死記硬背一些知識，學(xué)習(xí)變成了一件非常痛苦的事情。他們現(xiàn)在不懂得思考，以后走向社會后也依然不會懂得思考，那他們做事，就會困難重重，就難以成事。正如蘇聯(lián)著名作家高爾基所指出的：“懶于思考，不愿意鉆研和深入理解，自滿和滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用兩個字來稱呼，這就是‘愚蠢’?！笔聦?shí)上，人的大腦就是一座巨大的取之不完、掘之不盡的能力寶庫，但是如果不去用心思考話，這座寶庫的大門也不會自己敞開。一個人只有學(xué)會思考，他學(xué)習(xí)、生活，以及為人處世的本領(lǐng)才能提高。所以，媽媽要重視培養(yǎng)孩子的思考力。孩子本來是愛思考的，他在很小的時候，其實(shí)一刻也沒有停止思考，他會提出一個個問題——“這是什么？”“那是什么？”“為什么呢？”可遺憾的是，很多媽媽卻在不經(jīng)意間把孩子思考欲給扼殺了，她們嫌孩子提的問題多，嫌孩子不學(xué)習(xí)只問問題。結(jié)果，孩子長大后，反而不愛動腦思考了。那么，面對不愛動腦思考的孩子，媽媽應(yīng)該怎么辦呢？為了幫助媽媽更好地培養(yǎng)孩子的思考力，讓不愛動腦的孩子愛上思考，我們特別策劃創(chuàng)作了這本《孩子不愛動腦筋，媽媽怎么辦》。本書從“給孩子創(chuàng)造寬松的思考環(huán)境、激發(fā)孩子積極思考的動力、調(diào)節(jié)孩子的情緒以利于思考、重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思考力、教孩子開拓新的思考途徑、豐富孩子的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)、保護(hù)孩子的想象力、對孩子進(jìn)行思考力的訓(xùn)練”等8個方面全面總結(jié)了培養(yǎng)孩子思考力的80個細(xì)節(jié)，并結(jié)合最常見、最典型的案例，針對媽媽在培養(yǎng)孩子思考力中遇到的種種問題作了深刻解讀，并提出了行之有效的解決方法。本書案例精當(dāng)，說理文字凝練易懂，建議方法實(shí)用有效。相信，本書是媽媽培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力的最佳教程，一定能為媽媽培養(yǎng)愛動腦筋思考的孩子助一臂之力。

內(nèi)容概要

《孩子不愛動腦筋媽媽怎么辦》編著者魯鵬程。
為了幫助媽媽更好地培養(yǎng)孩子的思考力，讓不愛動腦的孩子愛上思考，我們特別策劃創(chuàng)作了這本《孩子不愛動腦筋媽媽怎么辦》。本書從“給孩子創(chuàng)造寬松的思考環(huán)境、激發(fā)孩子積極思考的動力、調(diào)節(jié)孩子的情緒以利于思考、重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思考力、教孩子開拓新的思考途徑、豐富孩子的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)、保護(hù)孩子的想象力、對孩子進(jìn)行思考力的訓(xùn)練”8
個方面全面總結(jié)了培養(yǎng)孩子思考力的80個細(xì)節(jié)，并結(jié)合最常見、最典型的案例，針對媽媽在培養(yǎng)孩子思考力中遇到的種種問題作了深劾解讀，并提出了行之有效的解決方法。
本書案例精當(dāng)，說理文字凝練易懂，建議方法實(shí)用有效。相信，本書是媽媽培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力的最佳教程，一定能為媽媽培養(yǎng)愛動腦筋思考的孩子助一臂之力。

作者簡介

魯鵬程，資深家庭教育研究專家，家庭教育暢銷書作者。曾在某著名國際學(xué)校做過多年一線教師，多次被評為“學(xué)生最喜愛的教師”、“優(yōu)秀青年教師”?，F(xiàn)專注于家庭教育和青少年問題的研究與寫作。出版過家庭教育著作十幾部，其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》、《好媽媽不寵不嬌教育女孩100招》、《孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎么辦？》、《父母與孩子的對話藝術(shù)》、《給孩子最好的安全教育》、《給孩子最棒的情商教育》、《隔代教育須注意的100個細(xì)節(jié)》、《怎樣讓孩子快樂成長》等作品深受廣大讀者好評。

書籍目錄

第一章 給孩子創(chuàng)造寬松的思考環(huán)境
  給孩子一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間
  把孩子的房間布置得整潔有序
  孩子房間的光線要柔和
  減少對孩子的不必要刺激與干擾
  適當(dāng)加強(qiáng)孩子的腦營養(yǎng)
  要保證孩子有充足的睡眠
  不要給孩子過高的壓力
  允許孩子自由自在地玩耍
  經(jīng)常與孩子一起討論問題
第二章 激發(fā)孩子積極思考的動力
  用好奇心促進(jìn)孩子的思考
  尊重孩子的興趣愛好
  鼓勵孩子大膽地試一試
  尊重孩子選擇的權(quán)利
  鼓勵孩子自己作決定
  寬容對待孩子的“淘氣”行為
  鼓勵孩子多提一些問題
  不要嘲笑孩子的問題
  忍耐力是克服沖動的法寶
  用肯定和賞識替代否定和貶低
  培養(yǎng)樂觀開朗的孩子
  不要給孩子消極的負(fù)面暗示
  讓孩子學(xué)會正面的自我暗示
  教孩子學(xué)會緩解焦慮的情緒
  引導(dǎo)孩子學(xué)會放松身心
第四章 重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思考力
  賞識孩子的新奇發(fā)現(xiàn)
  鼓勵孩子積極勇敢地探索
  贊賞孩子的“非標(biāo)準(zhǔn)化答案”
  培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神
  鼓勵孩子的創(chuàng)新舉動
  引導(dǎo)孩子大膽破除“權(quán)威”
  葉導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和思考問題
  教孩子將觀察與思考相結(jié)合
  鼓勵孩子發(fā)表自己的看法
  訓(xùn)練孩子思維的嚴(yán)密性
  活化孩子的思維
  鼓勵孩子思考事物的本質(zhì)
第五章 教孩子開拓新的思考途徑
  教孩子明確思考的對象
  啟發(fā)孩子多角度思考問題
  教孩子學(xué)會換位思考
  教孩子做事靈活，學(xué)會變通
  教孩子做事分清輕重緩急
  教孩子學(xué)會冷靜行事
  培養(yǎng)孩子做事的計劃性和條理
  教孩子克服思考的習(xí)慣模式
  教孩子反省，這也是一種思考
  引導(dǎo)孩子在游戲中思考
第六章 豐富孩子的知識儲備和經(jīng)
  激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
  鼓勵孩子動手去實(shí)踐
  豐富孩子的生活環(huán)境
  帶孩子多去親近大自然
  讓孩子多接觸新鮮事物
  積極看待孩子拆拆裝裝
  鼓勵孩子自己解決問題
  嘗試帶孩子外出旅游
  鼓勵孩子多儲備基礎(chǔ)知識
第七章 保護(hù)孩子的想象力
  鼓勵孩子奇思妙想
  允許孩子幻想自己的生活
  向孩子提開放性的問題
  不給孩子限定問題的答案
  對孩子的涂鴉持欣賞態(tài)度
  鼓勵孩子去編故事
  豐富孩子的想象資源
  用游戲激發(fā)孩子的想象力
第八章 對孩子進(jìn)行思考力的訓(xùn)練
  形象思維訓(xùn)練
  發(fā)散思維訓(xùn)練
  直覺思維訓(xùn)練
  邏輯推理訓(xùn)練
  聯(lián)想思維訓(xùn)練
  比較思維訓(xùn)練
  逆向思維訓(xùn)練
  創(chuàng)造想象訓(xùn)練
  收斂思維訓(xùn)練
  組合思維訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   第一章 給孩子創(chuàng)造寬松的思考環(huán)境 孩子的思考力，并非是先天所賜予的，而是需要靠后天的鍛煉所獲得。而只有在寬松的環(huán)境中，思考力才會被更好地激發(fā)出來，才會得到鍛煉。因此，我們要給孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他的思考力插上自由的“翅膀”。 1.給孩子一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間 孩子是否樂于學(xué)習(xí)，是否能安下心來學(xué)習(xí)，環(huán)境因素起著很大的作用。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，最基本的一個問題就是：孩子是否有一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。 我們大都有這樣的感受，一走進(jìn)辦公室，打開電腦，想到的就是工作，也會很快投入到工作中。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，如果孩子擁有一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，那么他一走進(jìn)這個空間，坐在書桌前，就會想到學(xué)習(xí)，并會以極快的速度投入到學(xué)習(xí)中。 我們千萬不要小看這個問題，獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間會形成條件反射，不僅會幫助孩子集中注意力而不至于散漫，還會更好地讓孩子體驗(yàn)到處在學(xué)習(xí)狀態(tài)中的強(qiáng)烈使命感，而不至于放松對自己的要求。 也許很多父母會說：“思考與獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間有什么關(guān)系呢？”當(dāng)然有關(guān)系。環(huán)境中的聲、光、色、味，都會給孩子的感官帶來不同的刺激。如果孩子沒有一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，他的精力就無法集中，他也無法連續(xù)地思考，思路就會“短路”。 由此看來，給孩子創(chuàng)造獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，不僅可以提高他的注意力和學(xué)習(xí)效率，還可以充分發(fā)揮他的思考力。另外，孩子也會意識到自己是一個獨(dú)立的個體，從而體會到成長的快樂。 因此，我們要盡量給孩子創(chuàng)造一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓他感受到學(xué)習(xí)的重要，并讓他靜靜體會學(xué)習(xí)和思考的樂趣。 不要讓孩子的學(xué)習(xí)變成“游擊戰(zhàn)” 有的孩子在學(xué)習(xí)的時候，就像打“游擊戰(zhàn)”一樣，今天在茶幾上寫作業(yè)，明天在餐桌上畫畫，后天又在床上看書?？山Y(jié)果是怎樣的呢？ 女兒剛上1年級，學(xué)習(xí)的時候，總是喜歡隨心所欲，想在哪兒學(xué)習(xí)就在哪兒學(xué)習(xí)。媽媽認(rèn)為，女兒只有喜歡在某個地方寫作業(yè)，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會更好地完成作業(yè)。所以，媽媽從未要求她必須固定在一個地方學(xué)習(xí)。后來，媽媽發(fā)現(xiàn)，女兒在學(xué)習(xí)的時候，總是不能集中精力，一會兒摸摸這里，一會兒又摸摸那里，有時候還會一邊吃東西一邊寫作業(yè)。 可見，這種“游擊戰(zhàn)”似的學(xué)習(xí)方法，并不能使孩子很好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)然也不能提高學(xué)習(xí)效率、鍛煉思考力。另外，孩子不在固定的地方寫作業(yè)，就會把書本、文具隨手亂放，等到再用的時候就要找半天，不僅浪費(fèi)時間，還容易把書本、文具弄亂弄臟。 因此，我們千萬別讓孩子的學(xué)習(xí)變成“游擊戰(zhàn)”，而是專門為他布置一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。

編輯推薦

《孩子不愛動腦筋,媽媽怎么辦》編輯推薦：全面提升孩子思考能力的家庭教育寶典，培養(yǎng)愿意思考、善于思考的好孩子。

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