現(xiàn)代素質教育論

內容概要

　　素質教育是一個具有探索性的教育專業(yè)概念，它的提出以及它的含義是社會發(fā)展和時代要求的產物，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然產物。《現(xiàn)代素質教育論》立足于素質教育的理論層面和實踐層面，從思想品德素質、文化素質、心理素質、語言素質、口才與表達素質、寫作素質、創(chuàng)新素質和審美素質等各方面進行了深入、詳細的論述，對素質教育的理論研究和具體實踐工作均具有相當重要的意義。

作者簡介

　　劉蒼勁，男，1964年出生于重慶市?，F(xiàn)任廣東商學院思想政治理論教學部主任、教授，兼任廣東省高等學校思想政治教育研究會副秘書長、廣東華南經濟研究會副秘書長、中共廣州市委經濟社會發(fā)展研究中心研究員。著有專著多部，其中《現(xiàn)代文化素質教育概論》獲廣東省高等學校思想政治教育優(yōu)秀成果評獎“優(yōu)秀獎”，《市場經濟與商業(yè)道德建設》獲廣東省高等學校思想政治教育優(yōu)秀成果評獎“二等獎”。從2001年以來，主持和參加的省部級科研課題近十項。

書籍目錄

第一章 素質教育的本質第一節(jié) 素質教育的含義第二節(jié) 素質教育的內容第三節(jié) 素質教育的本質第二章 素質教育的范圍第一節(jié) 素質教育的基礎第二節(jié) 素質教育的一般范圍第三節(jié) 素質教育的專業(yè)范圍第三章 素質教育的時代特色第一節(jié) 素質教育的動態(tài)發(fā)展要求第二節(jié) 素質教育與社會進步第三節(jié) 素質教育必須體現(xiàn)時代特色第四章 素質與人的全面發(fā)展第一節(jié) 素質提高與人的全面發(fā)展的聯(lián)系第二節(jié) 人的全面發(fā)展表現(xiàn)為提高綜合素質第三節(jié) 提高綜合素質，促進人的全面發(fā)展第五章 思想品德素質第一節(jié) 思想品德素質的基本要求第二節(jié) 思想品德素質的表現(xiàn)形式第三節(jié) 提高思想品德素質的方法和途徑第六章 文化素質第一節(jié) 文化素質的基本要求第二節(jié) 文化素質的表現(xiàn)形式第三節(jié) 提高青年學生文化素質的途徑和方法第七章 心理素質第一節(jié) 青年學生心理發(fā)展的矛盾與教育第二節(jié) 青年學生應具備的基本心理素質及常見心理問題的矯正第三節(jié) 培養(yǎng)青年學生良好心理素質的途徑與方法第八章 語言素質第一節(jié) 語言素質概述第二節(jié) 語言素質的基本要求第三節(jié) 培養(yǎng)和提高語言素質的方法及途徑第九章 口才與表達素質第一節(jié) 口才與表達素質的重要性第二節(jié) 口才與表達素質的內容及要求第三節(jié) 提高口才與表達素質的方法第十章 寫作素質第一節(jié) 寫作素質概述第二節(jié) 寫作素質的基本要求第三節(jié) 提高寫作素質的方法和途徑第十一章 創(chuàng)新素質第一節(jié) 創(chuàng)新素質概述第二節(jié) 創(chuàng)新素質教育的價值第三節(jié) 提高創(chuàng)新素質的方法與途徑第十二章 審美素質第一節(jié) 審美素質概述第二節(jié) 審美心理結構與審美素質要求第三節(jié) 提高審美素質的方法和途徑第十三章 音樂、舞蹈、戲劇藝術素質與審美欣賞第一節(jié) 音樂藝術素質與審美欣賞第二節(jié) 舞蹈藝術素質與審美欣賞第三節(jié) 戲劇藝術素質與審美欣賞第十四章 計算機網絡文化素質與審美欣賞第一節(jié) 計算機網絡概述第二節(jié) 網絡時代的變革第三節(jié) 網絡文化素質與審美欣賞第十五章 禮儀和形象設計素質與審美欣賞第一節(jié) 禮儀審美素質的要求與欣賞第二節(jié) 形象設計的審美素質要求與欣賞主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章　素質教育的本質　　素質教育是一個具有探索性的教育專業(yè)概念，它的提出以及它的含義是社會發(fā)展和時代要求的產物，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然產物。當今的社會正在進入科技快速進步、國際競爭日趨激烈的知識經濟社會，高素質的知識型人才競爭是核心，是關鍵。從提高綜合國力的角度講，提高人才素質具有戰(zhàn)略意義?；A教育是奠基工程，基礎教育工作中需要提高學生哪些方面的素質，對整個民族人才素質的提高均有重要意義。換言之，作為人才的培養(yǎng)目標，素質教育培養(yǎng)應具有多方面素質要求，才有利于人才的健康成長。因此，有鮮明時代特征的素質教育理論提出，在教育教學實踐上，尊重和突出學生在教學中的主體地位，圍繞學生的基礎素質諸方面，實施面向全體學生全面發(fā)展的教育方針?！　〉谝还?jié)　素質教育的含義　　一、全面發(fā)展是我國教育改革的基本方針　　“全面發(fā)展教育”的理念是新中國成立以來教育思想和教育模式的主流。早在1951年3月，第一次全國中等教育會議提出應“使青年代在德育、智育、體育、美育各方面獲得全面發(fā)展，成為新民主主義社會自覺的積極成員”?！?954年文化教育工作的方針和任務》中進一步提出，中等教育和初等教育都應貫徹全面發(fā)展的教育方針?！拔母铩逼陂g，教育事業(yè)遭到嚴重破壞。黨的十一屆三中全會以后，教育事業(yè)枯木逢春，1977年，高考制度在中斷十一年后重新恢復，這對于迅速扭轉學校教育的癱瘓局面，恢復中小學正常的教育教學秩序，選拔和培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的專門人才。

圖書封面

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