教師職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

我校確定2007級進(jìn)校的免費(fèi)教育師范生的培養(yǎng)目標(biāo)是“為國家基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化的一流師資”。在培養(yǎng)方案的制訂上打破原師范專業(yè)只培養(yǎng)師資的單一模式，構(gòu)建專業(yè)教育和教師教育分層同步、相對獨(dú)立的新型培養(yǎng)方式，突出兩個(gè)相結(jié)合：
一、學(xué)科專業(yè)大類培養(yǎng)和教師教育特色培養(yǎng)相結(jié)合。教師教育以提高學(xué)科專業(yè)教育質(zhì)量為基礎(chǔ)和前提。師范專業(yè)的學(xué)生應(yīng)同時(shí)完成主修專業(yè)課程和教師教育課程模塊的學(xué)習(xí)；學(xué)生修取的部分教師教育課程模塊學(xué)分可沖抵學(xué)科專業(yè)教育的選修課學(xué)分。
二、專業(yè)能力強(qiáng)化和整體素質(zhì)提升相結(jié)合。以強(qiáng)化教師基本技能訓(xùn)練(其是課程教學(xué)組織能力)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對師范生應(yīng)具備的基本技能從定性到定量的轉(zhuǎn)變。加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分，加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)化課程教學(xué)組織能力和全面開展研究型教學(xué)兩個(gè)方面相互促進(jìn)、互相提高。

書籍目錄

第一章　教師職業(yè)信念
　一、信念與教師職業(yè)信念
 (一)信念
 (二)教師職業(yè)信念的含義
 (三)教師職業(yè)信念的意義
　二、教師職業(yè)認(rèn)知
 (一)現(xiàn)代教師職業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)
 (二)教師職業(yè)的社會(huì)地位
 (三)教師職業(yè)的準(zhǔn)入制度
　三、教師職業(yè)追求
 (一)教師職業(yè)追求的含義
 (二)教師職業(yè)追求的境界
 (三)教師職業(yè)追求的實(shí)現(xiàn)
第二章　教師知識結(jié)構(gòu)
　一、通識性知識
 (一)哲學(xué)知識
 (二)自然科學(xué)知識
 (三)社會(huì)科學(xué)知識
　二、學(xué)科專業(yè)知識
 (一)專業(yè)基礎(chǔ)知識
 (二)專業(yè)前沿知識
 (三)學(xué)科教學(xué)知識
　三、教育理論知識
 (一)教育學(xué)基礎(chǔ)知識
 (二)心理學(xué)基礎(chǔ)知識
　……
第三章　教師能力體系
第四章　教師的教育理念
第五章　教師職業(yè)道德
第六章　教師專業(yè)發(fā)展概述
后記

圖書封面

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