全國高等教育自學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷·小學(xué)教育專業(yè)·?？?/h1>

出版時間：2011-01-01  出版社：中華工商聯(lián)合出版社，華中師范大學(xué)出版社  作者：國試書業(yè) 編  頁數(shù)：120  

內(nèi)容概要

　　《全國高等教育自學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷·小學(xué)教育專業(yè)·?？疲盒W(xué)教育心理學(xué)（最新版）》附有詳細(xì)的參考答案，題型、題量及難度與真題相仿，注重實戰(zhàn)，講求技巧，通過深度的點評、詳盡的解析、精準(zhǔn)的預(yù)測，力求全真模擬實戰(zhàn)演練，切實提升考生的綜合應(yīng)試能力，滿足考生科學(xué)地進(jìn)行自我考評的需求。

書籍目錄

小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（一）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（二）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（三）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（四）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（五）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（六）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（七）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（八）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（九）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（十）小學(xué)教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷參考答案2009年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及參考答案2010年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及參考答案

章節(jié)摘錄

　　四、論述題　　31.如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移？　　答：（1）改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移。各科教材都有基本概念、原理和邏輯結(jié)構(gòu)，這些內(nèi)容的組織形成教材體系。教材內(nèi)容體系的確定，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、知識的質(zhì)量和認(rèn)知能力的發(fā)展，因此必須兼顧科學(xué)知識本身的性質(zhì)、特點、邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的知識水平、智力狀況及年齡特征，還要考慮教學(xué)時數(shù)以及教法上的要求，以保證教材的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)性。為了促進(jìn)遷移，教材中必須有那種具有較高概括性、包容性和強有力的解釋效應(yīng)的基本概念和原理?！　。?）教材的呈現(xiàn)程序方面促進(jìn)遷移。有利于學(xué)習(xí)遷移的教材在體系組織上應(yīng)體現(xiàn)以下要求：　?、購囊话愕絺€別，不斷分化?！　、诰C合貫通，促進(jìn)知識的橫向聯(lián)系。　?、劢滩慕M織系列化，確保從已知到未知。　?。?）改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)遷移。心理學(xué)家的實驗研究表明，遷移量是隨著講授教材和學(xué)習(xí)教材的方式而變化的。教學(xué)方法是獲得遷移的主要手段。許多優(yōu)秀教師的教學(xué)成功就是使用了最佳教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生遷移。　?、偌訌娀A(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)?！　、诩訌娀A(chǔ)知識、基本技能的實際運用?！　、壑匾暸囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能把所學(xué)知識技能順利地進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)更廣泛、更一般的遷移。學(xué)習(xí)方法是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它可以對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種比較廣泛的一般性遷移。因此，掌握學(xué)習(xí)方法不僅僅是知曉一些知識性的東西，還必須通過一定的練習(xí)掌握必要的心智技能。教師在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生對各種問題進(jìn)行深入的分析、綜合、比較、抽象、概括，幫助學(xué)生認(rèn)識問題之間的關(guān)系，尋找新舊知識或課題的共同特點，歸納知識經(jīng)驗的原理、法則、定理、規(guī)律的一般方法，發(fā)展學(xué)生分析問題和概括問題的能力，必須重視對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)更有效的遷移?！　　?/pre>








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