比較教育簡明教程

內(nèi)容概要

　　從篇幅上看，《比較教育學簡明教程》約20萬字，故稱“簡明教程”。 冠以“簡明”，并不等于簡單或簡化。比較教育作為一門學科，應有其較為固定的基本知識，如對象國的教育現(xiàn)狀與動向，各級各類教育發(fā)展的基本經(jīng)驗等，《比較教育學簡明教程》也沒有省略，但盡可能反映較新的信息和較新的研究成果，并在國別教育或專題比較中選擇編寫者認為較重要的某個問題進行一定的探析。 既稱“教程”，就意味著要適合教學——如時數(shù)、進度、講授等——的要求。《比較教育學簡明教程》若用作大學教育專業(yè)的本科生教材，從教學時數(shù)講約需40～60課時（略講或詳講可由任課教師決定），大體適用一個學期。若用作中小學教師短期培訓教材，三個部分既可單獨作為專題講座，也可一、二部分或一、三部分結合，如何分解組合可視教學時數(shù)而定。 當然，《比較教育學簡明教程》只是作為比較教育的入門書，主要是闡明比較教育的基本知識，反映研究對象國和有關專題的基本情況。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 比較教育的含義第二節(jié) 比較教育的歷史第三節(jié) 比較教育的方法第四節(jié) 比較教育的作用第二章 美國教育第一節(jié) 美國現(xiàn)行教育制度第二節(jié) 美國教育的基本特色和發(fā)展動態(tài)第三節(jié) 專題探析：多元文化主義與美國的雙語教育第三章 日本教育第一節(jié) 日本現(xiàn)行教育制度第二節(jié) 日本教育的基本特色和發(fā)展動態(tài)第三節(jié) 專題探析：日本初中的指導第四章 英國教育第一節(jié) 英國現(xiàn)行教育制度第二節(jié) 英國教育的基本特色和發(fā)展動態(tài)第三節(jié) 專題探析：說長道短論公學第五章 德國教育第一節(jié) 德國現(xiàn)行教育制度第二節(jié) 德國教育的基本特色和發(fā)展動態(tài)第三節(jié) 專題探析：德國雙元制職業(yè)教育及其發(fā)展第六章 芬蘭教育第一節(jié) 芬蘭現(xiàn)行教育制度第二節(jié) 芬蘭教育的基本特色和發(fā)展動態(tài)第三節(jié) 專題探析：芬蘭基礎教育成功的“秘密”第七章 印度教育第一節(jié) 印度現(xiàn)行教育制度第二節(jié) 印度教育的基本特色和發(fā)展動態(tài)第三節(jié) 專題探析：當代印度教育發(fā)展的問題與經(jīng)驗第八章 幼兒教育比較第一節(jié) 幼兒教育的重要意義第二節(jié) 幼兒教育的現(xiàn)狀第三節(jié) 幼兒教育的基本經(jīng)驗第四節(jié) 幼兒教育的發(fā)展趨勢第九章 中小學教育比較第一節(jié) 普及義務教育第二節(jié) 中等教育分流第三節(jié) 普通中小學教學第四節(jié) 中小學教育發(fā)展的價值取向第十章 高等教育比較第一節(jié) 高等教育的現(xiàn)狀第二節(jié) 高等教育的基本經(jīng)驗第三節(jié) 高等教育的國際化第十一章 教師教育比較第一節(jié) 教師教育的現(xiàn)狀第二節(jié) 教師教育的基本經(jīng)驗第三節(jié) 教師教育的專業(yè)化第十二章 教育管理比較第一節(jié) 教育行政第二節(jié) 學校管理第十三章 構建終身教育體系第一節(jié) 終身教育思想和終身教育體系第二節(jié) 各國構建終身教育體系的經(jīng)驗主要參考文獻

圖書封面

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