遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程

前言

　　1900年重新發(fā)現(xiàn)孟德?tīng)栆?guī)律，標(biāo)志著遺傳學(xué)的誕生?；仡?00多年的發(fā)展歷史，遺傳學(xué)經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從宏觀到微觀的發(fā)展歷程。19世紀(jì)末美國(guó)細(xì)胞學(xué)家薩頓和德國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家博韋里根據(jù)對(duì)減數(shù)分裂的觀察結(jié)果提出了遺傳的染色體學(xué)說(shuō)，推動(dòng)了20世紀(jì)細(xì)胞遺傳學(xué)的繁榮。20世紀(jì)中葉，美國(guó)分子遺傳學(xué)家沃森和英國(guó)分子生物學(xué)家克里克提出了DNA分子結(jié)構(gòu)的雙螺旋模型，開(kāi)創(chuàng)了研究遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的分子遺傳學(xué)新時(shí)代。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，線蟲(chóng)、果蠅、水稻等動(dòng)植物和人類基因組測(cè)序的完成以及基因功能解析工作的開(kāi)展，日益凸顯出遺傳學(xué)在生命科學(xué)中的核心和前沿地位。而遺傳學(xué)不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)，就是大量設(shè)計(jì)周密的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)。同樣，在遺傳學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更加深刻地理解和靈活掌握抽象的遺傳學(xué)概念和原理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維及探索生命科學(xué)的興趣。為此，我們結(jié)合多年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，組織從事遺傳學(xué)一線教學(xué)科研工作的教師編寫了這本《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》?！　”窘坛虒?dòng)物、植物、微生物、人類遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了整合，內(nèi)容涵蓋經(jīng)典遺傳學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)、微生物遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)領(lǐng)域，壓縮了簡(jiǎn)單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了綜合性和設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生遺傳學(xué)研究的基本方法和基本技能。綜合性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是綜合運(yùn)用已掌握的基本原理和技術(shù)，研究和探索遺傳學(xué)基本問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維能力和綜合分析問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)遺傳學(xué)發(fā)展的一些先進(jìn)理論和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新精神。

內(nèi)容概要

　　《新世紀(jì)高等院校實(shí)驗(yàn)教程系列：遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》將動(dòng)物、植物、微生物、人類遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了整合，內(nèi)容涵蓋經(jīng)典遺傳學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)、微生物遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)領(lǐng)域，壓縮了簡(jiǎn)單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了綜合性和設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生遺傳學(xué)研究的基本方法和基本技能。綜合性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是綜合運(yùn)用已掌握的基本原理和技術(shù)，研究和探索遺傳學(xué)基本問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維能力和綜合分析問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)遺傳學(xué)發(fā)展的一些先進(jìn)理論和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新精神。

書(shū)籍目錄

第一部分 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一 植物細(xì)胞有絲分裂及染色體行為的觀察實(shí)驗(yàn)二 減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為的觀察實(shí)驗(yàn)三 人體X染色質(zhì)的制備與觀察實(shí)驗(yàn)四 果蠅的飼養(yǎng)、果蠅的形態(tài)和生活史觀察實(shí)驗(yàn)五 果蠅唾腺染色體的制備和觀察實(shí)驗(yàn)六 動(dòng)植物染色體畸變檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)七 大腸桿菌紫外誘變與營(yíng)養(yǎng)缺陷型的篩選實(shí)驗(yàn)八 粗糙鏈孢霉雜交結(jié)果觀察——四分子分析實(shí)驗(yàn)九 植物的有性雜交實(shí)驗(yàn)十 小麥數(shù)量性狀統(tǒng)計(jì)與遺傳力的估算實(shí)驗(yàn)十一 多基因遺傳的人類皮膚紋理分析實(shí)驗(yàn)十二 遺傳平衡定律(Hardy-Weinberg定律)分析實(shí)驗(yàn)十三 DNA的提取及檢測(cè)實(shí)驗(yàn)十四 質(zhì)粒DNA的提取及檢測(cè)實(shí)驗(yàn)十五 總RNA的提取及反轉(zhuǎn)錄PCR(RT-PCR)第二部分 綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)十六 果蠅雜交實(shí)驗(yàn)與遺傳分析實(shí)驗(yàn)十七 植物染色體核型分析實(shí)驗(yàn)十八 人類染色體的識(shí)別及核型分析實(shí)驗(yàn)十九 熒光原位雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二十 小鼠骨髓細(xì)胞染色體的制備和觀察實(shí)驗(yàn)二十一 小鼠骨髓細(xì)胞染色體的分帶技術(shù)實(shí)驗(yàn)二十二 植物多倍體細(xì)胞的誘發(fā)及鑒定實(shí)驗(yàn)二十三 環(huán)境對(duì)果蠅基因表達(dá)的效應(yīng)實(shí)驗(yàn)二十四 大腸桿菌基因的互補(bǔ)測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二十五 大腸桿菌雜交與基因定位實(shí)驗(yàn)二十六 P1噬菌體介導(dǎo)的普遍性轉(zhuǎn)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二十七 大腸桿菌入噬菌體的局限性轉(zhuǎn)導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)二十八 蛋白質(zhì)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳實(shí)驗(yàn)二十九 PCR方法鑒定人類性別實(shí)驗(yàn)三十 隨機(jī)擴(kuò)增多態(tài)性DNA分析實(shí)驗(yàn)三十一 目的基因片段回收與純化實(shí)驗(yàn)三十二 DNA的聚丙烯酰胺凝膠電泳及其目的片段的回收實(shí)驗(yàn)三十三 重組質(zhì)粒的構(gòu)建、轉(zhuǎn)化和篩選第三部分 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三十四 人類正常遺傳性狀的調(diào)查實(shí)驗(yàn)三十五 植物基因的連鎖交換和基因定位實(shí)驗(yàn)三十六 植物群體遺傳多樣性的分子檢測(cè)實(shí)驗(yàn)三十七 mRNA差異顯示技術(shù)分離差異表達(dá)基因?qū)嶒?yàn)三十八 目的基因的原核表達(dá)及檢測(cè)實(shí)驗(yàn)三十九 植物轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)附錄Ⅰ 常用試劑的配制附錄Ⅱ 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用溶液配制附錄Ⅲ 常用緩沖液的配制附錄Ⅳ 常用培養(yǎng)基配制附錄Ⅴ 分子遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用試劑的配制附錄Ⅵ 核酸電泳常用試劑及緩沖液附錄Ⅶ 蛋白質(zhì)電泳相關(guān)試劑及緩沖液附錄Ⅷ FISH相關(guān)溶液的配制附錄Ⅸ 探針的生物素標(biāo)記附錄Ⅹ 卡方分布臨界值表主要參考文獻(xiàn)

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