中學(xué)體育教師專業(yè)能力必修（適應(yīng)初高中）

內(nèi)容概要

　　《青藍(lán)工程專業(yè)能力必修系列：中學(xué)體育教師專業(yè)能力必修（適應(yīng)初高中）》立足于提高中學(xué)體育教師的專業(yè)能力水平，從增加他們的常識(shí)性知識(shí)和提高教育教學(xué)技能觸發(fā)，將內(nèi)容大致分為：“知識(shí)儲(chǔ)備和”和“技能修煉”兩大部分。其中，“知識(shí)儲(chǔ)備和”部分包括對(duì)中學(xué)體育課程價(jià)值的理解與認(rèn)識(shí)；課程的主要精神：針對(duì)中學(xué)體育的教學(xué)教師所需的基本知識(shí)?！凹寄苄逕挕辈糠种饕ń虒W(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)把握、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)等專題，自設(shè)幾個(gè)小話題，以案例導(dǎo)入成結(jié)合案例的形成來闡述教師所必需的技能以及形成這些技能所需要的方法和途徑。

書籍目錄

第一篇體育專業(yè)技能修煉 專題一教師德行 3 一、體育教師德行的內(nèi)涵 3 二、體育教師需具備什么樣的德行 3 三、如何做一個(gè)德行兼?zhèn)涞捏w育教師 6 專題二“一?！奔寄?9 一、“一?！奔寄艿暮x 9 二、傳統(tǒng)的“一?！奔寄芎托滦蝿?shì)下“一專”技能的區(qū)別 10 三、當(dāng)今中學(xué)體育教師掌握“一專”技能的重要意義 10 四、中學(xué)體育教師怎樣才算真正掌握了“一專”技能 11 五、提高中學(xué)體育教師“一專”技能的方法 12 六、案例 13 專題三“兩強(qiáng)”技能 14 一、“兩強(qiáng)”技能的含義 14 二、傳統(tǒng)意義上的“兩強(qiáng)”技能和新時(shí)期的“兩強(qiáng)”技能的區(qū)別 15 三、當(dāng)今中學(xué)體育教師掌握“兩強(qiáng)”技能的重要意義 15 四、中學(xué)體育教師怎樣才算掌握了“兩強(qiáng)”技能 16 五、提高中學(xué)體育教師“兩強(qiáng)”技能的方法 17 六、案例 17 專題四“全面適應(yīng)”的運(yùn)動(dòng)技能 19 一、“全面適應(yīng)”的含義 19 二、傳統(tǒng)意義上的全面適應(yīng)能力和新形勢(shì)下的全面適應(yīng)能力的區(qū)別 21 三、中學(xué)體育教師掌握“全面適應(yīng)”技能的重要意義 21 四、提高中學(xué)體育教師“全面適應(yīng)”運(yùn)動(dòng)技能的方法 22 五、案例 22 專題五知識(shí)原理 24 一、什么是體育知識(shí) 24 二、體育知識(shí)的傳授 25 三、教師體育知識(shí)傳授技能修煉 27 四、案例 28 專題六健康教育 30 一、中學(xué)生的身心健康現(xiàn)狀 30 二、中學(xué)生健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容 31 三、中學(xué)體育與中學(xué)健康教育 33 四、案例 35 專題七教學(xué)研究 37 一、教學(xué)研究與科學(xué)研究的關(guān)系 37 二、體育教學(xué)研究的主要內(nèi)容及方法 39 三、中學(xué)體育教學(xué)研究題目案例及其分析 42 第二篇體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力修煉 專題一教學(xué)目標(biāo) 47 一、體育教學(xué)目標(biāo) 47 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的問題 48 三、設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo) 48 四、制訂體育教學(xué)目標(biāo)的方法 49 專題二單元設(shè)計(jì) 52 一、何為單元 52 二、體育教學(xué)單元的類型 52 三、教學(xué)單元由誰來定 54 四、中學(xué)體育教師如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì) 54 專題三課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 58 一、何為體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 58 二、體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 58 三、體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的修煉方法 59 第三篇體育教學(xué)方法修煉 專題一教學(xué)技術(shù) 65 一、何為體育教學(xué)技術(shù) 65 二、教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用 66 三、體育教師的教學(xué)技術(shù)修煉 68 專題二講解設(shè)問 71 一、體育教學(xué)中的講解與設(shè)問 71 二、體育教師講解設(shè)問的常見問題與案例 73 三、體育教師講解設(shè)問能力的提高與修煉方法 75 專題三生動(dòng)示范 77 一、體育教學(xué)中的動(dòng)作示范 77 二、體育教學(xué)中動(dòng)作示范的內(nèi)容 78 三、動(dòng)作示范的主要形式與運(yùn)用重點(diǎn) 80 四、體育教師動(dòng)作示范能力的修煉與提高 82 專題四保護(hù)幫助 84 一、體育教學(xué)中的保護(hù)與幫助 84 二、體育教育教學(xué)中保護(hù)與幫助的缺失及其后果 86 三、體育教師保護(hù)與幫助能力的修煉 86 專題五領(lǐng)會(huì)教學(xué) 90 一、何為領(lǐng)會(huì)教學(xué)法 90 二、從“技能”向“戰(zhàn)術(shù)”的轉(zhuǎn)變——領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的理念 90 三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的操作方法 92 四、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法案例介紹 98 專題六體育游戲 100 一、體育游戲的概念 100 二、中學(xué)體育游戲教學(xué)的注意事項(xiàng) 102 三、體育游戲的創(chuàng)編原則與方法 103 第四篇體育教學(xué)組織能力修煉 專題一體育教學(xué)中的表揚(yáng)與批評(píng) 109 一、體育教學(xué)中的表揚(yáng)和批評(píng) 109 二、運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的注意事項(xiàng) 110 三、不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和不恰當(dāng)?shù)呐u(píng) 111 四、體育教師如何提高表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù) 112 專題二集體組織 115 一、體育教學(xué)中的集體組織的含義與特征 115 二、體育學(xué)習(xí)顯著的集體性特征 115 三、體育集體組織教學(xué)的形式與特征 116 四、體育學(xué)習(xí)中集體組織的運(yùn)行過程 117 五、集體組織運(yùn)行中的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng) 118 六、案例 119 專題三體育測(cè)試 121 一、體育測(cè)試的意義 121 二、體育測(cè)試的主要內(nèi)容 121 三、中學(xué)體育測(cè)試的常見內(nèi)容 123 四、中學(xué)體育測(cè)試常見內(nèi)容的基本測(cè)試方法和注意事項(xiàng) 125 五、怎樣組織好體育測(cè)試工作 128 專題四快樂成功 130 一、“快樂體育”的理論來源 130 二、“成功體育”的理論來源 131 三、“快樂體育”與“成功體育”的比較 131 四、體育教學(xué)中“快樂成功”的策略 132 …… 第五篇體育工作能力修煉 第六篇體育保障能力修煉 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   7.課余體育活動(dòng) 課余體育活動(dòng)是傳授體育知識(shí)的重要途徑，是體育課堂知識(shí)的有效補(bǔ)充和延伸，同時(shí)也是對(duì)教師傳授的知識(shí)效果和學(xué)生理解、內(nèi)化體育知識(shí)的程度的檢驗(yàn)。課余體育活動(dòng)包括課余體育鍛煉和課外體育競(jìng)賽等活動(dòng)，兩者都是促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的良好途徑，因?yàn)椤皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題都有自覺的意識(shí)和反應(yīng)”，課余體育活動(dòng)就是給學(xué)生提供一個(gè)“自覺意識(shí)與反應(yīng)”得以實(shí)現(xiàn)和強(qiáng)化的機(jī)會(huì)。在這一活動(dòng)過程中，學(xué)生通過有意識(shí)或無意識(shí)的自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化三個(gè)過程，逐步構(gòu)建體育知識(shí)，提高自己的體育能力并逐漸為終身體育打下良好的基礎(chǔ)——這一過程仍然需要教師的指導(dǎo)與幫助，以利于學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。 （二）教師如何傳授體育知識(shí) 1.準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié) 同一個(gè)體育教學(xué)素材，同樣的事實(shí)、概念、方法和知識(shí)，由不同教師進(jìn)行教授，學(xué)生的掌握程度和理解深度可能就不一樣。因?yàn)椋恳活愔R(shí)都有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)把握得好，關(guān)鍵環(huán)節(jié)處理得當(dāng)，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握情況就好。有專家認(rèn)為，對(duì)“什么體育知識(shí)最有價(jià)值以及用什么方法教給學(xué)生”這一問題缺乏思考的體育教師很難成為優(yōu)秀的體育教師。 2.合理運(yùn)用語言法與示范法等教學(xué)方法 語言法與示范法是體育教學(xué)過程中最為有效的教學(xué)方法，體育教學(xué)素材所涵蓋的所有應(yīng)教授的知識(shí)都要經(jīng)過教師的語言加工，形成言語信息后再傳遞給學(xué)生，使學(xué)生形成并逐漸提高對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知水平。而這些知識(shí)的載體——身體練習(xí)的方式和方法、體育技術(shù)的練習(xí)、體育戰(zhàn)術(shù)的推演等方法性知識(shí)都要通過教師優(yōu)美、規(guī)范、合理的示范展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得技、戰(zhàn)術(shù)的完整知識(shí)。 3.熟練掌控設(shè)問、討論、引導(dǎo)、總結(jié)等過程 在體育教學(xué)中，討論法是促進(jìn)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)、培養(yǎng)合作精神與思考能力的一種常見方法，它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要有效運(yùn)用討論法，就必須針對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備：一要精心設(shè)計(jì)問題，最好是設(shè)計(jì)符合知識(shí)傳授遞進(jìn)關(guān)系的“問題串”；二要細(xì)致安排討論，從討論的方式到討論的方法，都力求順暢、高效。

編輯推薦

《中學(xué)體育教師專業(yè)能力必修(適應(yīng)初高中)》由西南師范大學(xué)出版社出版。

圖書封面

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