出版時間:2011-12 出版社:西南師范大學出版社 作者:陳時見,周琴 主編 頁數(shù):340 字數(shù):487000
內(nèi)容概要
《綜合大學教師教育的國際比較:側(cè)重綜合大學教師教育發(fā)展的案例分析》采用歷史分析、個案研究等研究方法,選取分布于五大洲的美國、英國、日本、韓國、印度、南非和澳大利亞七個國家的綜合大學教師教育進行國際比較,其中既有發(fā)達國家也有發(fā)展中國家。在研究過程中,我們從教師教育的歷史出發(fā),先對各個國家的教師教育發(fā)展概況進行簡單梳理和回顧,然后總結(jié)分析各個國家教師教育的發(fā)展現(xiàn)狀,以了解不同國家教師教育發(fā)展的歷史背景和現(xiàn)實狀況。在總結(jié)分析歷史與現(xiàn)狀的基礎上,我們從每個國家選擇二至三個舉辦教師教育的綜合大學作為案例,對其教師教育進行具體分析,包括大學的概況、教師教育的機構(gòu)設置、管理體制以及培養(yǎng)不同教師的具體實施方法。從具體分析中,可以發(fā)現(xiàn)不同國家以及不同大學在發(fā)展教師教育方面既具有共同性又具有獨特之處,由此可以看到這些國家和大學在發(fā)展教師教育方面所體現(xiàn)的主要特征。在對各個國家進行具體分析之后,本書對綜合大學教師教育的經(jīng)驗、問題與趨勢進行整體性探究,以為我國發(fā)展綜合大學教師教育提供參考與借鑒。
書籍目錄
前言
第一章 美國綜合大學的教師教育
一、美國教師教育的發(fā)展概況
?。ㄒ唬┟绹處熃逃陌l(fā)展歷程
?。ǘ┟绹處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
二、密歇根州立大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
(二)教師教育的機構(gòu)設置
?。ㄈ┙處熃逃墓芾眢w制
(四)本科層次的教師教育
?。ㄎ澹┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br /> ?。┙處熢诼毰嘤?br /> 三、哈佛大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃墓芾眢w制
?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br /> (四)研究生層次的教師教育
?。ㄎ澹┙處熢诼毰嘤?br /> 四、美國綜合大學教師教育的主要特征
?。ㄒ唬┲匾暯處熧Y格標準與資格認證
?。ǘ娬{(diào)知識整合與課程平衡
(三)注重教學實習與教學實踐
?。ㄋ模┩怀鲆陨鸀楸九c學生自主
(五)強化國際交流與國際合作
第二章 英國綜合大學的教師教育
一、英國教師教育的發(fā)展概況
?。ㄒ唬┯處熃逃陌l(fā)展歷程
?。ǘ┯處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
二、杜倫大學的教師教育
(一)大學概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
?。ㄈ┙處熃逃恼n程與教學
?。ㄋ模┙處熉殬I(yè)發(fā)展的課程與教學
三、愛丁堡大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
?。ㄈ┞毲敖處熃逃?br /> ?。ㄋ模┰诼毥處熃逃?br /> 四、英國綜合大學教師教育的主要特征
?。ㄒ唬┳裱處熃逃龂覙藴?br /> (二)發(fā)展合作型校本教師培訓模式
?。ㄈ┙⒍鄻踊處熃逃n程體系
第三章 日本綜合大學的教師教育
一、日本教師教育的發(fā)展概況
(一)明治維新后教師教育的興起與初步發(fā)展
?。ǘ┒?zhàn)后教師教育的改革與完善
?。ㄈ?0世紀70年代后教師教育的變革與發(fā)展現(xiàn)狀
二、東京大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃陌l(fā)展歷程
?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br /> (四)研究生層次的教師教育
?。ㄎ澹┰诼毥處熯M修
三、筑波大學的教師教育
(一)大學概況
?。ǘ┙處熃逃陌l(fā)展歷程
?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br /> ?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br /> ?。ㄎ澹┰诼毥處熯M修
四、日本綜合大學教師教育的主要特征
?。ㄒ唬┲匾暯處熧Y格認證課程
(二)引領教師教育課程改革
?。ㄈ娀瘜嵺`教學環(huán)節(jié)
(四)拓展在職教師進修
第四章 韓國綜合大學的教師教育
一、韓國教師教育的發(fā)展概況
?。ㄒ唬╉n國教師教育的發(fā)展歷程
?。ǘ╉n國教師教育的發(fā)展現(xiàn)狀
二、梨花女子大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
?。ㄈ┞毲敖處熃逃?br /> ?。ㄋ模┙處熢诼毰嘤?br /> 三、首爾大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
?。ㄈ┞毲敖處熃逃?br /> (四)教師在職培訓
四、韓國綜合大學教師教育的主要特征
(一)教師認證嚴格規(guī)范
(二)招生制度完善獨立
?。ㄈ┙逃繕嗣鞔_詳細
?。ㄋ模┱n程設置全面實用
?。ㄎ澹┙逃龑嵙曣P注實效
?。┰诼毰嘤栰`活具體
第五章 印度綜合大學的教師教育
一、印度教師教育的發(fā)展概況
?。ㄒ唬┯《冉處熃逃陌l(fā)展歷程
?。ǘ┯《冉處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
二、孟買大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br /> (四)研究生層次的教師教育
三、庫魯克賽特拉大學的教師教育
(一)大學概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
(三)本科層次的教師教育
?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br /> 四、印度綜合大學教師教育的主要特征
?。ㄒ唬┲匾暯處熑温殬藴?br /> ?。ǘ┖侠戆才耪n程內(nèi)容
?。ㄈ﹦e具特色的機構(gòu)設置
(四)發(fā)展普及遠程教育
第六章 南非綜合大學的教師教育
一、南非教師教育的發(fā)展概況
?。ㄒ唬┠戏墙處熃逃陌l(fā)展歷程
?。ǘ┠戏墙處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
二、文達大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
(三)課程研究與教育管理系的教師教育
?。ㄋ模┰缙趦和逃档慕處熃逃?br /> ?。ㄎ澹?shù)學與科學及技術教育系的教師教育
?。I(yè)研究系的教師教育
三、祖魯蘭大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
?。ㄈ┪膽{與證書課程
?。ㄋ模┙逃龑W士學位課程
?。ㄎ澹┭芯可C書與學位課程
四、南非綜合大學教師教育的主要特征
(一)強化專業(yè)管理
?。ǘ┳裱處熑温殬藴?br /> ?。ㄈ┘骖檯^(qū)域差異
?。ㄋ模┲匾晫I(yè)發(fā)展
第七章 澳大利亞綜合大學的教師教育
一、澳大利亞教師教育的發(fā)展概況
(一)澳大利亞教師教育的發(fā)展歷程
?。ǘ┌拇罄麃喗處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
二、墨爾本大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
(二)教師教育的機構(gòu)設置
?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br /> (四)研究生層次的教師教育
三、拉籌伯大學的教師教育
?。ㄒ唬┐髮W概況
?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設置
?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br /> ?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br /> 四、澳大利亞綜合大學教師教育的主要特征
(一)強調(diào)建立合作伙伴關系
?。ǘ┳⒅亟虒W實踐環(huán)節(jié)
?。ㄈ崿F(xiàn)多元評估方式
(四)強調(diào)一專多能
?。ㄎ澹┮?guī)范教師教育認證
第八章 綜合大學教師教育發(fā)展的經(jīng)驗與趨勢
一、綜合大學教師教育發(fā)展的主要經(jīng)驗
?。ㄒ唬┳⒅亟處熃逃拈_放性和一體化
?。ǘ┩怀鼋處熃逃膶嵺`性知識和技能
(三)重視教師教育質(zhì)量控制的國家化
二、綜合大學教師教育存在的主要問題
?。ㄒ唬W術性和師范性的矛盾
(二)教師教育邊緣化的危機
?。ㄈ┙逃齼?nèi)容與現(xiàn)實需求的脫節(jié)
三、綜合大學教師教育發(fā)展的未來走向
?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學術研究的優(yōu)勢
?。ǘ└幼⒅亟處熃逃膶I(yè)特性
(三)不斷提升教師教育的培養(yǎng)層次
?。ㄋ模┥钊胪七M教師教育的國際合作
參考文獻
中外文對照
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