從復(fù)讀走進(jìn)北大清華

內(nèi)容概要

　　人大附中培訓(xùn)中心高考復(fù)讀班是享譽(yù)京城的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它正規(guī)、守信、優(yōu)質(zhì)、顯效，近幾年為清華、北大等高校輸送了一千多名高素質(zhì)的畢業(yè)生。以2005年為例，高考成績(jī)達(dá)到600分以上的就有42人，考入清華、北大的30人，算得上成績(jī)輝煌?！稄膹?fù)讀走進(jìn)北大清華》反映的就是人大附中近幾屆理科班管理、教學(xué)以及學(xué)習(xí)的情況?！　「呖紡?fù)讀生和應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)論心態(tài)、學(xué)業(yè)、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)都有明顯的不同?，F(xiàn)在圖書市場(chǎng)上指導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生備考的書比比皆是，而指導(dǎo)復(fù)讀生復(fù)習(xí)的書卻未曾見(jiàn)到，《從復(fù)讀走進(jìn)北大清華》的出版正好填補(bǔ)了這一空白。　　《從復(fù)讀走進(jìn)北大清華》的主編齊景泉老師是幾屆理科（1）班的班主任，她從教近40年，積累了豐富的帶班和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。她帶的班班風(fēng)正，成績(jī)好。她平時(shí)注意收集材料，這次又積極組稿，于是便有了這本書。《從復(fù)讀走進(jìn)北大清華》收錄了班主任、任課老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的文章，內(nèi)容可謂豐富多彩。這本書反映了復(fù)讀生的心聲和狀況，是了解人大附中高考復(fù)讀班的一個(gè)窗口，對(duì)其他復(fù)讀生及其家長(zhǎng)無(wú)疑具有參考價(jià)值和借鑒、指導(dǎo)作用。     我們認(rèn)為這本書有三個(gè)看點(diǎn)：     一是班主任如何帶班。復(fù)讀班的學(xué)生來(lái)自四面八方，有本市的，也有外省市的，他們個(gè)性不同，想法各異。把這樣的幾十個(gè)人捏合成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧上進(jìn)的班集體，班主任要具備高超的治班藝術(shù)。從書中可以看到這個(gè)班的班主任憑著愛(ài)心、智慧和艱苦的工作硬是把這個(gè)班帶好了。班主任引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，糾正了一些學(xué)生只奔成績(jī)忽視做人的偏差，班主任把學(xué)生的身心健康放在心上，尤其注意學(xué)生不良心態(tài)的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)。班主任還下力氣培植良好的班風(fēng)，營(yíng)造刻苦、多思、好問(wèn)、互助的學(xué)習(xí)氛圍，利用主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、談心及表?yè)P(yáng)、批評(píng)等多種形式進(jìn)行經(jīng)常性德育教育。     二是教師如何指導(dǎo)復(fù)習(xí)。復(fù)讀生對(duì)教師很挑剔，他們?cè)瓉?lái)的學(xué)校配備的都是最優(yōu)秀最得力的教師，他們也適應(yīng)了這些教師的教法和風(fēng)格。到復(fù)讀班后，他們要求這里的教師比原來(lái)學(xué)校的要好，否則就會(huì)采取排斥、抵制的態(tài)度。人大附中的教師強(qiáng)手如林，很快就以自己的人格魅力、杰出的才學(xué)和高超的教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的折服、尊敬和愛(ài)戴，很快把學(xué)生導(dǎo)入人大附中高考復(fù)讀班的教學(xué)模式中。教師的教學(xué)有據(jù)、有理、有方、有效。有理就是以考試說(shuō)明、教學(xué)大綱、新課標(biāo)為據(jù)。考試說(shuō)明把命題和做題統(tǒng)一起來(lái)，教學(xué)大綱把教材和高考內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，新課標(biāo)則幫助學(xué)生了解高考改革的方向和走勢(shì)。有理就是以自主、合作、探究、創(chuàng)新和尊重個(gè)性、挖掘潛力的理念指導(dǎo)復(fù)習(xí)。有方就是有科學(xué)、靈活多樣的教法，能因材施教。有效就是有顯著的效果，成績(jī)能不斷提高。這“四有”使人大附中復(fù)讀班的教師形成獨(dú)特的教學(xué)模式。     三是學(xué)生怎樣復(fù)讀。復(fù)讀生在學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)，也有不足。優(yōu)勢(shì)是已經(jīng)有了一年備考的基礎(chǔ)和一次應(yīng)試的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不足是掌握知識(shí)、運(yùn)用能力或?qū)W習(xí)習(xí)慣和方法存在缺陷。前者使他們受到鼓舞，后者使他們底氣不足。復(fù)讀后在教師的指導(dǎo)下他們首先平衡心態(tài)，然后反思學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上來(lái)一番“革命”，以全心全意投入取代三心二意，以透徹理解取代囫圇吞棗；變死記硬背為靈活運(yùn)用；變粗心大意為細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)；變知難而退為知難而進(jìn)。他們牢固掌握知識(shí)點(diǎn)、常考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；多練必考點(diǎn)，把握重點(diǎn)；多解巧解難題，突破難點(diǎn)。     復(fù)讀生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們需要學(xué)校、家長(zhǎng)以至整個(gè)社會(huì)的理解關(guān)愛(ài)和幫助，我們希望這本書也能對(duì)他們有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

齊景泉，1943年6月生于北京，1956年-1962年在北京第一女子中學(xué)就讀；1962年-1968年在北京師范大學(xué)中文系就讀；1968年-1980年在張家口中學(xué)任教。1981年-1989年在中建子北中學(xué)任教，1989-2000年在人大附中任教。2002年至今任附中培訓(xùn)中心班主任。曾被評(píng)為海淀區(qū)優(yōu)秀班主任。

書籍目錄

前言序——我為什么要編寫本書一、從復(fù)讀走進(jìn)北大清華　1．學(xué)生感言　　乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄?！　?fù)讀三嘆（一嘆）——也許，也是朝陽(yáng)　　復(fù)讀三嘆（二嘆）——我依然記得那一天的雨　　復(fù)讀三嘆（三嘆）——云在青天水在瓶　　收獲北大　　我選對(duì)了復(fù)讀學(xué)?！　∫淮螌氋F的經(jīng)歷　　從復(fù)讀走進(jìn)北大　　回憶復(fù)讀的日子　　復(fù)讀讓我重塑自我——重返燕園　　險(xiǎn)入清華——復(fù)讀自傳　　復(fù)讀班“班長(zhǎng)”蓋東海　　痛并快樂(lè)著——復(fù)讀生如何調(diào)整心態(tài)　　復(fù)讀心路——談一個(gè)復(fù)讀生的心態(tài)　　只做真我——復(fù)讀生活感悟　　高四小錄——寫給學(xué)弟學(xué)妹　　為求無(wú)愧無(wú)心　　特殊一年的感觸　　愛(ài)過(guò)，所以回來(lái)——重返清華園追夢(mèng)的日子　2．家長(zhǎng)感言　　復(fù)讀的境界　　關(guān)于孩子復(fù)讀的感想　　祝賀女兒考入北京大學(xué)　　走進(jìn)夢(mèng)想 自信無(wú)價(jià)二、復(fù)讀無(wú)悔　善待失敗，執(zhí)著追求　心態(tài)“三重門”　勇于面對(duì)失敗，認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)　年輕沒(méi)有失敗　復(fù)讀使我成熟　難忘復(fù)讀這一年三、復(fù)讀心路　1．高考失利　　人生一道檻　　塞翁失馬　　痛定思痛　　谷底　　蝴蝶的啟示　　路得自己走　　遠(yuǎn)去了高考記憶……四、感謝老師五、高分復(fù)讀有風(fēng)險(xiǎn)六、班主任老師的學(xué)生情結(jié)附：家長(zhǎng)留言簿后記

章節(jié)摘錄

　　四年前的夏秋之交，帶著父母的期望和對(duì)未來(lái)的憧憬，我以優(yōu)異的成績(jī)走進(jìn)了自己心中的圣地——北京大學(xué)。但是現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活與我想象中的相去甚遠(yuǎn)，沒(méi)有了父母老師的諄諄教導(dǎo)，沒(méi)有了監(jiān)督和約束，沒(méi)有了固定的班級(jí)和教室，我像飛出囚籠的小鳥一樣，追逐著自己的自由與夢(mèng)想。我選擇了電子學(xué)作為自己的專業(yè)，然而在做出這個(gè)選擇的時(shí)候，我對(duì)它沒(méi)有任何概念，只是一味追求熱門。結(jié)果進(jìn)入大學(xué)后，我在學(xué)習(xí)和生活上遇到了不少困難，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)專業(yè)沒(méi)有任何興趣。但一貫生活在鮮花與掌聲之中，自信甚至自負(fù)的我絲毫沒(méi)有把它們放在眼里。一心只想憑借自己的聰明才智，這些東西到最后突擊一下都可以解決，然后繼續(xù)沉浸在自己的世界當(dāng)中。漸漸地，我迷失了……現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我的學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，對(duì)所學(xué)的東西也越來(lái)越厭煩，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，無(wú)法自拔?！　〗K于有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)不懂老師所講的東西時(shí)，我開(kāi)始反思自己和自己的選擇，這個(gè)過(guò)程是痛苦的。擺在我面前的是兩條路：一條是繼續(xù)走下去，帶著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，硬著頭皮痛苦地走下去；另一條是拋棄自己所得的一切，從頭再來(lái)，選擇一個(gè)適合自己的專業(yè)。前者面對(duì)的是無(wú)盡的黑暗，而且即使走到盡頭，所得到的也不是自己喜愛(ài)的。而后者看上去好了很多，沒(méi)有那么多負(fù)擔(dān)，而且自己已經(jīng)成功過(guò)一次。然而后者帶給我的問(wèn)題是：我必須放棄已經(jīng)得到的北大人的名頭，而且在成功之前我無(wú)法面對(duì)公眾，面對(duì)親朋好友。最為關(guān)鍵的是，我?guī)啄甑那啻簩⒃谶@一來(lái)一去中飄然而逝，我的父母也要為我付出精神和物質(zhì)上的雙重代價(jià)。我面臨著人生中從未有過(guò)的重大抉擇，正當(dāng)我無(wú)法走下去的時(shí)候，父母給予了我最大限度的寬容和支持。這個(gè)時(shí)候，我深切地體會(huì)到什么是親情，什么人會(huì)在你走投無(wú)路時(shí)義無(wú)反顧地伸出援手。我深深地自責(zé)，悔恨自己在剛剛遇到困難時(shí)沒(méi)有向父母傾訴，以至于走到這步田地。我深深地反思當(dāng)初的選擇，在選擇專業(yè)時(shí)不能盲目，不能追求熱門，只有你喜愛(ài)的才是最適合你的，否則你將為此付出巨大代價(jià)?！　∵€清楚地記得兩年前的深秋，在颯颯的冷風(fēng)和飛舞的黃葉中，已經(jīng)大三的我黯然離開(kāi)燕園。來(lái)和去都是我自己的選擇，然而兩者的心境卻截然不同。離開(kāi)時(shí)我還有些迷茫，打算自己在家學(xué)習(xí)，獨(dú)立地復(fù)習(xí)功課。我的父母堅(jiān)決反對(duì)，一開(kāi)始我對(duì)此很是不以為然，認(rèn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)，還有大學(xué)的基礎(chǔ)，自己完全能夠應(yīng)付。但是在父母的堅(jiān)持下，我還是開(kāi)始尋找復(fù)讀的學(xué)校。也許是天意吧，我們來(lái)到了人大附中，見(jiàn)到了王主任和齊老師。兩位老師聽(tīng)完我的經(jīng)歷，都感嘆說(shuō)：“太可惜了，太可惜了！”他們開(kāi)始都勸我繼續(xù)讀完，不要復(fù)讀重考。但看到我的堅(jiān)決和父母的支持，他們都表示理解，希望我能努力，不要辜負(fù)父母的一片苦心。就這樣，我進(jìn)入了理（1）班，開(kāi)始了一段不平凡的人生路……　　剛一入學(xué)，還沒(méi)上課，正趕上期中考試。我本不想考，但齊老師認(rèn)為應(yīng)該考一下?？荚嚨慕Y(jié)果當(dāng)然是落花流水，只在班里排到四十幾名。這時(shí)我感覺(jué)到知識(shí)的恢復(fù)不像我想象的那么簡(jiǎn)單，已經(jīng)離開(kāi)高中兩年多了，知識(shí)體系凌亂，很多東西都?jí)m封在記憶之中。原來(lái)齊老師讓我考試是想讓我看清楚自己的問(wèn)題所在，尤其在思想上不可麻痹大意，雖然過(guò)去的成績(jī)很高，但是不付出艱苦努力，同樣無(wú)法獲得成功。這里的環(huán)境如同正規(guī)的高中一樣，甚至在許多方面還更加嚴(yán)格，比如，每周都要統(tǒng)練好幾次。老師們水平都很高，同時(shí)又盡職盡責(zé)，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們。在這里，我也結(jié)識(shí)了不少新的朋友，大家因?yàn)橥瑯拥拇煺圩叩揭黄?，又為了同樣的目?biāo)一起奮斗，組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。下面我想總結(jié)一下復(fù)讀過(guò)程中自己的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。首先是要擺正心態(tài)，克服厭學(xué)，很多時(shí)候我們都會(huì)覺(jué)得老師在課堂上所講的都是學(xué)過(guò)的，已經(jīng)掌握的，沒(méi)有新鮮感。再加上一年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓人十分疲憊，甚至麻木，要保持一個(gè)積極向上的心態(tài)很難。很多同學(xué)在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候都鉚足了勁兒向上沖，但是到了第一學(xué)期末，寒假過(guò)后，往往沒(méi)有了動(dòng)力，最關(guān)鍵的第二學(xué)期反而放松了。這種狀態(tài)的變化直接體現(xiàn)在成績(jī)上，第一學(xué)期時(shí)，我們的成績(jī)往往高于應(yīng)屆的同學(xué)，甚至超過(guò)他們最好的班級(jí)。但是復(fù)讀班到了第二學(xué)期就呈下降趨勢(shì)，而應(yīng)屆同學(xué)卻在一輪接一輪的復(fù)習(xí)中逐步上升，趕上并超過(guò)我們。如果不調(diào)整好心態(tài)，克服厭倦情緒，任由這種趨勢(shì)發(fā)展，到了高考的時(shí)候，我們就不得不用一個(gè)處于低谷的狀態(tài)去和處于高峰的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，難度可想而知。我的經(jīng)驗(yàn)是上課時(shí)不要浪費(fèi)一分鐘的時(shí)間，因?yàn)檎n上老師所講的都是他們由多年的經(jīng)驗(yàn)和心血所得的精華。要注意吸收老師給我們總結(jié)的東西，融會(huì)貫通，建立自己完備的知識(shí)體系，這是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的基礎(chǔ)。高分復(fù)讀的同學(xué)會(huì)對(duì)此不以為然，覺(jué)得這些知識(shí)都是自己滾瓜爛熟的，于是就不再認(rèn)真聽(tīng)講，而在自己所選的習(xí)題中埋頭苦干。這種做法是很危險(xiǎn)的，因?yàn)楦呖嫉氖。诤艽蟪潭壬鲜侵R(shí)體系有漏洞造成的。我們往往認(rèn)為這是發(fā)揮失常，是心理因素，但如果真的在知識(shí)上無(wú)懈可擊，又有什么能難得住眾位高手。上課注意聽(tīng)的另一個(gè)好處是你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，比如新的解題技巧，過(guò)去忽視的知識(shí)點(diǎn)。只有不斷尋找自己的漏洞，不斷發(fā)現(xiàn)新大陸，才不會(huì)在茫茫題海里迷失方向。　　“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在了，在復(fù)讀期間，我們也不能一味苦讀，對(duì)外面的世界不聞不問(wèn)。電視不是不能看，它是一個(gè)很好的寓教于樂(lè)，放松身心的方式，但要做到看得少而精。比如新聞，有助于了解天下大事，國(guó)計(jì)民生，直接幫助我們?cè)黾訉懽魉夭?，文科的同學(xué)了解時(shí)事更是必不可少的。中央10套的科教節(jié)目也是不錯(cuò)的選擇，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。附中總是把很多重要的素材印出來(lái)，分發(fā)給大家閱讀，比如每年的感動(dòng)中國(guó)人物，就是希望我們不要死讀書，讀死書。我們也不能忽視體育鍛煉，身體是革命的本錢，如果因?yàn)榭荚嚻陂g身體虛弱，或大病一場(chǎng)而影響成績(jī)，豈不是抱憾終生！鍛煉要有規(guī)律，不要過(guò)度，以不感到疲勞為好。我每周至少打兩次羽毛球，只是運(yùn)動(dòng)到微微出汗。運(yùn)動(dòng)能使人神清氣爽，保持一個(gè)良好的身心狀態(tài)。高考是一個(gè)全面的考驗(yàn)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，必須有全面的知識(shí)體系，不能有弱項(xiàng)。尤其對(duì)于沖擊最頂尖學(xué)府的同學(xué)，大家要在眾多好手中脫穎而出，更不能有偏廢。正如木桶理論，決定你最終成敗的，往往是相對(duì)較弱的科目。就我的觀察，取得成功的幾乎都是各科比較平均的全能型選手。我的優(yōu)勢(shì)是物理，數(shù)學(xué)較弱，其他科目比較平均。齊老師跟我談得最多的是要彈好鋼琴，十個(gè)指頭用得合理，有法有度。也就是要合理分配時(shí)間和精力，強(qiáng)弱兼顧。人都有惰性，往往避重就輕，把更多的精力放在自己喜愛(ài)的科目上。殊不知，強(qiáng)項(xiàng)如果要提高分?jǐn)?shù)是很困難的，而弱項(xiàng)提高起來(lái)效果很明顯，上面的做法實(shí)際上浪費(fèi)了很多的時(shí)間。復(fù)讀的時(shí)間是很寶貴的，每分每秒都影響著考試成績(jī)，合理安排時(shí)間就顯得尤為重要。就我個(gè)人而言，有時(shí)候把很多時(shí)間放在強(qiáng)項(xiàng)上，造成下次考試數(shù)學(xué)成績(jī)很差。考試后就著急了，全力突擊數(shù)學(xué)，把物理放在一旁，不管不顧，結(jié)果在后面考試中物理還以顏色。每次考試都因?yàn)槟骋豢仆狭撕笸?，影響總成?jī)。還好在后面的復(fù)習(xí)中，我本著全面鋪開(kāi)，同時(shí)重點(diǎn)突出的原則，比較好地安排了自己的時(shí)間，最終得償所愿。　　說(shuō)到專業(yè)，因?yàn)槲以瓉?lái)的挫折，很大程度是由于選擇專業(yè)不慎造成的，所以后面的選擇尤其慎重?？紤]到自己的特點(diǎn)和愛(ài)好，我最終選擇進(jìn)入文理兼?zhèn)涞沫h(huán)境學(xué)院學(xué)習(xí)，入學(xué)以后發(fā)現(xiàn)確實(shí)很適合自己。建議大家在選擇專業(yè)時(shí)多聽(tīng)取在校大學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，做出明智的決定，切不可盲目追求熱門，要知道現(xiàn)在的熱門幾年后就未必這么“搶手”了?；叵肫饛?fù)讀生活的日日夜夜，怎能忘記不辭辛勞、諄諄教導(dǎo)我的老師，怎能忘記并肩奮斗、同甘共苦的同學(xué)，怎能忘記支持我找回自信、走向成功的父母，怎能忘記在遠(yuǎn)方為我默默祝福的人兒？這其中的酸甜苦辣只有自己才能體會(huì)，但走過(guò)這樣一段路，帶給我的是終生的財(cái)富。是復(fù)讀給了我重塑自我的機(jī)會(huì)，也是復(fù)讀讓我重新走向成功。我想，道路是曲折的，前途是光明的，祝愿所有向著自己心中的高峰奮勇攀登的勇士們?nèi)缭敢詢敗?/pre>




編輯推薦
　　選擇復(fù)讀的孩子，可以說(shuō)是勇敢的，他們要面對(duì)高考失利、社會(huì)眼光以及顛覆歷史的各種壓力。這本書是一些經(jīng)歷過(guò)復(fù)讀的孩子們用他們真實(shí)的體驗(yàn)和感受來(lái)描寫了自己當(dāng)時(shí)的心情，這不但會(huì)給繼續(xù)選擇復(fù)讀的孩子以鼓勵(lì)，還會(huì)讓社會(huì)各界對(duì)“復(fù)讀”這個(gè)概念重新定位。





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