機(jī)械制圖

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是根據(jù)教育部最新制定的《高職高專(zhuān)工程制圖課程教學(xué)基本要求(機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè))》編寫(xiě)的。采用了至2006年最新的《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。    本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、制圖的基本知識(shí)和技能、投影基礎(chǔ)、立體的投影及表面交線、組合體、軸測(cè)圖、機(jī)件形狀的常用表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件、零件圖、裝配圖和附錄。    本書(shū)可作為高職高專(zhuān)以及成人高等院校機(jī)電類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的通用教材，也可供其他相近專(zhuān)業(yè)使用或參考。與本書(shū)配套使用的《機(jī)械制圖習(xí)題集》同時(shí)出版，供選用。

書(shū)籍目錄

緒論第1章  制圖的基本知識(shí)和技能  1.1　繪圖工具及其用法  1.2  國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)制圖的基本規(guī)定  1.3　幾何作圖  1.4　平面圖形  1.5　平面圖形的尺寸標(biāo)注  1.6　徒手繪圖的方法第2章　投影基礎(chǔ)  2.1　投影的基本知識(shí)  2.2　三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系  2.3　點(diǎn)的投影  2.4　直線的投影  2.5　平面的投影第3章　立體的投影及表面交線  3.1　平面立體的投影  3.2　回轉(zhuǎn)體的投影  3.3　平面與立體相交  3.4　兩回轉(zhuǎn)體表面相交第4章　組合體  4.1　組合體的組合方式  4.2　組合體三視圖的畫(huà)法  4.3　組合體的尺寸標(biāo)注  4.4　讀組合體視圖第5章　軸測(cè)圖  5.1　概述  5.2　正等軸測(cè)圖的畫(huà)法  5.3　斜二軸測(cè)圖的畫(huà)法第6章　機(jī)件形狀的常用表達(dá)方法  6.1　視圖  6.2　剖視圖  6.3  斷面圖  6.4　其他表達(dá)方法  6.5　綜合應(yīng)用舉例  6.6  第三角畫(huà)法簡(jiǎn)介第7章　標(biāo)準(zhǔn)件和常用件  7.1　螺紋及螺紋緊固件  7.2　齒輪  7.3　鍵連接和銷(xiāo)連接  7.4　滾動(dòng)軸承  7.5  彈簧第8章　零件圖  8.1　零件圖的作用和內(nèi)容  8.2　零件圖的視圖選擇  8.3　零件圖的尺寸標(biāo)注  8.4　典型零件的視圖選擇及尺寸標(biāo)注分析  8.5　零件圖的技術(shù)要求  8.6　零件上常見(jiàn)的工藝結(jié)構(gòu)  8.7　讀零件圖  8.8　零件測(cè)繪第9章　裝配圖  9.1　裝配圖概述  9.2　裝配圖的視圖表示法  9.3　裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求  9.4　裝配圖的零部件序號(hào)、明細(xì)欄和標(biāo)題欄  9.5　常見(jiàn)的裝配工藝結(jié)構(gòu)  9.6　部件的測(cè)繪和裝配圖的畫(huà)法  9.7　讀裝配圖和由裝配圖拆畫(huà)零件圖附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1．改良式聯(lián)招的構(gòu)想　　大學(xué)聯(lián)招雖然有種種負(fù)面影響，但其公平、公正及公開(kāi)的招考形式，為社會(huì)大眾廣為接受，也是良好大學(xué)入學(xué)制度的重要規(guī)準(zhǔn)之一（規(guī)準(zhǔn)⑧）?！案牧际铰?lián)招”的構(gòu)想有三大要點(diǎn)：首先，考試科目分為基礎(chǔ)科目與指定科目?jī)刹糠?，基礎(chǔ)科目能引導(dǎo)高中教學(xué)正?；ㄒ?guī)準(zhǔn)③），指定科目能正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成就（規(guī)準(zhǔn)⑩）。大學(xué)自主決定考試科目及成績(jī)的處理方式，使大學(xué)院系有更大的自主權(quán)（規(guī)準(zhǔn)①）。其次，成績(jī)改成分級(jí)式，學(xué)生不會(huì)分分計(jì)較，避免盲目要求標(biāo)準(zhǔn)答案，引導(dǎo)高中教學(xué)正?；ㄒ?guī)準(zhǔn)③），另外，可以參酌其他考科、高中成績(jī)及志愿（規(guī)準(zhǔn)④）。再者，分發(fā)分為兩梯次進(jìn)行，大大增加了各校系的自主權(quán)（規(guī)準(zhǔn)①），避免了完全采用單獨(dú)招生可能產(chǎn)生的缺失。這種“改良式的聯(lián)招”兼顧大學(xué)選才與高中教學(xué)，協(xié)調(diào)了第一志愿分發(fā)與統(tǒng)一分發(fā)的矛盾。　　2．推薦甄選的構(gòu)想　　為了招收具有特殊才能和性向的學(xué)生（規(guī)準(zhǔn)⑩），鼓勵(lì)特殊學(xué)生向?qū)W的動(dòng)機(jī)（規(guī)準(zhǔn)⑩），研究小組提出“推薦甄選”的入學(xué)途徑。其構(gòu)想是在較少限制之下，各大學(xué)院系發(fā)揮更大的自主權(quán)（規(guī)準(zhǔn)①），同時(shí)，各高中有推薦機(jī)會(huì)，以助城鄉(xiāng)平衡（規(guī)準(zhǔn)⑤）。較少的限制包括基礎(chǔ)科目考試；組成高中推薦、大學(xué)甄選兩個(gè)委員會(huì)；“推薦甄選”過(guò)程的公開(kāi)（規(guī)準(zhǔn)⑧）以及人數(shù)的限制等，期望能消除社會(huì)疑慮，具有可行性（規(guī)準(zhǔn)⑩）?！巴扑]甄選”也可說(shuō)是一種小規(guī)模的單獨(dú)招生，讓各校系招收到特殊需求的學(xué)生，或具有特殊才能或潛能的學(xué)生?！　?，“預(yù)修甄試”的構(gòu)想　　大學(xué)應(yīng)提供社會(huì)青年升學(xué)的機(jī)會(huì)，社會(huì)青年與高中生的身份不同，招生考試的科目不宜以高中課程為主。因此，研究小組提出建立“預(yù)修甄試”的入學(xué)途徑。一方面，使高中畢業(yè)后失學(xué)或想要再升學(xué)的青年有進(jìn)人大學(xué)的機(jī)會(huì)（規(guī)準(zhǔn)⑨）；另一方面，如果高中學(xué)生不選擇“改良式聯(lián)招”進(jìn)人大學(xué)，選擇此入學(xué)途徑，其高中階段的學(xué)習(xí)不會(huì)受到升學(xué)壓力的影響（規(guī)準(zhǔn)③）?！　　?/pre>








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