高中歷史教師專業(yè)能力必修

內(nèi)容概要

　　《青藍(lán)工程專業(yè)能力必修系列：高中歷史教師專業(yè)能力必修》立足于提高中歷史教師的專業(yè)能力水平，從豐富他們的常識(shí)性知識(shí)和提高教育教學(xué)技能出發(fā)，將內(nèi)容大致分為“知識(shí)儲(chǔ)備”和“技能修煉”兩大部分。其中“知識(shí)儲(chǔ)備”部分包括對(duì)高中歷史課程價(jià)值的理解與認(rèn)識(shí)；課程的主要精神；針對(duì)高中歷史教學(xué)教師所需的基本知識(shí)。“技能訓(xùn)練”部分主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)把握、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)等專題。每個(gè)專題下主編根據(jù)高中歷史的學(xué)科特點(diǎn)和當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，自設(shè)幾個(gè)小話題，以案例導(dǎo)入或結(jié)合案例的形式來闡述教師所必需的技能以及形成這些技能所需的方法和途徑。

書籍目錄

上篇 知識(shí)儲(chǔ)備專題一 認(rèn)識(shí)歷史課程的價(jià)值一、普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)與歷史課程設(shè)置二、史學(xué)的育人價(jià)值與歷史課程的設(shè)置專題二 高中歷史課程改革的理論基礎(chǔ)一、高中歷史課程改革的教育理論基礎(chǔ)二、高中歷史課程改革的史學(xué)理論基礎(chǔ)專題三 高中歷史課程改革新在何處一、高中歷史新課程的核心理念二、高中歷史新課程的性質(zhì)三、高中歷史新課程的目標(biāo)四、高中歷史新課程的編制五、高中歷史新課程的實(shí)施六、高中歷史新課程的評(píng)價(jià)專題四 基于課標(biāo)的中國(guó)史重點(diǎn)知識(shí)解讀一、古代中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響二、近代以來中華民族反抗外來侵略斗爭(zhēng)的重大歷史事件三、辛亥革命的成功與失敗四、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族的全民族抗戰(zhàn)五、我國(guó)人大代表、政協(xié)委員的履職情況六、我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的必要性與艱巨性七、新中國(guó)外交取得的重要成就八、中國(guó)近代民族工業(yè)艱難發(fā)展的歷程九、近代以來我國(guó)交通、通訊發(fā)展及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和人們思想觀念產(chǎn)生的影響十、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)十一、我國(guó)傳統(tǒng)思想文化對(duì)后世生活產(chǎn)生的影口向十二、解放思想與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系十三、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用十四、從我國(guó)教育發(fā)展的角度理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義十五、從國(guó)內(nèi)著名科學(xué)家的主要事跡中應(yīng)學(xué)習(xí)什么專題五 基于課標(biāo)的世界史重點(diǎn)知識(shí)解讀一、希臘民主政治的利弊得失二、羅馬法的利弊得失三、“臣民”與“公民”、“專制”與“民主”制度四、歐洲文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期人文主義的內(nèi)涵五、地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義六、羅斯福新政對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用七、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)八、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中值得探索的問題九、近代以來世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人類文明的影響十、世界多極化趨勢(shì)與和平發(fā)展的關(guān)系下篇 技能修煉專題一 高中專題史教學(xué)目標(biāo)一、從課程目標(biāo)到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的陳述三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的編寫四、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施專題二 高中專題史教學(xué)內(nèi)容整合一、對(duì)專題史教材中新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解二、對(duì)必修模塊教材之間的整合處理三、對(duì)選修模塊教材之間的整合處理四、對(duì)必修與選修模塊教材之間的整合處理專題三 高中專題史教學(xué)設(shè)計(jì)一、備好專題史課二、說好專題史課三、上好專題史課四、反思專題史教學(xué)五、聽評(píng)專題史課專題四 高中專題史教學(xué)實(shí)施一、基于分層自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施二、基于課堂問題生成的教學(xué)實(shí)施三、基于小組合作討論的教學(xué)實(shí)施四、基于新材料研習(xí)的教學(xué)實(shí)施五、基于研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施六、基于情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)實(shí)施專題五 高中專題史教學(xué)評(píng)價(jià)一、課標(biāo)倡導(dǎo)的歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式二、在模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中有效運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋三、在歷史模塊教學(xué)中實(shí)施過程性評(píng)價(jià)四、在模塊教學(xué)中實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)評(píng)價(jià)五、高考評(píng)價(jià)中“課標(biāo)”與“考綱”關(guān)系的處理六、處理好歷史模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與高考評(píng)價(jià)的關(guān)系專題六 高中專題史教學(xué)與教師專業(yè)能力的養(yǎng)成一、具備扎實(shí)的史學(xué)理論功底二、有效閱讀與史學(xué)專業(yè)知識(shí)的積累三、多角度地提取和開發(fā)與專題史教學(xué)相關(guān)的課程資源四、提升教師的新高考試題命制技能五、提升教師的史學(xué)研究能力六、提升教師的校本研修能力參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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