設(shè)施園藝

前言

　　設(shè)施園藝是把生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程和環(huán)境控制有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)造最適合植物生長的環(huán)境條件，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的集約化農(nóng)業(yè)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組成部分，也是當(dāng)今世界各國最有活力的新興產(chǎn)業(yè)之一。為適應(yīng)社會發(fā)展和高等職業(yè)教育教學(xué)的需要，我們編寫了這本《設(shè)施園藝》教材?！　”窘滩牧η篌w現(xiàn)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，以能力為本位，突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)。以高職設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，按“基于設(shè)施園藝工作過程”設(shè)計(jì)課程體系，按“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”組織教材內(nèi)容，同時(shí)為了落實(shí)“教學(xué)做合一，在做中學(xué)，在做中教”的教學(xué)理念，使學(xué)生能盡快地學(xué)以致用，編寫時(shí)按生產(chǎn)實(shí)際過程將有關(guān)理論與相應(yīng)實(shí)訓(xùn)操作編排在一起，并盡可能采用各種圖示以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識和實(shí)訓(xùn)操作的掌握。

內(nèi)容概要

本教材力求體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，以能力為本位，突出實(shí)用性，按“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”組織教材內(nèi)容，理論實(shí)踐一體化，圖文并茂，內(nèi)容通俗易懂。共分7個(gè)學(xué)習(xí)情境，29個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，主要內(nèi)容包括園藝設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造、覆蓋材料的選用、園藝設(shè)施的環(huán)境條件及其調(diào)控、現(xiàn)代設(shè)施園藝技術(shù)的應(yīng)用、蔬菜作物設(shè)施栽培、花卉作物設(shè)施栽培、果樹作物設(shè)施栽培。    本教材適合高職高專院校園藝技術(shù)、園林技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)等專業(yè)學(xué)生使用，也可供農(nóng)技人員和農(nóng)民朋友閱讀參考。

書籍目錄

學(xué)習(xí)情境一  園藝設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造  任務(wù)一  簡易園藝設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造  實(shí)訓(xùn)一  電熱溫床的建造  任務(wù)二  地膜覆蓋  實(shí)訓(xùn)二  地膜識別及地膜覆蓋技術(shù)  任務(wù)三  塑料薄膜拱棚設(shè)計(jì)與建造  實(shí)訓(xùn)三  塑料大棚的設(shè)計(jì)與建造  任務(wù)四  溫室的設(shè)計(jì)與建造  實(shí)訓(xùn)四  日光溫室的設(shè)計(jì)與建造  任務(wù)五  軟化設(shè)施、夏季保護(hù)設(shè)施的應(yīng)用  實(shí)訓(xùn)五  園藝設(shè)施結(jié)構(gòu)類型的調(diào)查學(xué)習(xí)情境二  覆蓋材料的選用  任務(wù)一  透明覆蓋材料的選用  任務(wù)二  半透明與不透明覆蓋材料的選用  任務(wù)三  其他覆蓋材料的選用  實(shí)訓(xùn)六  設(shè)施覆蓋材料的使用與管理學(xué)習(xí)情境三  園藝設(shè)施的環(huán)境條件及其調(diào)控  任務(wù)一  光照條件及其調(diào)控  實(shí)訓(xùn)七  冬暖大棚如何調(diào)控光照  任務(wù)二  溫度條件及其調(diào)控  任務(wù)三  濕度條件及其調(diào)控  實(shí)訓(xùn)八  設(shè)施小氣候觀測  任務(wù)四  氣體條件及其調(diào)控  實(shí)訓(xùn)九  二氧化碳施肥技術(shù)  任務(wù)五  土壤條件及其調(diào)控  實(shí)訓(xùn)十  設(shè)施栽培土壤的調(diào)控  任務(wù)六  設(shè)施園藝的綜合環(huán)境管理  實(shí)訓(xùn)十一  設(shè)施消毒技術(shù)學(xué)習(xí)情境四  現(xiàn)代設(shè)施園藝技術(shù)的應(yīng)用  任務(wù)一  無土栽培技術(shù)  實(shí)訓(xùn)十二  無土栽培營養(yǎng)液的配制  任務(wù)二  育苗技術(shù)  實(shí)訓(xùn)十三  瓜類嫁接育苗技術(shù)  任務(wù)三  灌溉技術(shù)  實(shí)訓(xùn)十四  節(jié)水灌溉技術(shù)  任務(wù)四  施肥技術(shù)  實(shí)訓(xùn)十五  園藝植物育苗營養(yǎng)土配制及床土消毒  任務(wù)五  化控技術(shù)  實(shí)訓(xùn)十六  植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用  任務(wù)六  無公害園藝產(chǎn)品生產(chǎn)  實(shí)訓(xùn)十七  蔬菜植物無公害綠色產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)程制定與實(shí)施學(xué)習(xí)情境五  蔬菜作物設(shè)施栽培  任務(wù)一  番茄設(shè)施栽培  任務(wù)二  黃瓜設(shè)施栽培  任務(wù)三  豇豆設(shè)施栽培  實(shí)訓(xùn)十八  設(shè)施果菜的植株調(diào)整學(xué)習(xí)情境六  花卉作物設(shè)施栽培  任務(wù)一  月季設(shè)施栽培  任務(wù)二  香石竹設(shè)施栽培  任務(wù)三  菊花設(shè)施栽培  實(shí)訓(xùn)十九  設(shè)施花卉扦插繁殖學(xué)習(xí)情境七  果樹作物設(shè)施栽培  任務(wù)一  葡萄設(shè)施栽培技術(shù)  任務(wù)二  桃設(shè)施栽培技術(shù)  任務(wù)三  草莓設(shè)施栽培技術(shù)  實(shí)訓(xùn)二十  設(shè)施果樹的修剪參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1.植物生長監(jiān)測系統(tǒng)　　植物生長監(jiān)測系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)來自動監(jiān)測植物生長情況的系統(tǒng)，其原理是利用代替人眼的圖像傳感器獲取物體的圖像，將圖像轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)矩陣，并用計(jì)算機(jī)來分析圖像，同時(shí)完成一個(gè)與視覺有關(guān)的任務(wù)。例如江蘇大學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)工程研究所利用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)在無土栽培番茄缺素診斷方面進(jìn)行了研究，提出了利用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)來實(shí)時(shí)監(jiān)測和診斷作物缺素及自動采取相應(yīng)醫(yī)治措施。該項(xiàng)研究是通過葉片活體采樣光箱對缺素的番茄葉片進(jìn)行活體采樣，并用CCD攝像頭攝人后送到圖像采集卡，利用計(jì)算機(jī)對它們與正常葉片之間的顏色進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)系數(shù)分析，也進(jìn)行了葉片顏色直方圖特征的提取，同時(shí)利用傅立葉變換把圖像數(shù)據(jù)變換到頻域中進(jìn)行紋理特征的提取。通過以上的特征提取和分析，找到了較好的特征，可以利用它們把番茄缺氮、缺鉀、缺錳和缺鐵等缺素病區(qū)分出來，為番茄缺素病模式識別提供了輸入特征量.該項(xiàng)研究的深入，可望使溫室內(nèi)作物的缺素癥智能診斷成為現(xiàn)實(shí)?！　?.植物電生理信息的采集和處理　　植物在生命活動過程中不斷產(chǎn)生電的現(xiàn)象，一定的生理過程對應(yīng)著一定的電反應(yīng).如電位信息可以反映植物在生長發(fā)育中是否受到外界環(huán)境因子變化的刺激，電阻信息可以反映植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸、水分傳導(dǎo)及其他生理活動是否處于正常狀態(tài)。植物電生理信息計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)，就是實(shí)時(shí)地采集植物體內(nèi)的電信息的變化，根據(jù)這些信息判斷植物的生理活動是否處于正常狀態(tài)、是否受到環(huán)境的脅迫，從而能及時(shí)采取相應(yīng)的控制措施。

編輯推薦

　　本教材力求體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，以能力為本位，突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)。以高職設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，按“基于設(shè)施園藝工作過程”設(shè)計(jì)課程體系，按“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”組織教材內(nèi)容，同時(shí)為了落實(shí)“教學(xué)做合一，在做中學(xué)，在做中教”的教學(xué)理念，使學(xué)生能盡快地學(xué)以致用，編寫時(shí)按生產(chǎn)實(shí)際過程將有關(guān)理論與相應(yīng)實(shí)訓(xùn)操作編排在一起，并盡可能采用各種圖示以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識和實(shí)訓(xùn)操作的掌握。

圖書封面

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