從復(fù)讀走進(jìn)北大清華

內(nèi)容概要

　　人大附中培訓(xùn)中心高考復(fù)讀班是享譽(yù)京城的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它正規(guī)、守信、優(yōu)質(zhì)、顯效，近幾年為清華、北大等高校輸送了一千多名高素質(zhì)的畢業(yè)生。以2005年為例，高考成績(jī)達(dá)到600分以上的就有42人，考入清華、北大的30人，算得上成績(jī)輝煌?！稄膹?fù)讀走進(jìn)北大清華》反映的就是人大附中近幾屆理科班管理、教學(xué)以及學(xué)習(xí)的情況?！　「呖紡?fù)讀生和應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)論心態(tài)、學(xué)業(yè)、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)都有明顯的不同?，F(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)上指導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生備考的書(shū)比比皆是，而指導(dǎo)復(fù)讀生復(fù)習(xí)的書(shū)卻未曾見(jiàn)到，《從復(fù)讀走進(jìn)北大清華》的出版正好填補(bǔ)了這一空白?！　　稄膹?fù)讀走進(jìn)北大清華》的主編齊景泉老師是幾屆理科（1）班的班主任，她從教近40年，積累了豐富的帶班和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。她帶的班班風(fēng)正，成績(jī)好。她平時(shí)注意收集材料，這次又積極組稿，于是便有了這本書(shū)?！稄膹?fù)讀走進(jìn)北大清華》收錄了班主任、任課老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的文章，內(nèi)容可謂豐富多彩。這本書(shū)反映了復(fù)讀生的心聲和狀況，是了解人大附中高考復(fù)讀班的一個(gè)窗口，對(duì)其他復(fù)讀生及其家長(zhǎng)無(wú)疑具有參考價(jià)值和借鑒、指導(dǎo)作用。     我們認(rèn)為這本書(shū)有三個(gè)看點(diǎn)：     一是班主任如何帶班。復(fù)讀班的學(xué)生來(lái)自四面八方，有本市的，也有外省市的，他們個(gè)性不同，想法各異。把這樣的幾十個(gè)人捏合成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧上進(jìn)的班集體，班主任要具備高超的治班藝術(shù)。從書(shū)中可以看到這個(gè)班的班主任憑著愛(ài)心、智慧和艱苦的工作硬是把這個(gè)班帶好了。班主任引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，糾正了一些學(xué)生只奔成績(jī)忽視做人的偏差，班主任把學(xué)生的身心健康放在心上，尤其注意學(xué)生不良心態(tài)的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)。班主任還下力氣培植良好的班風(fēng)，營(yíng)造刻苦、多思、好問(wèn)、互助的學(xué)習(xí)氛圍，利用主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、談心及表?yè)P(yáng)、批評(píng)等多種形式進(jìn)行經(jīng)常性德育教育。     二是教師如何指導(dǎo)復(fù)習(xí)。復(fù)讀生對(duì)教師很挑剔，他們?cè)瓉?lái)的學(xué)校配備的都是最優(yōu)秀最得力的教師，他們也適應(yīng)了這些教師的教法和風(fēng)格。到復(fù)讀班后，他們要求這里的教師比原來(lái)學(xué)校的要好，否則就會(huì)采取排斥、抵制的態(tài)度。人大附中的教師強(qiáng)手如林，很快就以自己的人格魅力、杰出的才學(xué)和高超的教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的折服、尊敬和愛(ài)戴，很快把學(xué)生導(dǎo)入人大附中高考復(fù)讀班的教學(xué)模式中。教師的教學(xué)有據(jù)、有理、有方、有效。有理就是以考試說(shuō)明、教學(xué)大綱、新課標(biāo)為據(jù)?？荚囌f(shuō)明把命題和做題統(tǒng)一起來(lái)，教學(xué)大綱把教材和高考內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，新課標(biāo)則幫助學(xué)生了解高考改革的方向和走勢(shì)。有理就是以自主、合作、探究、創(chuàng)新和尊重個(gè)性、挖掘潛力的理念指導(dǎo)復(fù)習(xí)。有方就是有科學(xué)、靈活多樣的教法，能因材施教。有效就是有顯著的效果，成績(jī)能不斷提高。這“四有”使人大附中復(fù)讀班的教師形成獨(dú)特的教學(xué)模式。     三是學(xué)生怎樣復(fù)讀。復(fù)讀生在學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)，也有不足。優(yōu)勢(shì)是已經(jīng)有了一年備考的基礎(chǔ)和一次應(yīng)試的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不足是掌握知識(shí)、運(yùn)用能力或?qū)W習(xí)習(xí)慣和方法存在缺陷。前者使他們受到鼓舞，后者使他們底氣不足。復(fù)讀后在教師的指導(dǎo)下他們首先平衡心態(tài)，然后反思學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上來(lái)一番“革命”，以全心全意投入取代三心二意，以透徹理解取代囫圇吞棗；變死記硬背為靈活運(yùn)用；變粗心大意為細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)；變知難而退為知難而進(jìn)。他們牢固掌握知識(shí)點(diǎn)、?？键c(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；多練必考點(diǎn)，把握重點(diǎn)；多解巧解難題，突破難點(diǎn)。     復(fù)讀生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們需要學(xué)校、家長(zhǎng)以至整個(gè)社會(huì)的理解關(guān)愛(ài)和幫助，我們希望這本書(shū)也能對(duì)他們有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

齊景泉，1943年6月生于北京，1956年-1962年在北京第一女子中學(xué)就讀；1962年-1968年在北京師范大學(xué)中文系就讀；1968年-1980年在張家口中學(xué)任教。1981年-1989年在中建子北中學(xué)任教，1989-2000年在人大附中任教。2002年至今任附中培訓(xùn)中心班主任。曾被評(píng)為海淀區(qū)優(yōu)秀班主任。

書(shū)籍目錄

前言序——我為什么要編寫(xiě)本書(shū)一、從復(fù)讀走進(jìn)北大清華　1．學(xué)生感言　　乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄?！　?fù)讀三嘆（一嘆）——也許，也是朝陽(yáng)　　復(fù)讀三嘆（二嘆）——我依然記得那一天的雨　　復(fù)讀三嘆（三嘆）——云在青天水在瓶　　收獲北大　　我選對(duì)了復(fù)讀學(xué)?！　∫淮螌氋F的經(jīng)歷　　從復(fù)讀走進(jìn)北大　　回憶復(fù)讀的日子　　復(fù)讀讓我重塑自我——重返燕園　　險(xiǎn)入清華——復(fù)讀自傳　　復(fù)讀班“班長(zhǎng)”蓋東?！　⊥床⒖鞓?lè)著——復(fù)讀生如何調(diào)整心態(tài)　　復(fù)讀心路——談一個(gè)復(fù)讀生的心態(tài)　　只做真我——復(fù)讀生活感悟　　高四小錄——寫(xiě)給學(xué)弟學(xué)妹　　為求無(wú)愧無(wú)心　　特殊一年的感觸　　愛(ài)過(guò)，所以回來(lái)——重返清華園追夢(mèng)的日子　2．家長(zhǎng)感言　　復(fù)讀的境界　　關(guān)于孩子復(fù)讀的感想　　祝賀女兒考入北京大學(xué)　　走進(jìn)夢(mèng)想 自信無(wú)價(jià)二、復(fù)讀無(wú)悔　善待失敗，執(zhí)著追求　心態(tài)“三重門(mén)”　勇于面對(duì)失敗，認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)　年輕沒(méi)有失敗　復(fù)讀使我成熟　難忘復(fù)讀這一年三、復(fù)讀心路　1．高考失利　　人生一道檻　　塞翁失馬　　痛定思痛　　谷底　　蝴蝶的啟示　　路得自己走　　遠(yuǎn)去了高考記憶……四、感謝老師五、高分復(fù)讀有風(fēng)險(xiǎn)六、班主任老師的學(xué)生情結(jié)附：家長(zhǎng)留言簿后記

章節(jié)摘錄

　　四年前的夏秋之交，帶著父母的期望和對(duì)未來(lái)的憧憬，我以優(yōu)異的成績(jī)走進(jìn)了自己心中的圣地——北京大學(xué)。但是現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活與我想象中的相去甚遠(yuǎn)，沒(méi)有了父母老師的諄諄教導(dǎo)，沒(méi)有了監(jiān)督和約束，沒(méi)有了固定的班級(jí)和教室，我像飛出囚籠的小鳥(niǎo)一樣，追逐著自己的自由與夢(mèng)想。我選擇了電子學(xué)作為自己的專業(yè)，然而在做出這個(gè)選擇的時(shí)候，我對(duì)它沒(méi)有任何概念，只是一味追求熱門(mén)。結(jié)果進(jìn)入大學(xué)后，我在學(xué)習(xí)和生活上遇到了不少困難，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)專業(yè)沒(méi)有任何興趣。但一貫生活在鮮花與掌聲之中，自信甚至自負(fù)的我絲毫沒(méi)有把它們放在眼里。一心只想憑借自己的聰明才智，這些東西到最后突擊一下都可以解決，然后繼續(xù)沉浸在自己的世界當(dāng)中。漸漸地，我迷失了……現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我的學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，對(duì)所學(xué)的東西也越來(lái)越厭煩，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，無(wú)法自拔。　　終于有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)不懂老師所講的東西時(shí)，我開(kāi)始反思自己和自己的選擇，這個(gè)過(guò)程是痛苦的。擺在我面前的是兩條路：一條是繼續(xù)走下去，帶著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，硬著頭皮痛苦地走下去；另一條是拋棄自己所得的一切，從頭再來(lái)，選擇一個(gè)適合自己的專業(yè)。前者面對(duì)的是無(wú)盡的黑暗，而且即使走到盡頭，所得到的也不是自己喜愛(ài)的。而后者看上去好了很多，沒(méi)有那么多負(fù)擔(dān)，而且自己已經(jīng)成功過(guò)一次。然而后者帶給我的問(wèn)題是：我必須放棄已經(jīng)得到的北大人的名頭，而且在成功之前我無(wú)法面對(duì)公眾，面對(duì)親朋好友。最為關(guān)鍵的是，我?guī)啄甑那啻簩⒃谶@一來(lái)一去中飄然而逝，我的父母也要為我付出精神和物質(zhì)上的雙重代價(jià)。我面臨著人生中從未有過(guò)的重大抉擇，正當(dāng)我無(wú)法走下去的時(shí)候，父母給予了我最大限度的寬容和支持。這個(gè)時(shí)候，我深切地體會(huì)到什么是親情，什么人會(huì)在你走投無(wú)路時(shí)義無(wú)反顧地伸出援手。我深深地自責(zé)，悔恨自己在剛剛遇到困難時(shí)沒(méi)有向父母傾訴，以至于走到這步田地。我深深地反思當(dāng)初的選擇，在選擇專業(yè)時(shí)不能盲目，不能追求熱門(mén)，只有你喜愛(ài)的才是最適合你的，否則你將為此付出巨大代價(jià)?！　∵€清楚地記得兩年前的深秋，在颯颯的冷風(fēng)和飛舞的黃葉中，已經(jīng)大三的我黯然離開(kāi)燕園。來(lái)和去都是我自己的選擇，然而兩者的心境卻截然不同。離開(kāi)時(shí)我還有些迷茫，打算自己在家學(xué)習(xí)，獨(dú)立地復(fù)習(xí)功課。我的父母堅(jiān)決反對(duì)，一開(kāi)始我對(duì)此很是不以為然，認(rèn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)，還有大學(xué)的基礎(chǔ)，自己完全能夠應(yīng)付。但是在父母的堅(jiān)持下，我還是開(kāi)始尋找復(fù)讀的學(xué)校。也許是天意吧，我們來(lái)到了人大附中，見(jiàn)到了王主任和齊老師。兩位老師聽(tīng)完我的經(jīng)歷，都感嘆說(shuō)：“太可惜了，太可惜了！”他們開(kāi)始都勸我繼續(xù)讀完，不要復(fù)讀重考。但看到我的堅(jiān)決和父母的支持，他們都表示理解，希望我能努力，不要辜負(fù)父母的一片苦心。就這樣，我進(jìn)入了理（1）班，開(kāi)始了一段不平凡的人生路……　　剛一入學(xué)，還沒(méi)上課，正趕上期中考試。我本不想考，但齊老師認(rèn)為應(yīng)該考一下?？荚嚨慕Y(jié)果當(dāng)然是落花流水，只在班里排到四十幾名。這時(shí)我感覺(jué)到知識(shí)的恢復(fù)不像我想象的那么簡(jiǎn)單，已經(jīng)離開(kāi)高中兩年多了，知識(shí)體系凌亂，很多東西都?jí)m封在記憶之中。原來(lái)齊老師讓我考試是想讓我看清楚自己的問(wèn)題所在，尤其在思想上不可麻痹大意，雖然過(guò)去的成績(jī)很高，但是不付出艱苦努力，同樣無(wú)法獲得成功。這里的環(huán)境如同正規(guī)的高中一樣，甚至在許多方面還更加嚴(yán)格，比如，每周都要統(tǒng)練好幾次。老師們水平都很高，同時(shí)又盡職盡責(zé)，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們。在這里，我也結(jié)識(shí)了不少新的朋友，大家因?yàn)橥瑯拥拇煺圩叩揭黄?，又為了同樣的目?biāo)一起奮斗，組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。下面我想總結(jié)一下復(fù)讀過(guò)程中自己的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。首先是要擺正心態(tài)，克服厭學(xué)，很多時(shí)候我們都會(huì)覺(jué)得老師在課堂上所講的都是學(xué)過(guò)的，已經(jīng)掌握的，沒(méi)有新鮮感。再加上一年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓人十分疲憊，甚至麻木，要保持一個(gè)積極向上的心態(tài)很難。很多同學(xué)在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候都鉚足了勁兒向上沖，但是到了第一學(xué)期末，寒假過(guò)后，往往沒(méi)有了動(dòng)力，最關(guān)鍵的第二學(xué)期反而放松了。這種狀態(tài)的變化直接體現(xiàn)在成績(jī)上，第一學(xué)期時(shí)，我們的成績(jī)往往高于應(yīng)屆的同學(xué)，甚至超過(guò)他們最好的班級(jí)。但是復(fù)讀班到了第二學(xué)期就呈下降趨勢(shì)，而應(yīng)屆同學(xué)卻在一輪接一輪的復(fù)習(xí)中逐步上升，趕上并超過(guò)我們。如果不調(diào)整好心態(tài)，克服厭倦情緒，任由這種趨勢(shì)發(fā)展，到了高考的時(shí)候，我們就不得不用一個(gè)處于低谷的狀態(tài)去和處于高峰的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，難度可想而知。我的經(jīng)驗(yàn)是上課時(shí)不要浪費(fèi)一分鐘的時(shí)間，因?yàn)檎n上老師所講的都是他們由多年的經(jīng)驗(yàn)和心血所得的精華。要注意吸收老師給我們總結(jié)的東西，融會(huì)貫通，建立自己完備的知識(shí)體系，這是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的基礎(chǔ)。高分復(fù)讀的同學(xué)會(huì)對(duì)此不以為然，覺(jué)得這些知識(shí)都是自己滾瓜爛熟的，于是就不再認(rèn)真聽(tīng)講，而在自己所選的習(xí)題中埋頭苦干。這種做法是很危險(xiǎn)的，因?yàn)楦呖嫉氖?，在很大程度上是知識(shí)體系有漏洞造成的。我們往往認(rèn)為這是發(fā)揮失常，是心理因素，但如果真的在知識(shí)上無(wú)懈可擊，又有什么能難得住眾位高手。上課注意聽(tīng)的另一個(gè)好處是你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，比如新的解題技巧，過(guò)去忽視的知識(shí)點(diǎn)。只有不斷尋找自己的漏洞，不斷發(fā)現(xiàn)新大陸，才不會(huì)在茫茫題海里迷失方向。　　“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在了，在復(fù)讀期間，我們也不能一味苦讀，對(duì)外面的世界不聞不問(wèn)。電視不是不能看，它是一個(gè)很好的寓教于樂(lè)，放松身心的方式，但要做到看得少而精。比如新聞，有助于了解天下大事，國(guó)計(jì)民生，直接幫助我們?cè)黾訉?xiě)作素材，文科的同學(xué)了解時(shí)事更是必不可少的。中央10套的科教節(jié)目也是不錯(cuò)的選擇，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。附中總是把很多重要的素材印出來(lái)，分發(fā)給大家閱讀，比如每年的感動(dòng)中國(guó)人物，就是希望我們不要死讀書(shū)，讀死書(shū)。我們也不能忽視體育鍛煉，身體是革命的本錢(qián)，如果因?yàn)榭荚嚻陂g身體虛弱，或大病一場(chǎng)而影響成績(jī)，豈不是抱憾終生！鍛煉要有規(guī)律，不要過(guò)度，以不感到疲勞為好。我每周至少打兩次羽毛球，只是運(yùn)動(dòng)到微微出汗。運(yùn)動(dòng)能使人神清氣爽，保持一個(gè)良好的身心狀態(tài)。高考是一個(gè)全面的考驗(yàn)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，必須有全面的知識(shí)體系，不能有弱項(xiàng)。尤其對(duì)于沖擊最頂尖學(xué)府的同學(xué)，大家要在眾多好手中脫穎而出，更不能有偏廢。正如木桶理論，決定你最終成敗的，往往是相對(duì)較弱的科目。就我的觀察，取得成功的幾乎都是各科比較平均的全能型選手。我的優(yōu)勢(shì)是物理，數(shù)學(xué)較弱，其他科目比較平均。齊老師跟我談得最多的是要彈好鋼琴，十個(gè)指頭用得合理，有法有度。也就是要合理分配時(shí)間和精力，強(qiáng)弱兼顧。人都有惰性，往往避重就輕，把更多的精力放在自己喜愛(ài)的科目上。殊不知，強(qiáng)項(xiàng)如果要提高分?jǐn)?shù)是很困難的，而弱項(xiàng)提高起來(lái)效果很明顯，上面的做法實(shí)際上浪費(fèi)了很多的時(shí)間。復(fù)讀的時(shí)間是很寶貴的，每分每秒都影響著考試成績(jī)，合理安排時(shí)間就顯得尤為重要。就我個(gè)人而言，有時(shí)候把很多時(shí)間放在強(qiáng)項(xiàng)上，造成下次考試數(shù)學(xué)成績(jī)很差。考試后就著急了，全力突擊數(shù)學(xué)，把物理放在一旁，不管不顧，結(jié)果在后面考試中物理還以顏色。每次考試都因?yàn)槟骋豢仆狭撕笸龋绊懣偝煽?jī)。還好在后面的復(fù)習(xí)中，我本著全面鋪開(kāi)，同時(shí)重點(diǎn)突出的原則，比較好地安排了自己的時(shí)間，最終得償所愿?！　≌f(shuō)到專業(yè)，因?yàn)槲以瓉?lái)的挫折，很大程度是由于選擇專業(yè)不慎造成的，所以后面的選擇尤其慎重?？紤]到自己的特點(diǎn)和愛(ài)好，我最終選擇進(jìn)入文理兼?zhèn)涞沫h(huán)境學(xué)院學(xué)習(xí)，入學(xué)以后發(fā)現(xiàn)確實(shí)很適合自己。建議大家在選擇專業(yè)時(shí)多聽(tīng)取在校大學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，做出明智的決定，切不可盲目追求熱門(mén)，要知道現(xiàn)在的熱門(mén)幾年后就未必這么“搶手”了?；叵肫饛?fù)讀生活的日日夜夜，怎能忘記不辭辛勞、諄諄教導(dǎo)我的老師，怎能忘記并肩奮斗、同甘共苦的同學(xué)，怎能忘記支持我找回自信、走向成功的父母，怎能忘記在遠(yuǎn)方為我默默祝福的人兒？這其中的酸甜苦辣只有自己才能體會(huì)，但走過(guò)這樣一段路，帶給我的是終生的財(cái)富。是復(fù)讀給了我重塑自我的機(jī)會(huì)，也是復(fù)讀讓我重新走向成功。我想，道路是曲折的，前途是光明的，祝愿所有向著自己心中的高峰奮勇攀登的勇士們?nèi)缭敢詢敗?/pre>




編輯推薦
　　選擇復(fù)讀的孩子，可以說(shuō)是勇敢的，他們要面對(duì)高考失利、社會(huì)眼光以及顛覆歷史的各種壓力。這本書(shū)是一些經(jīng)歷過(guò)復(fù)讀的孩子們用他們真實(shí)的體驗(yàn)和感受來(lái)描寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的心情，這不但會(huì)給繼續(xù)選擇復(fù)讀的孩子以鼓勵(lì)，還會(huì)讓社會(huì)各界對(duì)“復(fù)讀”這個(gè)概念重新定位。





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