比較教育學

內容概要

　　《比較教育學》由西南大學陳時見教授主編，全書共分六章，包括：第一章，比較教育學的概念；第二章，比較教育學的歷史發(fā)展；第三章，比較教育學的研究方法；第四章，國別教育；第五章，區(qū)域教育；第六章，國際教育。《比較教育學》較為全面地探討了比較教育學的學科概念，以及學科的性質、定義、目的及特點和功能特征等。書中還系統(tǒng)地回顧了比較教育學的歷史發(fā)展，總結了比較教育研究的主要方法。 《比較教育學》適合作為高等學校教育學專業(yè)教材，也可供廣大相關專業(yè)研究人員作為參考資料選用。

書籍目錄

總　序前　言第一章　比較教育學的概念第一節(jié)　比較的意蘊與意義一、比較方法及其運用二、比較研究的內涵三、比較視域及其意義第二節(jié)　比較教育學概念的歷史考察一、國外比較教育學概念的演進二、國內關于比較教育學的概念第三節(jié)　比較教育學的概念界定一、研究對象的廣泛性二、研究方法的層次性三、研究目的的多重性四、知識體系的跨越性第二章　比較教育學的歷史發(fā)展第一節(jié)　比較教育學的產生一、比較教育學的產生背景二、比較教育學的產生過程第二節(jié)　比較教育學的初步發(fā)展一、比較教育學借鑒模式的形成二、庫森對比較教育學的貢獻三、賀拉斯·曼對比較教育學的貢獻四、巴納德對比較教育學的貢獻第三節(jié)　比較教育學的歷史傳統(tǒng)一、比較教育學的歷史主義傳統(tǒng)二、比較教育學的實證主義傳統(tǒng)第四節(jié)　比較教育學的現代變革一、結構功能主義比較教育學二、新馬克思主義比較教育學三、系統(tǒng)功能主義比較教育學四、多元文化主義比較教育學第三章　比較教育學的研究方法第一節(jié)　比較教育研究方法的變革一、描述性研究二、因素分析三、研究方法的多樣化第二節(jié)　比較教育研究的方法論基礎一、比較教育方法論的發(fā)展二、比較教育研究的基本原則第三節(jié)　比較教育研究的方法體系一、純粹比較研究法二、社會科學研究法三、教育問題研究法第四節(jié)　比較教育研究的基本過程一、選擇研究主題二、建立研究假設三、收集和整理資料四、進行比較分析五、驗證研究假設六、形成研究成果第四章　國別教育第一節(jié)　國家的定義與分類一、國家的定義二、國家的分類第二節(jié)　不同國家的教育發(fā)展一、歐洲國家的教育制度與發(fā)展特征二、美洲國家的教育制度與發(fā)展特征三、大洋洲國家的教育制度與發(fā)展特征四、亞洲國家的教育制度與發(fā)展特征五、非洲國家的教育制度與發(fā)展特征第三節(jié)　國別教育研究的意義與發(fā)展趨勢一、國別教育研究的意義二、國別教育研究的發(fā)展演變三、國別教育研究的發(fā)展趨勢第五章　區(qū)域教育第一節(jié)　區(qū)域的定義與分類一、區(qū)域的定義二、區(qū)域的分類第二節(jié)　不同區(qū)域的教育發(fā)展一、走向現代化進程的非盟教育二、走向制度規(guī)約的東盟教育三、走向一體化的歐盟教育第三節(jié)　區(qū)域教育研究的意義與發(fā)展趨勢一、區(qū)域教育研究的意義二、區(qū)域教育研究的發(fā)展演變三、區(qū)域教育研究的發(fā)展趨勢第六章　國際教育第一節(jié)　國際教育思潮一、終身教育思潮二、全民教育思潮三、全納教育思潮第二節(jié)　國際教育組織一、國際教育組織的定義與分類二、聯合國教科文組織三、聯合國兒童基金會四、世界銀行五、經濟合作與發(fā)展組織六、國際教育成就評價協(xié)會第三節(jié)　國際教育援助一、國際教育援助的發(fā)展歷程二、國際教育援助的主要類型三、國際教育援助的基本走向第四節(jié)　國際教育的發(fā)展趨勢一、國際教育面臨的挑戰(zhàn)二、國際教育發(fā)展的基本走向

編輯推薦

　　為了讓學生能夠更好地了解多元文化世界中不同的教育發(fā)展類型及其相互之間的影響關系，陳時見主編的這本《比較教育學》改變了長期以來比較教育學教材只選擇少數國家進行重點介紹的傳統(tǒng)，而是在國別教育中全面介紹了世界的不同國家類型及其教育發(fā)展特征，同時對日益興起的一體化發(fā)展區(qū)域及其教育特征進行了介紹。

圖書封面

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