走進(jìn)義務(wù)教育新時(shí)代

前言

　　保障更多孩子接受更好的義務(wù)教育　　——教育部副部長(zhǎng)陳小婭談新修訂的義務(wù)教育法　　備受社會(huì)各界關(guān)注的新修訂的義務(wù)教育法于2006年6月29日經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)。教育部副部長(zhǎng)陳小婭在接受《中國(guó)教育報(bào)》記者采訪時(shí)，對(duì)新修訂的義務(wù)教育法進(jìn)行了深度解讀?！　∫弧⒁饬x重大：義務(wù)教育重大的制度創(chuàng)新　　“義務(wù)教育法的全面修訂與實(shí)施，是我國(guó)教育改革與發(fā)展進(jìn)程中具有里程碑意義的大事，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，將使我國(guó)義務(wù)教育步入一個(gè)新的發(fā)展階段。”陳小婭這樣說(shuō)?！　￡愋I認(rèn)為，新修訂的義務(wù)教育法，體現(xiàn)了全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)入的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想；把普及九年義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)人的全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)，以法律的形式規(guī)定了我國(guó)義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)；明確了義務(wù)教育的管理體制和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；第一次將素質(zhì)教育的要求寫(xiě)入了法律，使素質(zhì)教育從一般的政策指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一的法律規(guī)定；將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為法律要求予以明確。這些都是重大的制度創(chuàng)新?！　　拔蚁嘈?，新修訂的義務(wù)教育法的實(shí)施，將為進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面普及九年義務(wù)教育，全面提升義務(wù)教育的質(zhì)量水平提供有力的法律保障?！标愋I這樣強(qiáng)調(diào)?！　《⒊删惋@著：義務(wù)教育20年來(lái)實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展　　從1986年義務(wù)教育法頒布到這次修訂，已經(jīng)過(guò)了整整20年。

內(nèi)容概要

　　《走進(jìn)義務(wù)教育新時(shí)代》是《湖北省教育管理干部讀本》之一的《走進(jìn)義務(wù)教育新時(shí)代》分冊(cè)，書(shū)中具體包括了：全面建設(shè)小康社會(huì)與教育發(fā)展、湖北省義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望、“上學(xué)難”與“上學(xué)貴”、農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整、新機(jī)制實(shí)施的焦點(diǎn)問(wèn)題等內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

第一章 國(guó)家新政：義務(wù)教育新使命第一節(jié) 全面建設(shè)小康社會(huì)與教育發(fā)展第二節(jié) 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村教育第三節(jié) 構(gòu)建和諧社會(huì)：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展第四節(jié) 科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)：全面提高義務(wù)教育質(zhì)量第五節(jié) 湖北省義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望第二章 社會(huì)變革：義務(wù)教育新問(wèn)題第一節(jié) “上學(xué)難”與“上學(xué)貴”第二節(jié) “校中校”和“重點(diǎn)班”第三節(jié) 農(nóng)村“普九”債務(wù)第四節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整第五節(jié) 農(nóng)村“留守兒童”教育第六節(jié) 城市“流動(dòng)兒童”教育第三章 依法治校：義務(wù)教育新規(guī)范第一節(jié) 教育法制觀：依法辦學(xué)與依法治校第二節(jié) 主要的教育法律法規(guī)第三節(jié) 義務(wù)教育階段學(xué)校典型法律問(wèn)題第四章 經(jīng)費(fèi)保障：教育投入新機(jī)制第一節(jié) 農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制概況第二節(jié) 新機(jī)制實(shí)施的焦點(diǎn)問(wèn)題第三節(jié) 提升農(nóng)村學(xué)校效能的新思維第五章 遠(yuǎn)程教育：促進(jìn)發(fā)展新平臺(tái)第一節(jié) 遠(yuǎn)程教育工程及其作用第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育工程的平臺(tái)與應(yīng)用第三節(jié) 校長(zhǎng)在遠(yuǎn)程教育工程中的職責(zé)第六章 素質(zhì)教育：中國(guó)教育新理念第一節(jié) 素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特征第二節(jié) 素質(zhì)教育的實(shí)施第三節(jié) 實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題與對(duì)策第四節(jié) 新課程改革與素質(zhì)教育第七章 育人為本：建設(shè)學(xué)校新文化第一節(jié) 學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)與關(guān)鍵第二節(jié) 人文校園：學(xué)校環(huán)境文化第三節(jié) 學(xué)校精神：校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)第四節(jié) 豐富多彩的校園文化活動(dòng)第五節(jié) 建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校第八章 制度重建：學(xué)校管理新模式第一節(jié) 學(xué)校管理體制新走向第二節(jié) 學(xué)校教師管理新思路第三節(jié) 學(xué)生管理新要求第四節(jié) 學(xué)校教育管理新舉措第五節(jié) 學(xué)校教研管理新模式第六節(jié) 學(xué)校財(cái)務(wù)管理新制度第九章 管理創(chuàng)新：引領(lǐng)發(fā)展新校長(zhǎng)第一節(jié) 校長(zhǎng)專業(yè)化第二節(jié) 校長(zhǎng)的權(quán)力及運(yùn)用第三節(jié) 校長(zhǎng)的管理創(chuàng)新第十章 專業(yè)發(fā)展：學(xué)高身正新教師第一節(jié) 新時(shí)期教師角色的轉(zhuǎn)換第二節(jié) 教師素質(zhì)第三節(jié) 教師的專業(yè)發(fā)展第四節(jié) 班主任第十一章 彰顯個(gè)性：信息時(shí)代新學(xué)生第一節(jié) 新的學(xué)生觀第二節(jié) 當(dāng)代中小學(xué)生的心理特點(diǎn)第三節(jié) 不容忽視的新學(xué)生群體第四節(jié) 當(dāng)代學(xué)生眼中的教師形象與師生關(guān)系第十二章 評(píng)價(jià)督導(dǎo)：人民滿意新標(biāo)尺第一節(jié) 義務(wù)教育評(píng)價(jià)改革的新動(dòng)向第二節(jié) 考試與升學(xué)改革的新舉措第三節(jié) 義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與教育督導(dǎo)

章節(jié)摘錄

　　第一章 國(guó)家新政：義務(wù)教育新使命　　黨的“十六大”提出，本世紀(jì)頭20年是一個(gè)必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期提出了一系列的新的執(zhí)政理念：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，把提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力作為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，正確應(yīng)對(duì)和處理各種矛盾和問(wèn)題，花更大氣力妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明共同進(jìn)步。黨中央國(guó)務(wù)院提出“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略構(gòu)想以來(lái)，義務(wù)教育發(fā)展的差距和教育公平等問(wèn)題，越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?！秶?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》再次強(qiáng)調(diào)了“實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，培養(yǎng)大批具有適應(yīng)新型工業(yè)化素質(zhì)的新型農(nóng)民和多樣化的農(nóng)村后備勞動(dòng)大軍，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)村教育改革提出的最緊迫的任務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，對(duì)基本“普九”后的我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展，提出了新的要求和新的任務(wù)。優(yōu)先發(fā)展教育已經(jīng)被放到公共行政體制最突出的位置，同時(shí)，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，作為新時(shí)期發(fā)展的重中之重，也進(jìn)入到國(guó)家新政的戰(zhàn)略視野?！　〉谝还?jié) 全面建設(shè)小康社會(huì)與教育發(fā)展　　一、中華民族偉大復(fù)興的新跨越　　改革開(kāi)放20多年來(lái)，特別是在剛剛過(guò)去的“十五”時(shí)期，我們創(chuàng)造了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的巨大成就。到2003年，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值突破1000美元，按國(guó)際公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)已走出了低收入國(guó)家的行列。這是中華民族發(fā)展史上一座偉大的豐碑。 　　……

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