生命教育

內(nèi)容概要

《生命教育:理想與追求》旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、解放思想、啟不未來。我們希望通過綜合分析生命教育實(shí)施的現(xiàn)狀，順應(yīng)全國、重慶市生命教育發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)提煉生命教育發(fā)展的得與失，研究探討生命教育重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，尋求促進(jìn)生命教育又好又快發(fā)展的途徑，宣傳推廣上浩小學(xué)生命教育研究的成果。

作者簡(jiǎn)介

周衛(wèi)紅，重慶人，1958年生。重慶市南岸區(qū)上浩小學(xué)校校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，20l1年度中國百名創(chuàng)新型校長(zhǎng)。主持或參與研究市區(qū)級(jí)課題共計(jì)6項(xiàng)，曾榮獲“南岸區(qū)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)、“優(yōu)秀課題獎(jiǎng)”?！蹲尯椭C的音符在語文課堂上跳動(dòng)》等數(shù)篇論文在公開刊物發(fā)表，主持編寫《今日教育》?？?、校本教材《消防雛鷹》《生命之花》等數(shù)十萬字。 朱括，重慶人，1960年生。重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院英語教研員。中學(xué)高級(jí)教師、市級(jí)骨干、區(qū)級(jí)名師。多次去國外進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)、考察與交流。近年來在《中國教育報(bào)》（《中小學(xué)外語教學(xué)》《英語輔導(dǎo)報(bào)（教師版）》《英語周報(bào)（教師版）》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；編著了英語教育教學(xué)研究書籍和教材200多萬字；主持、主研國家級(jí)、市級(jí)課題十多項(xiàng)；有幾十篇論文參加全國、市級(jí)比賽獲一等獎(jiǎng)。并兩次獲得省（市）人民政府社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)。最近對(duì)生命教育、生態(tài)教育也有濃厚興趣。 郭曉強(qiáng)，男，重慶市南岸區(qū)上浩小學(xué)校副校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，長(zhǎng)期致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及研究，有《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的激疑》等多篇論文獲獎(jiǎng)，尤其擅長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，培育了100多位國家級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生及一大批小學(xué)數(shù)學(xué)尖子學(xué)生，在區(qū)內(nèi)有廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)，還擅長(zhǎng)書法藝術(shù)的研究，有多幅作品獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。自擔(dān)任學(xué)校行政工作以來，積極著力于學(xué)校管理藝術(shù)的探索，成就“生命的光彩”是他一生的價(jià)值追求。

書籍目錄

第一部分生命教育理念篇 第一章生命教育概述 第一節(jié)生命教育的問題之源 第二節(jié)生命教育的發(fā)展脈絡(luò) 第三節(jié)生命教育的內(nèi)涵與特征 第二章生命教育的理論主張 第一節(jié)認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命 第二節(jié)尊重生命、關(guān)懷生命 第三節(jié)充盈生命、超越生命 第三章生命教育的理論基礎(chǔ) 第一節(jié)生命哲學(xué) 第二節(jié)人本主義心理學(xué) 第三節(jié)教育社會(huì)學(xué) 第二部分生命教育行動(dòng)篇 第四章生命教育的課程開發(fā) 第一節(jié)國家課程的生命化實(shí)施 第二節(jié)地方課程的生命化改造 第三節(jié)校本課程的生命化開發(fā) 第五章生命教育的課堂建構(gòu) 第一節(jié)體驗(yàn)式生命課堂 第二節(jié)對(duì)話式生命課堂 第三節(jié)人文式生命課堂 第六章生命教育的教學(xué)策略 第一節(jié)生命教育教學(xué)策略的特征分析 第二節(jié)學(xué)科課程的教學(xué)策略 第三節(jié)活動(dòng)課程的教學(xué)策略 第四節(jié)潛在課程的教學(xué)策略 第三部分生命教育管理篇 第七章生命教育的辦學(xué)理念 第一節(jié)生命教育辦學(xué)理念的內(nèi)涵 第二節(jié)生命教育辦學(xué)理念的實(shí)施 第八章生命教育的制度規(guī)范 第一節(jié)教學(xué)管理制度 第二節(jié)學(xué)生管理制度 第三節(jié)校本教研制度 第九章生命教育的保障措施 第一節(jié)校園環(huán)境改進(jìn) 第二節(jié)校本教研推進(jìn) 第三節(jié)校本教材跟進(jìn) 第十章展望 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   3.合作探究策略 合作探究策略是生命教育實(shí)施策略的基本形式。生命教育活動(dòng)并不僅僅只是一系列體驗(yàn)活動(dòng)，教人熱愛生命，還包括以生命教育為主題、強(qiáng)調(diào)師生參與、提倡合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，從而可以讓人領(lǐng)悟人生存在的意義。通過集體的合作探究活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交往、教師的交流，既可以愉悅學(xué)生的心情，促使其熱愛生命，形成活潑開朗、積極主動(dòng)的品質(zhì)，進(jìn)而有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。同時(shí)又可以在集體活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)到生命個(gè)體的存在價(jià)值，通過師生間彼此合作探究、互相啟發(fā)，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，使學(xué)生體會(huì)到生命個(gè)體與群體的關(guān)系，有利于個(gè)體價(jià)值觀的正確樹立。 （1）結(jié)成興趣愛好小組?？梢岳脤W(xué)生不同的興趣愛好，組織生命教育活動(dòng)，從而使學(xué)生在集體活動(dòng)中共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生生命的豐富性和完整性。例如為了理解生命存在的價(jià)值，可以組建“紅色文化”的興趣小組，通過組織走訪長(zhǎng)征路、走進(jìn)紅巖村、慰問老紅軍、聽老紅軍的故事等活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到，生命不僅在于生物體的“活著”，更在于必須活出意義和價(jià)值。人生必須有堅(jiān)定的信念、偉大的理想，并且通過不斷的努力，戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。 （2）組成問題探究小組。可以結(jié)合生命教育相關(guān)的問題，組成問題探究小組，通過各個(gè)小組的通力協(xié)作，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到生命個(gè)體的價(jià)值和意義。 比如以“水與生命”為主題，可分為“水的認(rèn)識(shí)”小組、“水與生命的關(guān)系”小組、“水環(huán)境的保護(hù)”小組，通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，了解水的特征及其與生命存在的關(guān)系；通過參與水廠與長(zhǎng)江水質(zhì)的調(diào)研，了解水資源的利用與現(xiàn)狀；最后通過進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠宣傳水資源的重要性，在各個(gè)小組的通力協(xié)作下，使每個(gè)成員能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到生命個(gè)體的價(jià)值，并在參與的過程中，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。 三、活動(dòng)課程的教學(xué)案例 生命教育主題班會(huì)活動(dòng)案例 上浩小學(xué) 陳 侶 活動(dòng)目的 一、通過本次班隊(duì)活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不僅僅屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命，請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常抱有一顆感恩的心。

編輯推薦

《生命教育:理想與追求》力求完整地展示示小學(xué)2008年以來進(jìn)行生命教育研究所得到的收獲，尤其是收錄了不少相關(guān)案例，相信能為廣大教育工作者、關(guān)心和支持教育的社會(huì)各界人士提供具有實(shí)用價(jià)值的參考。

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