個性化課堂教學(xué)藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《名師工程創(chuàng)新課堂系列·小學(xué)語文：個性化課堂教學(xué)藝術(shù)》共分為“理解個性化教育”和“個性化課堂教學(xué)研究”兩章。筆者在“理解個性化教育”部分闡述了自己對個性教育的認(rèn)識。“個性化課堂教學(xué)研究”是對個性課堂教學(xué)進(jìn)行的研究，這一章包括“認(rèn)識個性化課堂”“個性化閱讀教學(xué)”和“個性化作文教學(xué)”三部分內(nèi)容，其中大部分內(nèi)容是能體現(xiàn)個性教育思想的典型教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄和個性評析等。

書籍目錄

第一章 理解個性化教育對“個性教育”的認(rèn)識透視美國的個性教育我的個性教育觀第二章 個性化課堂教學(xué)研究第一節(jié) 認(rèn)識個性化課堂個性課堂，課堂教學(xué)追求的理想境界個性課堂的好課標(biāo)準(zhǔn)如何構(gòu)建個性化的課堂教學(xué)模式學(xué)會質(zhì)疑，是構(gòu)建個性課堂的前提發(fā)揮主體作用，是構(gòu)建個性課堂的關(guān)鍵怎樣設(shè)計個性化結(jié)課怎樣設(shè)計個性化的有效作業(yè)第二節(jié) 個性化閱讀在自主學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)個性化閱讀小學(xué)生的個性化閱讀與教師的價值引導(dǎo)怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀實踐在“一點三線”探究閱讀中實現(xiàn)個性化閱讀在學(xué)科整合中實現(xiàn)個性化閱讀個性化閱讀教學(xué)案例《給予樹》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、個性評析《自然之道》教學(xué)設(shè)計與實錄、對話教師、課堂觀察《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計、課例打磨、個性評析《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計、個性評析《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計、個性評析《一雙手》教學(xué)設(shè)計、個性評析《石榴》教學(xué)實錄、個性評析《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計《七律·長征》教學(xué)設(shè)計《報春花》教學(xué)設(shè)計《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計第三節(jié) 個性化作文教學(xué)怎樣寫出真摯的情感——談以“成長”為話題作文的個性化指導(dǎo)如何寫出富有個性的想象作文——以科幻奧運(yùn)為例進(jìn)行個性作文指導(dǎo)怎樣寫好讀后感個性化作文評價新探索個性作文實踐《記一次借書的經(jīng)歷》作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計開放創(chuàng)新放飛個性——寫“解決生活中的難題”作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計《__的時刻》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計《__的時刻》作文評改課教學(xué)設(shè)計神秘的禮物——觀察寫實作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計 寫名人的作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計《未來的公交車》想象作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計《我想發(fā)明》想象作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計多彩的感悟——“書香”主題讀后感寫作指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計張揚(yáng)個性 自由表達(dá)——《記一次辯論》作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計后記

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