體育學(xué)研究生教育研究

內(nèi)容概要

《體育學(xué)研究生教育研究:比較與借鑒》主要研究體育學(xué)研究生培養(yǎng)理念的實(shí)踐與創(chuàng)新，旨在更新體育學(xué)研究生培養(yǎng)理念，推動(dòng)舊體制的轉(zhuǎn)變和新體制的構(gòu)建，解決體育學(xué)研究生培養(yǎng)中存在的主要問題，對中國體育學(xué)高層次創(chuàng)新型與復(fù)合型人才的科學(xué)化培養(yǎng)提供參考。

作者簡介

盧亮球，1965年出生，湖南益陽人，博士研究生學(xué)歷，廣州體育學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。1989年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)體育學(xué)院。發(fā)表論文30余篇，主持廣東省自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)，廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金課題1項(xiàng)，教育部中國高等教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)及其他課題15項(xiàng)，主編教材1部。主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)與體育學(xué)研究生教育研究。

書籍目錄

導(dǎo)言第一章　研究生教育的歷史回顧第一節(jié)　國外研究生教育的歷史回顧一、德國研究生教育的發(fā)展沿革二、法國研究生教育的發(fā)展沿革三、日本研究生教育的發(fā)展沿革四、美國研究生教育的發(fā)展沿革第二節(jié)　中國研究生教育的歷史回顧一、中國研究生教育的總體概述二、中國研究生教育的改革與發(fā)展三、中國當(dāng)今研究生教育實(shí)施概況第二章　中國體育學(xué)碩士研究生教育回顧第一節(jié) 中國體育學(xué)碩士研究生教育的歷史沿革一、起步階段（1949-1959）二、獨(dú)立探索階段（1960-1966） 三、停滯與恢復(fù)階段（1967-1985）四、穩(wěn)步發(fā)展階段（1986-1997） 五、快速發(fā)展階段（1998年以后）第二節(jié) 中國體育學(xué)碩士研究生教育現(xiàn)狀分析一、中國體育學(xué)碩士研究生學(xué)科數(shù)量現(xiàn)狀二、中國體育學(xué)碩士研究生學(xué)科分布概況三、中國體育學(xué)碩士研究生學(xué)科招生分布第三節(jié) 中國體育學(xué)碩士研究生主要研究方向一、體育教育訓(xùn)練學(xué)主要研究方向二、體育人文社會(huì)學(xué)主要研究方向三、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研究方向四、民族傳統(tǒng)體育學(xué)研究方向第四節(jié)　中國體育學(xué)碩士研究生課程設(shè)置一、中國體育學(xué)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀二、體育學(xué)碩士研究生課程設(shè)置特點(diǎn)第五節(jié) 中國體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文指導(dǎo)分析一、體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文指導(dǎo)過程二、體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文研究方法運(yùn)用第六節(jié) 中國體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)一、我國體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師現(xiàn)狀二、我國體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師遴選條件三、我國體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的途徑第三章　中國體育學(xué)博士研究生教育的歷史回顧第一節(jié) 中國體育學(xué)博士研究生教育的歷史沿革第二節(jié)　中國體育學(xué)博士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀一、中國體育學(xué)博士研究生培養(yǎng)規(guī)模及導(dǎo)師情況二、中國體育學(xué)博士研究生培養(yǎng)點(diǎn)分布情況三、中國體育學(xué)博士研究生導(dǎo)師分布情況第三節(jié) 中國體育學(xué)博士研究生二級學(xué)科研究方向設(shè)置一、體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向設(shè)置二、體育人文社會(huì)學(xué)研究方向設(shè)置三、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研究方向設(shè)置四、民族傳統(tǒng)體育學(xué)研究方向設(shè)置第四節(jié)　中國體育學(xué)博士研究生課程現(xiàn)狀一、課程學(xué)習(xí)年限與課程總學(xué)分現(xiàn)狀二、課程體系現(xiàn)狀三、學(xué)位課程內(nèi)容現(xiàn)狀　……第四章　研究生教育研究綜述第五章　中美體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)化較研究第六章　中美體育博士研究生培養(yǎng)比較研究　第七章　中國體育學(xué)研究生培養(yǎng)理念創(chuàng)新研究第八章　我國體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)實(shí)踐研究第九章　我國體育學(xué)博士研究生培養(yǎng)實(shí)踐研究后記參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一章　研究生教育的歷史回顧　　第一節(jié) 國外研究生教育的歷史回顧研究生教育是學(xué)位制度的基礎(chǔ)，前者的產(chǎn)生相對較早。有人認(rèn)為，研究生教育制度與古代宗教的“研修制度”在某些方面有著密切的聯(lián)系。古印度的納蘭陀寺（亦譯作那爛陀寺），早在婆羅門教興盛時(shí)便建廟傳教，成為宗教教育的圣地。約公元前5世紀(jì)，釋迦牟尼及其僧眾便將該寺改造為佛教的高等學(xué)府。至唐代玄奘赴“西天取經(jīng)”時(shí)（約629—645），該寺的教學(xué)盛況有如后述：“納蘭陀寺的僧師，在玄奘時(shí)期計(jì)一千五百人，僧徒計(jì)八千五百人之多，有似今日的萬人大學(xué)。在僧師之中，能解經(jīng)五十種者約十人，能解經(jīng)三十種者約三十人，能解經(jīng)二十種者約千人。寺院院長品學(xué)出眾，對群經(jīng)無所不窺，并且年齡最長，為群僧所仰望。該寺規(guī)模宏大，幾乎每天有一百項(xiàng)學(xué)術(shù)討論或報(bào)告，分別在殿堂或講堂進(jìn)行。除睡眠時(shí)間外，無時(shí)不可聽講或參與論辯?！闭撧q內(nèi)容除宗教教義外，還包括哲學(xué)、科學(xué)或藝術(shù)。為繁榮學(xué)術(shù)，不信佛教的智者亦可住寺講學(xué)，使“自由發(fā)展”成為該寺的治學(xué)精神，頗類似中國戰(zhàn)國時(shí)期學(xué)宮中的“百家爭鳴”。　……

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