小學(xué)語文教師專業(yè)能力必修-權(quán)威解讀新課標(biāo)2011年版教師教學(xué)落實指導(dǎo)手冊

內(nèi)容概要

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組編的《小學(xué)語文教師專業(yè)能力必修》從“知識儲備”和“技能修煉”兩個維度展開論述?！爸R儲備”部分一般包括：①對語文課程價值的理解與認(rèn)識；②修訂后語文課標(biāo)(義務(wù)教育)的主要精神；③針對小學(xué)語文的教學(xué)所需的基本知識和內(nèi)容等。“技能修煉”部分主要針對教學(xué)設(shè)計、目標(biāo)把握、教學(xué)實施與教學(xué)評價等專題展開論述。每個專題下根據(jù)學(xué)科特點和當(dāng)前教學(xué)實際設(shè)有幾個小話題，以案例導(dǎo)入或結(jié)合案例的形式闡述教師教學(xué)所必需的技能以及形成這些技能所需要的方法和途徑等。
本書具有權(quán)威性、系統(tǒng)性和普適性，希望對廣大小學(xué)語文教師，特別是青年教師的專業(yè)成長能有實實在在的幫助。

書籍目錄

上篇 知識儲備
 專題一 課程理解與認(rèn)識
 一、小學(xué)語文教什么
 二、語文課程改革的方向與動態(tài)
 專題二 拼音與識字教學(xué)
 一、拼音教學(xué)的基本要求與重點
 二、掌握幾種主要的識字法
 三、把握識字教學(xué)的要點
 專題三 閱讀教學(xué)
 一、為什么在閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對話
 二、童話等文學(xué)作品在教法上應(yīng)注重什么
 三、如何讓孩子愛讀書
 專題四 習(xí)作與口語交際教學(xué)
 一、讓學(xué)生寫什么
 二、習(xí)作練習(xí)的途徑與方式
 三、給學(xué)生提供例文的利與弊
 四、口語交際教學(xué)要關(guān)注方法指導(dǎo)
 專題五 語文綜合性學(xué)習(xí)
 一、語文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)什么
 二、語文綜合性學(xué)習(xí)如何學(xué)
 三、讓語文綜合性學(xué)習(xí)更具“語文味”
下篇 技能修煉
 專題一 教學(xué)設(shè)計
 一、如何做學(xué)情分析
 二、怎樣確定教學(xué)目標(biāo)
 三、怎樣設(shè)計教學(xué)過程
 四、如何選擇教學(xué)內(nèi)容
 五、怎樣安排教學(xué)活動
 六、如何開發(fā)教學(xué)資源
 專題二 教學(xué)實施
 一、課堂教學(xué)如何導(dǎo)入
 二、如何提問有效
 三、哪些教學(xué)方式可以選擇
 四、有哪些新型的學(xué)習(xí)方式
 五、如何對教學(xué)做總結(jié)
 專題三 教學(xué)評價
 一、即時性評價
 二、階段性評價
 三、終結(jié)性評價
 四、綜合運用評價方式的實踐
 五、命題程序與技術(shù)
 六、質(zhì)量分析與改進(jìn)
 專題四 課外活動指導(dǎo)
 一、語文課外活動的內(nèi)涵、特征與意義
 二、語文課外活動的分類及指導(dǎo)
 三、對語文課外活動的評價
 四、語文課外活動指導(dǎo)教師的技能需求及歷練途徑
 專題五 教學(xué)研究
 一、備課
 二、教案書寫
 三、觀課
 四、評課
 五、教學(xué)反思
 參考文獻(xiàn)

圖書封面

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