新教師的專業(yè)發(fā)展

內(nèi)容概要

　　關(guān)注新教師在學(xué)校中面臨的實際問題，《教師教育系列教材：新教師的專業(yè)發(fā)展》集中論述新教師如何成為教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和有效的交流者等。

書籍目錄

第一章 教師的生存境遇與教師發(fā)展專業(yè)化的凸顯　一、教師職業(yè)的歷史和專業(yè)化的顯現(xiàn) (一)教師職業(yè)的歷史演化 (二)教師專業(yè)化日益成為發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的共識　二、教師的社會地位：現(xiàn)實境遇與工作價值 (一)教師勞動的特征和現(xiàn)實境遇 (二)教師勞動對人類文明的價值 (三)教師勞動對個人發(fā)展的價值 三、教師的經(jīng)濟(jì)地位 (一)教師經(jīng)濟(jì)收入的國際比較 (二)1949年以來中國教師經(jīng)濟(jì)收入的變遷過程 四、教師的法律地位 (一)教師的權(quán)利 (二)教師的義務(wù) 五、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理想和現(xiàn)實 (一)教師專業(yè)化的內(nèi)涵  (二)中國教師專業(yè)化的必要性和可能性 (三)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀第二章 教師的培養(yǎng)和資格認(rèn)證制度 一、教師教育制度 (一)國外教師教育的機(jī)構(gòu)、方式與課程 (二)中國教師教育的方式與課程 二、教師資格認(rèn)證制度 (一)國外教師資格認(rèn)證制度 (二)中國教師資格認(rèn)證制度 三、教師教育發(fā)展的趨勢 (一)教師教育模式由封閉走向開放 (二)職前、職后教師教育一體化 (三)教師培養(yǎng)的高學(xué)歷化 (四)教師教育終身化第三章 教師的知識能力、道德規(guī)范和人格素養(yǎng)一、教師的知識素養(yǎng) (一)國內(nèi)外學(xué)者對教師知識的研究． (二)科學(xué)文化知識 (三)學(xué)科專業(yè)知識 (四)教育專業(yè)知識二、教師的能力素養(yǎng) (一)人際交往能力 (二)管理能力 (三)教學(xué)設(shè)計和實施能力 三、教師的職業(yè)道德 (一)國外教師的倫理要求 (二)我國的教師道德規(guī)范 (三)教師道德的兩難問題四、教師的人格特征 (一)優(yōu)秀教師的人格特征 (二)中學(xué)生喜歡什么樣的教師  (三)教師人格與教師權(quán)威第四章 新教師進(jìn)入學(xué)校面對的挑戰(zhàn)之一 一、教師成為學(xué)生的管理者 (一)教師的學(xué)生觀 (二)教師如何管理班級 (三)教師如何處理教室里常見的學(xué)生行為問題 (四)教師如何組織班級活動 (五)青春期問題的應(yīng)對 二、教師成為有效的交流者　……第五章　新教師進(jìn)入學(xué)校面對的挑戰(zhàn)之二第六章　從新手到專家：教師的專業(yè)生涯與終身學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)

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