現(xiàn)代教育技術

內(nèi)容概要

《全國教師教育優(yōu)秀課程資源?現(xiàn)代教育技術》旨在提高高等師范院校師范專業(yè)學生的教育技術能力，使之深刻把握現(xiàn)代教育技術在教育改革與發(fā)展中的地位與作用，具備信息時代所必須的信息素養(yǎng)，熟稔信息技術支撐下的各種教學與學習環(huán)境，能對基于各種信息化環(huán)境的教學進行設計并實施，并具備在基礎教育課程改革背景下從事教育技術課題研究以促進其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力，從而成為未來教育改革的預備隊與生力軍。
《全國教師教育優(yōu)秀課程資源?現(xiàn)代教育技術》無論是在內(nèi)容還是形式上都不同于以往的教育技術公共課教材，而采用了全新的體系結構與編排體例。結合信息化教育的實際，《全國教師教育優(yōu)秀課程資源?現(xiàn)代教育技術》以信息時代的教育變革與發(fā)展為背景，分別闡述了信息時代的信息素養(yǎng)養(yǎng)成、信息技術支撐下的教學與學習環(huán)境、信息化環(huán)境下教學設計與教學實踐、信息化進程中的教育信息資源建設、基礎教育課程改革與教育技術課題研究等幾個方面的內(nèi)容。
《全國教師教育優(yōu)秀課程資源?現(xiàn)代教育技術》在編排體例上，秉承能力優(yōu)先。知識學習與能力訓練并重的原則，以活動為中心，每一單元都由“學習目標”、“研習活動”、“閱讀材料”、“自我反思”、“擴展閱讀”與“知識花絮”等五部分組成?！皩W習目標”呈現(xiàn)了學習者所應達到的基本要求，為其學習活動提供了基本的導向；“研習活動”則以實踐為主要線索，讓學習者在具有真實情境的研究性學習活動中，實踐課程學習中應該掌握的理論、方法與技術，在學習過程中可根據(jù)實際情況酌情取舍；“閱讀材料”詳盡闡述了相關知識內(nèi)容，為學習活動提供了基本的知識背景；“自我反思”以反思日記或學習反思表的形式為學習者對自身學習活動的自我反思提供了一塊天地；“擴展閱讀”為學習者就每一模塊主題內(nèi)容進行進一步探索與研究提供了資源上的支持與幫助；“知識花絮”則為學習者的進一步學習與思考提供了廣闊的視角，為其進一步擴展知識與技能提供了幫助與指引。
《全國教師教育優(yōu)秀課程資源?現(xiàn)代教育技術》在編寫過程中參考了大量的研究資料，其中的主要來源已在“參考文獻”部分中列出，如有遺漏，懇請原諒，在此，對他們的辛勤工作表示感謝。由于作者學識與經(jīng)驗有限，加之時間緊迫，書中不足之處在所難免，請讀者不吝賜教。

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